浅谈词语的品析教学

词语是重要的语文元素,是学生学好语文的纽带。词语品析教学不能形式化、表面化,而应采用多种方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,引导学生"倾听文本发出的细微声响",进而唤醒学生生命的体验,促进学生作为"人"的全面发展。     

例谈词语品析法的高效应用

词语品析法就是对那些应用准确、生动、形象、传神的词语通过揣摩、分析、感知、领悟等方式,理解词语本意、引申义、象征义及其那些只可意会不可言传之意的一种教学方法。这种方法是语文教学的最传统最基本的方法,也是落实《标准》"增加积累,发展语感,加深体验和领悟"的好方法。     

禅悟法在高效课堂中的应用

所谓禅悟法,就是指教学中指导学生专注于特定对象,心不旁鹜,凝神静思,让丛生疑团在苦索中豁然开朗,实现认识上的飞跃,达到完美境界的一种学习方法。     

范例法在作文高效课堂中的应用

作文教学中,让学生充分阅读范例,可以充分发挥范例在价值取向、章法结构、语言艺术等各个方面的规范性与代表性,激发学生的写作灵感,让学生在模仿中高效地创新。     

论品析、品评、品写在语文教学中的运用

在中学语文教学中,教师从一个个词语、一个个句子开始构建并丰富学生的言语世界,让词语教学在品读中厚重起来。学生通过对词语的品析、品评和品写,提高驾驭语言文字的能力。     

创新词语教学，构建高效阅读课堂

在语文阅读教学中,教师应引领学生触摸和感悟文字,让学生感悟词语的丰富内涵。应该从一个词语、一个句子开始,构建和丰富学生的言语世界,使词语教学为阅读教学服务。聚焦当今名师的课堂,我们不难发现,词语教学总是能和阅读完美地结合在一起,从细节中散发出无穷的魅力。为此,笔者尝试从“情境教词”“以词及文”“体悟升华”三个方面展开实践研究,通过多种形式的体验、感悟,让词语在阅读课堂的言语生命中鲜活起来。     

依托意境,让词语品析有据可循

在阅读教学中,教师要引导学生从文本语言中揣摩其背后的内涵和意蕴,让学生得到情感熏陶与语言锤炼的双重浸润。教师可采用以下手法:唤醒生命意识,在意境展示中理解词语;链接经验联想,在意境渲染中活化词语;创设充足空间,在意境联系中揣摩词语。     

特级教师词语教学赏析

词语教学有人称之为＂鸡肋＂,弃之可惜,食之无味。教者或浮光掠影、蜻蜓点水,或浓墨重彩、臃肿肥硕。词语教学犹如一枚又涩又苦的橄榄,教师嚼之,品到的是教无妙方的困惑;学生咀之,尝到的是学不得法的烦恼。     

运用信息技术构建高效思品课堂

随着信息技术的进步,教育改革的不断深入,现代先进教学手段的运用已经成为教育教学发展的时代要求。运用多媒体优化思想品德教学,激发学生学习兴趣、丰富教学内容、突破教学重难点、提高总结巩固效果等,也成为广大教师必须掌握的一项基本技能。     

素描法在作文高效课堂中的应用

素描是美术专业中的一个术语,我们把它移植于作文教学,目的就是让学生借鉴这种方法,把要写的人或景进行全面细致的观察,然后把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写出来。     

问题教学法在高效课堂中的应用

问题教学法是指教学过程中以问题为中心,进行发展性教学的一种方法。这种方法已经成为任何一门学科教学的最基本的方法,也成为培养学生创新能力的最有效的方法,堪称教学的"母法"。     

词语活用在广告中的应用

21世纪是商品经济高速发展的一个时代,随着经济的发展,市场竞争压力也增大,各大企业为了加强自身商品的竞争力,这也促进了广告业的迅速发展,呈现出了一派欣欣向荣的局面,各种媒体上面的广告铺天盖地,商家也使出浑身解数使自己的广告语与众不同。例如,不知从什么时候开始,利用运用各种修辞方法改编词语成了制作广告语的新创意,并为众多商家津津乐道,或奇或美,新颖生动,     

巧用信息技术 塑造高效思品课堂

初中思品课程是初中课堂体系中不可缺少的重要部分,关系到初中生心理健康以及个人品德的塑造,如何有效提高初中思品课堂教学的实效性是每个思品教师都在思考的问题。在新课程改革不断推进的过程中,现代信息技术在初中课堂教学中被越来越深入地应用到辅助教学中,初中思品课也开始运用信息技术参与教学。     

浅探思维导图在中学思品课堂的应用

在中学的学习阶段,思想品德课始终是一门重要的学科,很多的中学开设思品课的主要目的在于学校希望通过教师们的教导学生们能够在收获知识的同时不断地去提升自身的思想品德素养。但是,现在很多的中学思品课的教师普遍习惯于采取最传统的教学模式,要求学生们对于知识机械式的背诵和默写,这样的教学模式让越来越多的学生觉得思品课是枯燥无味的,学生们的学习兴趣也因为教师们要求对大量的复杂概念的背诵而逐渐降低,为了改变这一现状,新的教学大纲中明确要求教师们改变传统落后的教学方式,尝试运用"思维导图"这种新的教学方式,去提高学生们的学习效果,让学生们真正地爱上思品课,本文将对教师应该如何把思维导图正确运用到中学思品课堂中做简要的论述分析。     

浅析学习评价在思品课堂中的应用

学习评价是调控教学的一种手段,更是一种教学策略.科学而有效地使用评价,能激发学生的学习热情,激活课堂教学,促进学生全面发展,推动教学走向成功.从目前大量的课堂教学现状来看,学习评价并没有受到大多数教师的重视,教师对学生学习的评价具有很大的随意性、盲目性.本文就如何发挥学习评价在课堂教学中的积极作用,促进教学教育的发展方面作了一些探索.     

词语教学之妙招

小学语文教学中,词语的教学是枯燥的,但是笔者在实践中发现了三种词语教学的妙招,可以让学生轻松掌握词语,从而使教学收到事半功倍的效果。     

鲁迅作品词语锤炼艺术刍议

修辞是在言语交际活动中说写者精心地选择语言材料来传递意旨，交流思想，以提高表达效果的一种言语交际活动。修辞的内容主要包括词语的锤炼、句式的选择和辞格的运用。本文试图以鲁迅作品为例，运用比较的方法，从求贴切、辨色彩、善活用等方面来分析鲁迅作品的词语锤炼艺术，进而探讨出词语锤炼的一些基本方法。     

初中思品教学中如何应用翻转课堂

随着信息时代的到来,涌现出许多新技术和新理念,课程与信息技术的联系越来越紧密,有效推动了现代化教育的长远发展。翻转课堂作为信息时代背景下的产物,其应用是我国教育事业的重大变革,能够改变传统教学模式,充分利用借助网络平台实现教育教学,提高教学质量,促进教育事业的可持续发展。本文对初中思品教学中翻转课堂的应用进行分析和探讨。     

鲁迅作品中的“翻造”

翻造，就是更换现有词语中的个别成分，创造出一个新形式。简言之，即古为今用，推陈出新。这一名称为鲁迅先生首创。他在《人生识字胡涂始》一文中说：“中国的成语只有‘人生识字忧患始’，这一句是我翻造的。”鲁迅先生深谙翻造之法，在他的作品中翻造的词语俯拾即是。现撷取几例以飨读者。 《南腔北调集·谈金圣叹》：“小百姓的