从马背小学到寄宿制学校的跨越发展——新疆牧区教育60年发展巨变

民族教育走过60年 今年是中华人民共和国成立60周年。60年来,我国民族教育取得了显著的成绩,形成了较完整的包括幼儿教育、基础教育、职业教育和高等教育在内的民族教育体系。60年的民族教育发展实践证明,党和国家关于民族教育的指导方针政策和措施是加快发展民族教育的重要保证,也是发展民族教育的成功经验。从本期开始．将系列编发一纽文章来展示60年来民族教育在政策、措施等方面取得的巨大成就,以纪念新中国60华诞。     

内蒙古民族教育50年

编者按：世纪之交,我们迎来了新中国50华诞。50年来,我国民族教育在党的领导和关怀下,探索并积累了具有我国特色,基本反映民族教育特点和规律,基本符合民族地区实际的丰富的实践经验。从本期开始,特设辉煌50年征文栏目,旨在通过征文,回顾全国民族教育事业改革与发展的历程,展示50年来我国民族教育所取得的辉煌成就,庆祝建国50周年。竭诚欢迎踊跃来稿。纵观内蒙古民族教育50多年的发展史,其发展历程主要分三个阶段：第一阶段是从1947年到1965年,这一时期内蒙古民族教育以其特殊的历史使命和辉煌的成绩载人了史册,称为内蒙古民族…     

坚持以人为本的小学教育管理模式

"强国必先强教",教育事业肩负着国家经济繁荣、民族振兴的重担,这充分体现了教育的重要性。小学教育是基础教育。在小学教育事业的发展中,学校应坚持以人为本,从根本上改变教育管理模式,为推动我国教育事业的发展做出巨大贡献。     

让民族文化走进民族团结教育课堂

2008年,教育部和国家民委印发了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》。2009年9月起,民族团结教育课程作为按照国家统一要求列入地方课程的专项教育,开始在我国中小学实施。民族团结教育课程在小学阶段有《中华大家庭》、《民族常识》两本教材,在初中阶段有《民     

新课改下的小学体育教学初探

正基础教育是一个国家教育发展的基石,是我们中华民族实现伟大民族复兴和发展的希望,是实现伟大中国梦的重要环节。作为我国的基础教育的核心,小学教育一直是国家教育发展的重要环节。为了更好地发展小学阶段的教育教学,培养出更多合格的学生,全面落实素质教育的要求。针对社会发展对于教育的新要求,我们国家开始了新一轮的课程改革,也就是我们常说"新课改"。新课改、新理念、新要求,这对于我们小学各学科的课堂教学势必会有更高的要求。如何使自己的教学更好地适应新课改下的教学要求?成为每一位小学教育工作这都在思考的问题。     

浅析小学教育本科专业培养理念

振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师.随着我国社会经济、科技文化的迅速发展及国民素质的不断提高,我国师范教育传统的培养体系与模式已受到冲击,高等师范教育面向新世纪,培养适应现代社会与教育发展需要的高学历、高素质的基础教育师资,特别是培养本科学历的小学教育师资,已成为我国师范教育改革与发展的必然趋势.本文拟从小学教育本科专业教师培养理念的角度来进行探讨.     

让民族团结互助在校园蔚然成风

宁夏吴忠市利通街第一小学自1941年建校以来,至今已走过了70年的历程。学校师生中,回族等少数民族师生占一半以上。近年来,学校紧紧围绕新世纪新阶段我国民族工作的主题各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,以创建全市民族团结     

民族团结教育之愿景及其有效教学设计

近日,教育部、国家民族事务委员会决定将民族团结教育纳入我国小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范畴,而且试题分值不低于政治科目的15%,并强调民族团结教育课程要根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育,规定小学阶段开设"中华大家庭"、"民族常识",初中开设"民族政策常识",高中开设"民族理论常识",中等职业学校开设"民族理论常识实践教育"等课程.     

民族团结教育之愿景及其有效教学设计

近日,教育部、国家民族事务委员会决定将民族团结教育纳入我国小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范畴,而且试题分值不低于政治科目的15％,并强调民族团结教育课程要根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育,规定小学阶段开设“中华大家庭”、“民族常识”,初中开设“民族政策常识”,高中开设“民族理论常识”,中等职业学校开设“民族理论常识实践教育”等课程。     

澜沧县民族教育发展的状况与对策

澜沧县是一个边疆、民族、山区、贫困县,全县土地面积8807平方公里,99%是山区、半山区,与缅甸接壤,46.43万人口中少数民族人口占76.9%,其中拉祜族占42.5%,是全国唯一的拉祜族自治县。澜沧县的教育就是民族教育,是《云南基础教育振兴行动计划》重点扶持的对象。解放50多年来,特别是党的十一届三中全会以来,在党和政府的关怀帮助下,在党的民族政策和党的教育方针的指引下,澜沧县的民族教育从无到有,从小到大,取得了长足的发展,形成了一定的规模,为澜沧县的经济发展、社会进步、边防巩固、民族团结发挥了积极的重要作用。截至2002年,全县有小学…     

学习昆明路小学的办学经验

小学教育是基础教育。今天的小学生,是二○○○年的社会主义建设的生力军,是新一代的革命接班人。他们的成长如何,关系到我国社会主义现代化建设的发展,关系到我们党和国家的前途,关系到我们民族的兴衰。因此,我们必须充分认识搞好小学教育的重要性和迫切性。办教育必须从小学抓起。     

