运用意合法 消除“翻译腔”

运用对比方法,对英语形合句法与汉语意合句法进行了分析比较研究,并运用大量实例加以论证说明,指出了英语句法和汉语句法的一个主要差别,为初学英汉翻译的人如何在翻译过程中消除“翻译腔”提供了一个可资借鉴的方法。     

杜甫诗歌的句法变异

诗歌是卓越运用语言的艺术,句法变异是其语言特征之一,在鼎盛的唐诗中,杜甫诗歌存在一些句法变异,这些句法变异除因满足诗歌自身语言节奏的需要外,也有作者对诗歌语用的深层思考以及语言诗化的审美执着。     

功能语言学视野下的英语广告语句法特点

英语广告语是一种使用广泛的实用性文体,有其独有的风格和特点,其语篇中句法特点十分明显.广告语的实用性决定了它在句法运用上的功能性,本文拟利用功能语言学的相关理论对英语广告语的句法特点进行尝试性的分析.     

中国英语能力等级量表中句法量表的构建——基于句法区别性特征的方法

中国英语句法能力等级量表研制组在建立描述语库的过程中发现,已采集到的句法描述语存在数量不足、可解释性差及对特定水平学习者应掌握的句法特征界定不清等问题。研制组从以往二语习得研究中提取句法区别性特征,基于我国英语学习者语料库观察这些区别性特征在真实语言使用样本中的分布情况,并对比分析不同水平群体的句法错误变化规律,在撰写句法描述语时注重突出不同水平学习者应掌握的最典型、最重要的句法特征,反映不同阶段学习者的句法知识掌握及运用情况。基于大规模问卷调查对描述语进行分级验证后发现,使用这种方法构建的句法量表数据分析结果良好,量表建设时专家基于区别性特征对描述语的定级与问卷调查定级结果高度吻合。     

修饰性关系分句引导词选用的句法解释

运用wh-移位等句法理论对英语修饰性关系分句中的语言现象及其生成做一个统一的句法解释.认为修饰性关系分句中存在wh-移位,而且移位必须遵循空语类原则和领属条件等限制,跟一般的wh-问句具有相同的句法特征的和一致的句法解释.     

母语负迁移对中国学生英语句法运用的影响

句法迁移作为一类特殊的现象在二语习得中普遍存在。母语负迁移对中国学生英语句法运用的影响主要表现在句子结构、句型、句子语态和句子时态四个方面,并在很大程度上制约了学生英语写作能力的进一步提高。然而这些迁移引起的障碍并不是完全不可克服的。教师和学生都应正视母语负迁移,并努力防止和避免母语负迁移对英语句法运用的影响。     

功能语言学视野下的英语广告语句法特点

英语广告语是一种使用广泛的实用性文体,有其独有的风格和特点,英语广告语中的句法特点十分明显,广告语的实用性决定了其在句法运用上的功能性,文章运用功能语言学的相关理论对英语广告语的句法特点进行尝试性分析。     

英语助动词DO的句法特征探索

该文探讨了英语助动词 DO的分类与历史发展 ,并运用英语句法理论中的中节理论和特征核查理论对其句法特征进行了分析     

张培基英译中国现代散文修辞手段探究——一项基于语料库的调查

在翻译实践中,如何使译文尽可能地忠实原意,表达流畅,在很大程度上取决于译者能否准确敏感地把握英汉两种语言的句法差异,能否在技术层面或更高的艺术层面上处理好句法差异。句法层面,往往通过句子的结构以及各种修辞手段的运用来体现美感。该文主要探讨《英译中国现代散文选》中修辞手段的运用,以期探究现代散文修辞的分布规律及译者如何实现该层次审美信息的移植。     

提高初中生英语书面表达能力的技巧初探

英语书面表达在初中英语教学中一直是重点和难点,许多教师深知,正确使用一些句式、句法有助于提高学生的书面表达能力。本文所探讨的就是如何能够让学生熟练运用相关的语法与句法来为文章增色。     

论句法规范可以采取的措施

句法结构规范的根本目的是使句子的意义表达清晰,形式丰富,有相应的语用价值。由于使用者群体或个体的原因,一些句法结构的演变形式能提供较为丰富的表义形式,同时意义表达明确,具有较好的语用价值,而有的句法结构则不能起到这样的作用,甚至影响语义的表达。因此,区别不同情况的句法结构演变情况,予以这些句法结构不同的规范措施,有利于句法结构的健康发展。对于影响语义表达的,应当加以限制,对于促进语言表达的,则应容许使用乃至大力提倡。     

论穆旦的诗歌翻译观

穆旦译诗主张在意译基础上直译和意译有机结合,对原诗有意识地进行创造性叛逆．尽量使用本国词汇句法,适当采用欧化句式,注重形式和意象的翻译。在文学翻译上作出了巨大成就。也为我国的翻译理论作出了重要贡献。     

