以人为本创设和谐的德育工作环境

学校教育工作的基层单位是班级，学生的多数活动也是以班级形式出现的。所以，在学校里班主任理所当然地就成了德育工作的“第一责任人”，这也是每个学校一以贯之的工作思路。这就要求班主任老师有过硬的素质，具备灵活的德育工作技巧，能率先垂范、言传身教。实现这一目标，从学校讲，要强化师德建设，构建德艺双馨的师资队伍；从教师讲，要多角度工作，多方位人手，要熟悉多种德育教育的工作方法。     

努力探索和构建学校德育工作新模式

学校德育工作着力于培养和激发学生“对自己发展的自觉意识和能动作用”；注重发现人的价值，发掘潜能，发展个性，提高素质；让学生在学校生活的全过程中始终处于主体地位，以造就他们的主体意识和主体精神。人文环境是学生成长过程中最重要的制约因素，学校教师群体是重要的人文环境要素。要德育工作中，要坚持德育工作的基础性、民主性、开放性、实践性和操作性等原则，抓住学生的“生长点”，开展好诸系列教育活动。     

提高德育认识健全德育机制

一、充分认识新时期德育工作的重要性，加强德育工作的领导要切实推动新时期的学校德育工作，必须不断深化对德育地位的认识，始终以德育为立校之本，以中学《德育大纲》为指导，坚持以高尚的精神塑造人，以优良的环境陶冶人，努力把学校建成“精神文明的窗口和示范区”。要明确学校德育工作的任务，从校情出发，确定“加强德育、全面发展”的办学目标，充分认识学校德育工作的重要性和紧迫性，构建规范有序的学校德育活动体系，建立切实有效的学校德育管理机制，健全充实德育管理机构和德育管理评估制度，保证德育工作从细处抓起、量化评估…     

班主任工作是德育工作的平台

学校班主任是德育工作的主体,班主任工作更是学校德育工作的重要平台。通过以下方式,可以为班级德育工作创造良好条件：让学生喜欢自己;让学生充满自信;让班干部真正参与班级管理,使班级“分权”、“分层”合作;让合理的班级管理制度引导和鼓励学生;让班集体的奋斗目标成为学生的奋斗目标;让家庭德育和学校德育的工作相结合。     

如何整体优化小学班级德育

德育的实现过程其实是一个“价值行为规范”的过程,学生的思想行为符合价值体系和行为模式的德育活动即是“有效的”,也是我们德育工作者所追求的。如果说学校德育活动着眼的是全体学生的发展方向,制定的是总体目标与内容,那班级行动落实的则是学生的个体成长,是对学校德育目标有步骤、有组织、分层次地实施,是“规范过程”真正的活动场。那么,班主任如何整体优化班级德育,有效地提高班级德育的实效性呢?目标导向应合理班级组织要发展,要成长,必有其方向和目的。事实上,班主任在接手一个班级时,都会先与学生们确定本班的发展目标,其中当然也…     

德育立校努力塑造具有崇高人格的创新人才

学校坚持社会主义办学方向 ,就是要努力塑造有理想、有道德、有文化、有纪律和个性优良、和谐发展的新型人才。根据这一培养目标 ,作为基础教育阶段的中小学校应坚持以德立校 ,充分发挥德育在学校教育中的主导地位 ,努力探索具有中国特色的德育功能实现途径。结合自身工作的实际 ,我们感到学校德育应着重抓好以下几个方面的工作。一、优化德育工作机构根据中小学教育的特点 ,优化学校德育工作关键要建立好德育工作管理网络的三条主线 :第一条线是“政教处—年级—班级”,这是学校德育管理线 ,应充分发挥其组织、协调和监控功能 ;第二条线是…     

主体性德育模式与德育实效性探究

德育在整个教育活动中处于核心地位，是素质教育的灵魂。如何做好德育工作，提高德育的实效性，已经引起教育界的广泛关注。当代学校德育的核心理念是“以人为本”，德育工作者有必要在这个全新教育理念的指导下，重新审视传统的以“灌输”方法为主的德育模式，坚持将学生作为德育主体，丰富德育方法，重视德育实践，构建主体性的德育模式，实现德育育人目标。     

探求少先队工作中的德育方式

学校实施德育工作主要通过各种教学、校级班级工作、各种教育活动、少先队教育、家长工作和校外工作等途径,来逐步实现德育工作的科学化、序列化、制度化。其中少先队工作是以上诸多德育实施途径中的重要组成部分。队组织是学生自己的组织,是学校德育最有生气的力量。队活动是德育工作的支柱与阵     

构筑新世纪学校德育的“立交桥”

新世纪之初,中共中央颁布了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,对学校德育的实施提出了新的要求。结合本校实际,我校的德育工作实施了以“班级为点,级部为线,全校为面的立交桥工程”。其核心内容是:班级为点。一个班是一个“受力点”,德育工作的开展以班为活动单位,突出班级的作用,要有个性,有特色。级部为线。在一个级部,学生有着相同的年龄,许多方面有其共同性,表现出的“线性”特征是明显的,我们德育工作的目标和措施应是相同或相通的,这样便于形成一个层面的系列工程。学校为面。在班级开花、年级结果的基础上,构…     

重学校德育，促学生发展

学校德育工作是学校教育中最具综合性、方向性的教育,是教育活动中必不可少的一项活动。我校把德育工作摆在重要位置,坚持“以德育创新为动力,以文明礼仪教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为抓手”,建立健全德育评价机制。学校德育工作的好坏直接关系到良好学校风气的形成,是学生素质的重要体现。     

