试论沈从文的文学教育成就

沈从文的文学教育活动长达20余年,其成就显著而又独特,他既为"中国现代文学"的学科建设作出了长期努力和贡献,也为写作课教学找到了一套行之有效的方法和要求,同时还为大学中文系教师关注语文教育树立了典范。     

永远的沈从文

沈从文离开这个世界已经十多年了，关于他百年诞辰纪念活动的高潮也已经过去。但是．这位从美丽荒蛮的湘西走出来的矮个子留给后世的故事却永远不会完结，虽然他和他的作品在文化荒芜的年代曾一度遭到封杀、埋没．但时代的尘垢不能永远遮掩金子的发光，沈从文早已跻身于中国现代文学大师的行列．他的作品，特别是他描写湘西别样社会生活的乡土小说，已成为标示那个时代高度和深度的代表性作品，还有他的生命人格，他的传奇经历，以及他和丁玲、萧乾的关系，都成为后人言说不尽的话题。     

乡村与都市的双栖生活:沈从文的现代性与反现代性

沈从文具有乡村与都市双栖生活的阅历。他从遥远的湘西流寓到北京,表明他本身就有着现代性企求。他漂泊在都市,思想上、情感上却无法融入现代都市生活,在现代都市里找不到自己的精神归宿。他常常以“乡下人”、“乡巴佬”自居并以此为视角反思现代文明的种种弊端,即体现了非都市而赞湘西（农村）的反思现代性的价值取向。     

沈从文作品诗化风格成因试探

沈从文作品有着其独特的浪漫神韵，他笔下如诗如画的“湘西世界”，为我们塑造了一个令人神往的理想乐土，作品中的自由和谐与纯净恬美，深深的吸引着众多的观众。时世的艰难磨练了作者的坚强意志，而始终不渝的对人性美的追求和探索，促成作者形成了这一风格。     

追求幸福而完整的教育生活

参加工作的前几年,我的激情完全是原发性的,满脑子的教育梦想和人生抱负,希望通过三尺讲台来实现。     

学习生活

学习,是我们生活的主旋律,每天上学下学,每天上课下课。看似单调的生活,每天却演绎着各种各样的事情,各种各样的心情。让我们仔细体味学习的快乐与迷茫……     

沈从文伦理思想的文学建构

沈从文是现代文学史上有重要影响的作家之一,他通过其一系列代表性作品,建构了其独具特色的伦理观,这种伦理观的基本内容是:以生命神性作为道德的本质,将宽容的爱作为伦理调节的根本规范,将和谐视为人生的最终意义和最高目的。沈从文的伦理观有其合理性,但也存在着不能够与时俱进的不足,因而没有得到足够的关注。     

日常生活惯性的文学颠覆——论沈从文的审美现代性

结合沈从文的人生经历及部分作品,试图从生活、生命、永恒三个方面思考,探讨他的审美现代性:对纯真生活的喜爱和对现代文明的质疑、对生命的礼赞与对个体自由的追求、对永恒的玄思.在精神与价值的重建中,沈从文采取了审美化策略对处在主流的城市日常生活惯例进行颠覆,体现了人文关怀.     

谈谈生活教育与初中英语教学生活化

英语新课程标准明确指出"教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与"。因此,我们要让教育走进生活,使教学生活化、校园生活英语化、社会生活英语化。在平时的英语教育教学工作中,要努力根据教学内容,创设真实的生活情境组织教育教学活动,从而激发学生努力学习英语的兴趣,让学生在生活中快乐学习,在学习中体验生活,实施生活化教学。     

再论沈从文与朱光潜的文学守望

沈从文与朱光潜都是＂京派＂的核心人物,他们的文学活动高举＂审美＂旗帜,丰富了上世纪三四十年代的文学格局,且建构了＂京派＂的文学范式;他们的文学守望,充分地表现了＂京派＂的文学情怀。     

沈从文的幽暗意识与文学书写

沈从文独特的人生体验,孤独天性和理想主义、自由主义情怀使得他形成一种独特的幽暗意识。通过对人性的正视和文学书写,沈从文力图改善人性,提倡美与爱,重造"神性—原欲—人性"三位一体的"神"。这种努力使得他获得了与世界文学对话互动的空间。     

生活教育的创立与成长

一、晓庄师范之成长＂生活教育＂第一次的发现,是民国七年在南京高等师范演讲。中国的教育太重书本,和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。为生活需要而办教育,教育与生活是分不开的。我们应以前进的生活提高落后的生活,以合理的生活提高不合理的生活,以有计划的生活克服无秩序的生活。民国八年是生活教育思想上的萌芽。     

沈从文视野中"人生教育"的理论内涵

沈从文不仅是杰出的文学家,在教育领域也有独特的思考.在沈从文的视野里,教育的主要形态是"人生教育";教育的根本目的在于"做人"."大书"、"小书"组成了沈从文"人生教育"的主要内容.     

沈从文自然观的形成原因探析

从沈从文的作品中可以看出,沈从文非常崇尚自然人性,推崇人与自然的契合,大自然在其心目中占有极为重要的地位.之所以如此,主要是受湘西传统的巫楚文化、老庄道家文化和其独特的人生经历的影响.     

“值得过的生活”

鲁洁教授在《超越性的存在--兼论病态适应的教育》一文中说：“教育本来就是面向可能性的生活,它的功能是,要为人揭示更加美好的、更值得过的可能生活。”从成长经历来看,我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”。“值得过的生活”就值得“回味”,回味,可以再现过去时光的美好,让生活多一些甜味;更为重要的,可以引领自己抑或他人走向“美好”。     

悲与美的结合——沈从文笔下的湘西世界

沈从文笔下的湘西世界独特而宁谧,神圣而浪漫,浸润着颇具原始风味的淡淡忧伤。这里有秀美的山水,有古朴的民风,有悲,亦有美。作家为我们展示的这个世界与其他作家笔下的湘西迥然不同。这种不同与他的人生经历和人生感悟密切相关,本文从意识领域简单探寻蕴含沈老特殊人生经历和感悟的湘西世界。     

论沈从文的语文教育思想

沈从文是西南联大作家群的主要代表作家,也是京派文学的领军人物,主要创作集中于小说和散文。在抗战期间任西南联大中文系国文老师,在其多年的国文教育生涯中蕴含着宝贵的教育财富,值得我们仔细品味和借鉴。根据其生平经历、话语言行以及文学作品等资料,总结提炼出其在语文教育中体现的教育思想,主要包括读写结合的教育方法、审美情感的教育熏陶以及感悟人生的教育方向等。     

沈从文佚文小集：忠于生活

本辑所录沈从文作于不同历史时期的三篇佚文,均为《沈从文全集》（2002年12月太岳文艺出版社初版）所失收。本刊今后将不定期地刊登现代作家的集外佚文,供中国现代文学史研究者参考。     

南方派与沈从文

南方派起源于老庄哲学，其在文学实践上推崇自然美，认为自然美远胜于艺术美，南方文学派滋养了众多的后世文人，这些文人当中，沈从文是其中的佼佼者。