句法规律:汉语语法学研究的基础与核心

根据语言学家对语法的不同认识 ,就汉语语法单位——词、短语、句子的结构和功能情况看 ,句子是最基本的交际单位 ,句子的结构规律和使用规律完全能反映汉语语法的基本规律。句法规律应是汉语语法学研究的基础与核心     

句法规范简论

句法规范需要通过整理已被广泛使用或新出现的句法结构,判断其发展理据、使用效果及对以后句法结构发展的影响,让人们在使用汉语时有句法结构的明确标准,并使汉语的使用和演变发展符合句法结构的演变发展规律。因而需要对句法结构的使用进行正常规定（描写）;研究句法规范的成与误,总结其经验教训,并对句法结构的发展进行解释,对误例进行反面分析;研究句法在当代的演变发展情况,对其作出评价与抉择。由此出发可知,句法规范是一门有着自己独特学术价值的学科门类,注重语言发展的可能性与演变发展的度以及适用范围的研究,提供语言正确使用的依据,引导人们使用合理的、有传承价值的语言形式,发现语言演变发展的规律,为以后的规范工作研制出更为扎实的理论基础。     

话题和主语刍议

话题和主语问题是现代汉语语法研究的热点,也是难点之一。介绍几种比较有影响的关于话题和主语的观点,然后主要分析了三个平面埋论和话题句法观关于话题和主语区分中的一些问题,指出话题是一多位性概念,它在语用和句法上都形成自己的特征。不能局限于某个层面来研究话题,应该从多方面、多角度来研究,这样才能得出科学的结论。     

论语法学研究的学科对象

自古以来，人们对语法有着多种理解，对其所研究的学科对象有着不同的观点，先后产生了传统语法、结构主义语法、转换生成语法、功能主义语法等。我国的语法学源于西方传统语法学，对语法性质及研究对象的认识也经历了一个发展过程。但就汉语的实际而言，句子结构包容量大，句子是最基本的交际单位，其结构和使用规律反映了语法的基本规律。因此，语法学研究应该以句子的结构规律和使用规律为学科对象，做到形式和意义相结合，结构和功能相结合，静态和动态相结合。     

Pilot study of online training modules to improve speech-language pathology students’ explicit syntax knowledge

Children with developmental language disorder (DLD) exhibit weaknesses in the syntactic aspects of language that affect their spoken language (i.e., speaking and listening) and written language (i.e., reading and writing). Speech-language pathologists (SLP) who work with children with DLD are the team member with the greatest expertise in syntax. However, emerging data suggest that speech-language pathology (SLP) students and SLPs have limitations in their explicit syntax knowledge that may affect how they assess and treat the language and literacy knowledge and skills of children with DLD. Additionally, there is a lack of data on the outcomes of professional development specific to syntax. This paper reports on the effects of self-paced, online learning modules on SLP graduate students’ explicit syntax knowledge. Thirty-six SLP graduate students completed online syntax learning modules that taught four pairs of syntactic structures. SLP graduate students experienced a treatment effect from two of the four online training modules. Treatment effects seemed to be influenced by the syntactic skill being treated, by prior knowledge of that particular syntactic structure, and by other environmental factors, including training program. Although future studies should explore these factors further, the outcomes of this pilot study are the first to report on a way to improve SLP graduate students’, and potentially SLPs’, explicit syntax knowledge.

     

The Function of Language Transfer in English Learning

English and Chinese have differences in pronunciation,vocabulary,syntax,semantics and so on.These have influences on foreign language learning.The article starts from the language transfer in second language acquisition and influencing factors.We should be careful of these confounding factors in foreign language learning,and we should take measures to improve the efficiency of foreign language learning.     

“移位”与“倒装”再思考

在句法形式的转换中,句法成分位置的移动,只宜区分为"移位"与"倒装"两种类型,而不好再划分出第三种类别来。从本质上看,移位所凭借的句法结构当是深层结构(或基本句法结构),它所生成的表层结构,可以直接进行层次分析;而"倒装"所凭借的则是具有正常层次关系的表层句法结构,它所生成的句法结构具有较强的语用性,无法直接进行层次分析。就移位和倒装的成分言,二者虽然都可以是论元成分也可以是非论元成分,可以是主语、宾语又可以是定语、状语和补语,但,倒装的成分还可以是谓核及其短语,而移位却没有这种成分。     

汉语语义句法"前管后"的生成机制——以《山海经》中描写句为例

“前管后”是近年来立足汉语自身研究所提出的一种语义句法生成理论;徐通锵先生的“前管后”理论是一种动态的句法生成模式;从《山海经》描写旬的分析可以看出,还有一种静态的句法生成机制,它只发生在一个单独的句子当中,谓语前面的语义中心管辖、规定谓语后面的语义;从“前管后”生成机制的发展来看可以将描写句分为三种形式。