德育课应着力于知行和谐统一

构建和谐社会，必须加强和改进德育工作。当前，学校德育工作中的最大问题是知行不和谐不统一。知行统一。是中国历史上无数杰出人物倡导并坚持的道德哲学的基本原则；是建设社会主义和谐社会的内在要求：是促进人的全面和谐发展的时代要求：是加强和改进德育工作的必然要求。笔者认为，学校德育课实现“知行统一”有效途径：一是深化德育课程改革，以完善知行统一；二是强化教师言传身教，以促进知行统一；三是健全自我教育机制．以加强知行统一。     

培育班级精神 提升道德品质——谈《班级精神德育模式》的实践体系

教育的根本任务是促进人的发展。长期以来,广大教育工作者呕心沥血,辛勤劳动,取得了许多研究成果,学校德育工作取得了突出成就。但是,随着社会转型期的到来,如何构建多元文化、多元价值背景下的德育工作体系,使之更具有针对性、实效性,仍然需要我们共同思考和努力探索。近年来，我校通过对《班级精神德育模式》的研究，确立了“培育班级精神，提升道德品质”的工作思路，探讨了如何改进学校德育工作的问题，建立了“提出、评价、接受”的班级精神实施办法，强调要精心营造班级文化建设氛围，构筑学校班级建设工作体系，形成我校德育工作的特点。     

构建校本德育的运行机制

多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制。在探索的过程中,我们认为学校的德育工作体系包括学校德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等重要环节,而校本德育工作机制正是保证学校德育工作体系正常运行的动力。一、校本德育工作的目标导向机制学校德育工作的目标是制定实施内容、途径、方法、评价体系等的基础和前提,并具有强有力的导向作用。由于学校的差异性,制定校本德育工作目标,应符合学校德育工作的普遍规律,即共性,也要反映本校的实际,即个性,求得两者的统一。这样的目标,才是德育工作的校本目标。我校德育目标的确定是从3个维度来思考的。一是要适应时代的发展、社会的需求。学校德育工作     

班主任班级德育策略

班级德育主要是指以班主任为核心 ,协同班级、科室、任课老师围绕本学校的培养目标 ,将品德规范转化为全班学生品德的教育。它是学校德育的重要组成部分。一所学校德育工作的实效性如何 ,在某种意义上可以说取决于每个班主任实施班级德育的效果。确立双重德育目标德育目标是班级德育工作的具体行动纲领 ,决定着各项工作的计划和安排、活动的内容和形式以及方法的选择和运用 ,在班级德育工作中起着导向作用和推动作用。班级德育目标的确定 ,是衡量班主任成熟度的重要标志。班级德育应确立双重目标 ,即 :集体与个体。集体的德育目标 ,是指通过…     

浅论当前学校德育工作特点、原则和方法

改革开放以来，学校德育工作步入了新的发展阶段，德育工作也为培养“四有”新人作出了积极的贡献。但就整体而言，学校德育工作还存在问题，德育方法有待改进，德育的针对性和实效性有待进一步提高。特别是随着我国加入世贸组织，与国际社会逐步接轨，学校德育工作又呈现出新的态势，需要我们用新的方法去开展德育工作，去正确把握德育工作中一些新的特点和原则。一、当前学校德育工作的特点１．实践性特点。认识与实践，知与行的统一，重在实践，重在行为，这是学校德育工作的一个重要特点。主要有两方面的原因：一是要把学生的道德观念、…     

浅谈德育活动的“三精四适”原则

浅谈德育活动的“三精四适”原则连建华，史长青学校德育活动，是开展德育工作、落实德育内容、实现德育目标的重要途径。在由计划经济向市场经济转轨的过程中，强化学校德育工作，显得尤为重要。在学校德育工作中，我们遵循教育学、心理学原理，依据《中学德育大纲》，结...     

坚持“德育四化” 提高德育实效

小学德育是社会主义精神义明建设的奠基工程。如何提高学校德育工作的实效呢？我们认为,坚持不懈地抓德育“四化”,是提高德育工作实效的有效途径。一、德育工作一体化德育工作一体化包含了两个方面的内容。一是学校领导、班主任、全体教职工合为一体抓德育。二是学校、家庭、社会齐心协力抓德育。学校应建立和健全德育工作机构,成立由党支部、团支部、少先队大队部、年级组长参加的德育领导小组,由校长任组长。做到德育工作统一领导,统一部署,统一安排。学校领导对学期和年度的德育工作要做到经常研究,具体指导。班主任是学校德育工…     

与时俱进，全面促进高校德育改革与创新——学习江泽民同志关于学校德育工作的论述

江泽民同志以无产阶级政治家的眼光审视学校德育工作,强调要坚持“德育首位”,做到“四个统一”,解决好“四个如何认识”的问题,全面推进素质教育;从德育的地位、目标、任务、内容等方面创建了系统科学的德育理论体系。这些论述对深入开展新形势下的高校德育工作具有重要的理论和实践意义。     

浅谈班主任工作的理念和管理措施

班级是学校德育工作的主阵地.班主任是班级建设的设计者、组织者和领导者.班主任要带好一个班,要有自己的管理理念,并用这个理念去指导自己的工作.     

征订

班会活动是学校班级管理中的一项经常性的、面向班级全体学生进行的一种主要集体教育活动。充分发挥班会活动功效，是建设学校、家庭、社会和谐德育有效而重要的途径。学校学生德育工作主要是通过班主任工作进行。进主任工作的艺术与水平直接决定了学校学生德育工作的实效性。班会活动是班主任直接与学生进行交流的最经常的形式。所以要发挥班会的功效，建设学校、家庭、社会“三教”和谐德育。