知识经济中传统管理面临的几个问题

知识经济使管理的基本对象由体力(肌肉骨骼的机械力)输出向脑力(智慧)输出的偏移。这使得传统管理面临系列的挑战。其中核心问题是知识作业的工效。并提出了知识作业基本工效问题研究的三点思考。     

略论图书馆知识管理

章论述了图书馆知识管理的基本涵义和知识类别——社会(共有)知识、组织(所有)知识、个人知识，及图书馆实现知识管理过程中应重点解决的问题——氛围营造、条件准备、实施重点、绩效评估等。     

小语作业布置的有效性

作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。因此,适当布置一些作业是有必要的。在新课程下,我们必须重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值:课外作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。一、传统作业设计的弊端(一)作业(问题)提出的单向性在传统的作业中,问题都是课本(或教师)提供的,     

中小学作业设计与管理如何有效落实

近年来,中小学作业问题成为社会广泛关注的热点问题,国家相关文件多次强调要提升作业设计质量,加强作业管理.2020年笔者对11个县(区)的13860名中小学教师进行了关于作业设计与管理的问卷调查,内容涉及作业设计与实施的基本理念、作业设计、作业实施和作业管理等方面.从调查数据分析来看,中小学作业设计与管理仍然存在一些现实...     

高职院校会计专业“作业成本法”的教学设计

作业成本法作为一种先进的成本核算方法和管理思想,在我国的先进制造业得以应用,解决了成本信息失真问题,提高了企业战略竞争管理水平。通过介绍作业成本法的基本原理、相关概念和基本运作过程以及在企业管理中的作用,以期对高职学生会计知识的实际应用起到积极的促进作用。     

新课程背景下小学语文作业的优化设计

“作业”既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固学生课上所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。     

教学中反馈矫正的时间方式方法

教学是教与学双向信息传递的过程,在这一过程中,信息反馈起着极为重要的作用。因为,在教学过程中,教师总是有准备地按一定计划和设想,有层次地向学生输出一定量的知识信息,学生接受信息后也会随时地以某种方式(如回答问题、练习作业、考试等)把结果反馈给教师,教师再通过分析研究,进行适当调整,对知识再输出,以便使自己的教学目标得以实现。因此,科学地运用反馈原理对教学目标的完成有着十分重要的意义。     

复式教学如何设计自动作业

自动作业与直接教学是复式教学相辅相成的两个基本方面。设计好自动作业是复式教学的一个重复环节,是复式教学是否成功的重要因素。一、自动作业的种类及其基本要求自动作业的种类很多,概括起来有四种:(一)预习性作业。这是为学习新知识作准备的自动作业。如语文课的预习课文、划出生字新     

《社会学概论》自学指导

社会学概论是高等教育自学考试新闻学(基础段)、行政管理、人力资源管理、广告学、秘书、社会工作与管理等专业的必修课程。目前介绍社会学知识的教材、资料日益增多，尽管编排体例和侧重点各有不同，但是大体都包含了对社会学基本问题、社会学研究的基本领域和基本理论及社会学的研究方法这几部分的介绍。因此学习《社会学概论》可以从这几方面着手。     

实施分层作业，提高学生数学学习有效性的行动研究

一、问题的提出 在初中阶段，鉴于当前学生负担过重主要表现为“资料多，作业多、考试多、补习多、竞赛多”的情况，国家教育部明确指出要减轻学生的作业负担。由此，教师要着手研究作业问题。而作业是教学的基本环节，有助于知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。     

从“工作过程知识”的内涵与习得途径理解“工作过程”

从工作过程知识的内涵和获得途径来理解工作过程有四个维度。一是从多位现场专家对典型工作任务的描述中提取出来的,强调客观要素的物化的工作程序,提供知识与技能训练的选择依据;二是强调工作人员主观影响的人性化的＂工作行动程序＂,学生从中取得工作经验;三是从具体的、个性化的工作行动过程中抽象出来的＂工作策略过程＂,即BIBB的六阶段模型,学生可以将经验上升为工作策略;四是＂从门外汉到专家＂的职业能力成长过程,契合了从知识＋技能,到经验,再到策略最终建立学科化的知识体系的过程。     