高举民族团结进步的伟大旗帜 不断把中小学民族团结教育活动推向深入

一、全国中小学开展民族团结教育活动的基本情况。我国是统一的多民族社会主义国家。党和国家历来十分重视巩固和发展“平等、团结、互助”的社会主义民族关系,维护各民族的团结和国家的统一。改革开放以来,在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下,进一步重视在各民族干部群众特别是在各级各类学校的各民族学生中开展以马克思主义民族观、宗教观和党的民族宗教政策为重点内容的民族团结教育工作。根据教育部(原国家教委)和国家民委的要求,1994年,在天津、北京、辽宁、吉林、四川、河南和山东等七个省市的中小学开展民族团结教育试点活…     

我国小学教育信息化基础设施建设水平的测评与预测

如何有效地实现全国基础教育信息化建设均衡发展是我国基础教育信息化建设所面临的一项重要课题。通过对2003-2010年期间有关我国小学教育信息化发展数据的分析研究,简要分析了我国按经济条件划分的东、中、西三大地带小学教育信息化建设水平的差异,并根据现有数据对三大区域的小学教育信息化未来发展趋势进行预测,最后对未来基础教育信息化建设提出建议。     

总结经验 再创伟业

一、教育事业的巨大成就自治区成立50年来，我盟在旧中国文化教育的废墟上，从无到有，从小到大，初步建立起具有鲜明的地区和民族特点的教育体系。基础教育不断巩固和发展，九年制义务教育正在按规划分阶段全面实施。全盟现有小学2374所，初中253所，普通高中36所，基本形成了“村有小学、乡乡有初中、县县有高中”的基础教育格局。小学和中学校数分别比1947年增长2．8倍和126倍。小学适龄儿童入学率、小学和初中毕业生升学率分别达到98％、sl％和32％。50年中共输送培养各类大中专毕业生3．5万人。到1996年底，142个苏木、乡镇普及了初等…     

以法治精神巩固民族团结

在党的十八届四中全会胜利召开的背景下,"依法治国"和"民族团结"成了中国发展的关键点。落后地区地区的少数民族与经济水平较高的主体民族间的经济水平差距过大会导致民族交往中发生矛盾。现在我国迫切需要用法律进一步保障民族的大团结,提升各民族的认同感。每个民族跟祖国是联系在一起的。要增强各族人民对伟大祖国的认同。当前我国的民族团结仍存在一些问题,为了适应不断变化的民族关系,立法需要不断完善发展。制定完善民族团结法律法规和开展相关教育成了解决民族问题的利器。     

偏远民族地区小学师资队伍建设的现状及对策——基于云南省姚安县官屯乡葡萄小学的个案研究

民族地区师资队伍的建设直接影响到民族教育的发展。研究民族地区基础教育师资队伍的建设,有利于民族地区基础教育的发展,有利于促进教育公平和民族团结。本文以云南省姚安县葡萄小学为个案,对该校的师资队伍现状做了调查研究,分析了其存在的问题,并提出有关边远民族地区师资队伍建设的对策。     

浅谈农村基础教育现状背景下小学教育专业建设

在当前城乡一体化发展背景下,农村小学教育在我国基础教育中有举足轻重的地位,该问题抓得好,则有利于基础教育事业的长远发展,同时对我国农村经济的腾飞有着促进作用。本文主要探究了当前我国农村基础教育的现状和困境,特别是眼前师范院校小学教育专业的建设与农村基础教育的脱节之处,并基于现实实际提出了相关对策,即加强建设适应农村实际的"全科型"教师人才队伍建设为先导、构建无缝隙对接农村教育实际的课程体系为保障、政策给力、学生助力,引导学生树立正确的就业观、择业观为补充,试图切实提升办学质量,弥补小学教育专业与农村教育现状的缺位。     

寄宿管理有成效 民族教育上台阶——龙胜各族自治县小学寄宿制学校低龄寄宿管理纪实

为了探索新形势下民族贫困地区基础教育持续、快速发展的特点。寻找普及九年义务教育和巩同提高“两基”达标成果的有效途径，龙胜县教育局从2002年秋季学期开始，在及时调整学校布局．整合基础教育资源，大力发展寄宿制学校，尤其是在小学低龄化寄宿管理方面进行了积极探索，取得了民族教育不断上台阶的显著成效。     

新课程下的农村小学教育管理

小学教育作为我国基础教育的重要组成部分,对我国教育事业的发展和人才的培养具有重要的作用,其中对小学教育进行科学的管理对发展教育事业尤为重要.如何管理好小学教育,尤其是在新课程体系下如何做好农村小学的教育管理是教育界普遍关注的问题.本文主要探究我国新课程下农村小学教育管理工作的方法.     

小学语文教学改革实验的理论初探

小学语文教学是初等教育的基础;要提高小学教育、教学质量,必须首先提高语文教学质量。因为小学语文教学关系着小学各科教学,关系着小学全面发展的基础教育的实施,关系着我国民族文化素质的提高。为此,我们从1979年开始,进行小学语文教学改革实验。第一轮一个班已于1985年毕业(因算术没有实验,六年毕业)。第二轮1983年开始,现有六个实验班。