促进知识分享的教师合作机制探究

教师合作是实现学校组织学习、教师专业发展的重要手段,而教师特有的工作方式决定了教师合作更多地以知识分享为特征。该文结合对教师合作现有研究成果的考察,探讨如何构建一种促进知识分享的教师合作机制,并结合北京某小学的个案展开相关讨论。     

Creating original knowledge in and for the workplace: evidence from a practitioner doctorate

The workplace is becoming acknowledged, if not without some contention, as a site of knowledge production that can have equal validity with academic and other research-oriented contexts. One way of investigating practice-based knowledge generation is through doctoral work that is based on research and development in the workplace. Examination of a selection of outputs from a doctorate geared specifically to work-based candidates confirms the workplace as a site of valid knowledge production, and also indicates that real-life projects concerned with development and change rather than explicitly with research can, if pursued with intellectual rigour and critical reflection, be a powerful source of new knowledge.     

全面服务型高职工学结合课程体系建设研究

高等职业教育的课程体系改革主要涉及课程的目标和内容设计、课程实施和评价等方面的研究。能力本位课程论成为高职课程体系改革的重要理论基础,同时"工学结合、校企合作"的人才培养模式成为课程改革的方向,课程与行业企业结合,打破了传统的知识、技能教学相分离的模式,建立基于工作过程项目化的课程体系成为科学的改革方向。新的课程体系解构传统的学科体系,重构基于工作过程的行动体系,学生在动态实践中获得知识、技能和素质的整体体验。通过构建真实的教学情境引入基于工作流程的教学活动,不但形成显性的知识能力体系,而且还激发学生隐性、个性化的、新的、序化的经验和能力,培养学生成为能学习、能工作、能思考、能创新的具有较强社会服务能力的准员工。     

略谈高校的档案管理工作

随着知识经济信息化发展,对高校的档案管理工作提出了新的要求。笔者想从档案学的理论,认真分析那些与时代发展不相适宜的工作理念和工作模式,希冀用新的思路,新的途径,新办法来解决,从而提出几点改革的措施来完善高校的档案管理工作。     

综合性开放实验室管理手段的实践与研究

该文根据作者在实验室管理工作实践中累积的经验和体会，从软硬件两个方面，讨论对于综合性开放实验室管理手段上的研究。通过改造利用多种目前技术上成熟完善的硬件管理工具以及健全规范的管理制度，来更加有效地管理面向多学科教学及科研开放的综合性实验室。     

Group Work Management in the Classroom

This study aims to provide a better understanding of teachers' managing roles when using group work in the classroom. Building on Granström's 2 concepts of leadership and teachership, a more specific aim is to investigate teachers' managing roles when using group work and how teachers' presumptions affect the way in which they manage the pedagogical mode. The results show that teachers' managing roles influence teachers' willingness to use group work. Teachers may be unwilling to use group work based on their presumption that it teaches students only collaboration abilities and not subject knowledge. This may be a supplemental yet significant explanation as to why group work continues to decrease in classrooms.     

网络时代新型教育模式的建构与探索

在网络时代,知识生产方式已经由传统以单一学科为基础的个人生产,转变为以大学、产业和政府为基础的协同创新生产。这种机制的转型对传统教育理念和制度产生了巨大冲击。我们必须要根据新型的知识生产模式,来积极探索与网络时代相适应的教育模式,将信息素养、合作能力和创新能力的培育纳入新时期的人才培养目标,实现教育模式的全面变革,为个人的自由全面发展提供坚实的制度基础。     

Taking the Show on the Road in Holding Academic Classes in Community Agencies: Exploratory Study Findings

Social work educators often teach students clinical knowledge within a university classroom, whereas students tend to learn clinical practice through their practicum experiences. This article describes data from a cross-sectional, mixed-method study on one way to effectively bridge the gap between teaching clinical knowledge and practice to graduate students. In this study, students participated in a newly developed and delivered 3-hour weekly course, over 12 weeks, based around students’ observation of ongoing live family therapy sessions at a children’s mental health organization. Findings suggest that this course design can fill a gap between the classroom and practicum experiences for students.     

施展学习支架魅力,点亮高中语文课堂

发挥学习支架之前,首先要明确学习支架的含义:原指建筑,后来引申为在一个人学习过程中所给予的有效支持,具体到教育教学中就是带领学生梳理知识框架,通过细化学习任务来引导学生深入理解的一种学习方式。基于此,本文以高中语文课程为例,探究学习支架在教学工作中发挥的价值。