职工教育基本特点刍议

职工教育的特点很多,但并不是所有特点都是平行并列的。有些特点决定或制约着其他特点,另一些特点受这些特点的决定或制约。因而这些特点实际是处于不同层次的。决定的特点是第一层次,也就     

“阅读教学转型研究”漫谈之五 抓住文本特点 坚持读中学写——《真理诞生于一百个问号之后》教学启示

教学小学高年级语文,贵在让学生抓住文本特点,坚持读中学写。所谓文本特点,首先是文体特点。教学不同的课文,要引导学生发现课文的文体特点,并在领悟文体特点的基础上学着写一写,经历一个＂发现特点—领悟特点—读后练写＂的过程。这个发现、领悟、仿写的过程,     

寻觅历史特征的思维能力

所谓“历史特征”(特点、特色、特性)是客观历史具体存在和变化之个性的一种形态,是区别于其它历史事物的主要不同点。人类社会的历史在基本规律的制约下,总是要通过个性来表现自己的。例如:太平天国运动的时代特点,印度民族解放运动的特点,拿破仑战争的特点,《本草纲目》等著作的特点,秦王朝的特点,两宋科学技术的特点,黄宗羲思想的特点,英国外交政策的特点,中国民族资产阶级革命     

中国钢琴音乐的创作风格及作品分析

来源于西方的钢琴,在中国的音乐创作中受西方音乐文化影响较深,虽然经过几十年的发展,在创作风格上已经不在局限于创作环境,可多年沉积下来的经验和发展历史,对当今的创作还存在着潜移默化的影响。本文对中国钢琴作品创作的风格及创作手法及其特点进行全方位的分析,包括旋律特点、和声特点、节奏特点、复调特点、曲式结构特点、音色和韵味特点、演奏者演奏特点等。     

充盈情理之美——《一个中国孩子的呼声》教学谈

课文的知识与能力的要求．既受学段目标制约,又要符合课文特点。所谓学段目标,就是各年级段学生应达到的语言训练目标。所谓课文特点,一是指文体特点,二是指有别于同文体其他课文的表达特点。把课文的知识能力训练点化隐为显,既要根据文体特点,也要根据课文的具体表达特点。     

别称异名的文化特质和形成方式

别称异名作为一种文化现象,具有特定的文化特质,表现在本体特点、民俗特点、文士特点、人性特点和政治文化特点等几个方面。它的形成主要依靠的是修辞手段的派生,字义的引申,词句的浓缩及古代典籍的化用征引。     

基于高职学生特点的《大学英语》课堂有效教学策略与实践

新时期高职学生呈现许多新特点,教师必须不断研究学生特点,针对学生特点,进行课程教学改革,灵活运用策略,实施有效教学。该文从学情、心性、习惯三方面研究了当今高职学生特点。分享了基于学生特点的《大学英语》课堂有效教学策略与实践。     

基于学员特点的教学模式探讨

自开展任职教育以来,学院的生源和课堂教学均出现诸多不同以往的特点。如何根据这些特点选择合适的教学模式和方法,是切实增强课堂教学效果的手段之一。作者结合教学实践,对我院的学员特点和课堂特点进行分析,对适合于学员特点的课堂教学方法和教学模式进行探讨。     

基于学生特点的教学模式探索

高等教育大众化背景下,高校学生生源和课堂教学均出现诸多不同以往的特点。如何依据这些特点选择合适的教学模式和方法,是切实提高课堂教学效果的手段之一。本文通过对北京联合大学学生特点和课堂特点进行分析与研究,结合目前的教学实践,提出了适合于学生特点的教学方法和教学模式。     

从结构特点和语法特点理解英语新闻标题

分析了新闻标题的结构特点和语法特点,以便于广大读者在英语新闻阅读中抓住英语新闻标题的结构特点和语法特点,更好地理解英语新闻。     

特色构建：专业特色鲜明院校英语教学模式的特点分析——以“传媒艺术类院校”为例

英语教学模式具有指向性。适合专业特色鲜明院校的英语教学模式有其突出特点,以＂传媒艺术类院校＂为例解释说明,主要表现在：研究背景特点,理论依据特点,研究过程特点,特别是框架体系具有＂一个全过程,二类内容,三种强化＂的特点。     

如何结合乐府诗的文体特点组织教学——以《木兰诗》教学为例

教学要紧扣文本的文体特点进行。以《木兰诗》教学为例,应抓住乐府诗的文体特点,让学生课前复述《木兰诗》所讲故事,以体味乐府诗叙事的特点;专题学习“互文”,以体会乐府诗句式方面的特点;诵读《木兰诗》,以体会乐府诗在韵律、情绪表达方面的特点;分析木兰人物形象,以总结乐府诗的人物塑造特点。     

中国教育市场的特点及其启示

中国教育市场发育已经成型,并已趋逐渐广泛、成熟。我国的教育市场呈现出的特点独特,包括教育消费性特点教育产品的特点和教育流程特点的众多方面。对这些特点的明确认识,有利于清醒把握教育市场,对于制订相应政策、指导教育的经营运行以及民办教育制度建设有重要启示。     

浅谈工业设备使用说明书的文体特点及其翻译

本文从词汇特点与句法特点总结了工业设备说明书的文体特点。探讨了在了解文体特点的基础上,如何较准确地进行工业设备说明书的翻译。     

小学语文语言教学的特点研究

本文以文献法为主要科学研究方法,结合多年来小学一线教学经验,认为小学语文教学中的语言具有如下特点:小学语文语言教学的规范性特点;小学语文语言教学的可接受性特点;小学语文语言教学的生动性特点;小学语文语言教学的情感性特点。在教学过程中,语文教师要注意利用好语文的特点,为国家培养出优秀人才。     

从产品、消费和服务看当前中国教育市场特点

中国教育市场已经发育成型,并日趋广泛、成熟。我国的教育市场呈现出的特点包括教育消费性特点、教育产品的特点和教育流程特点的众多方面。对这些特点的明确认识,有利于清醒把握教育市场,对于制订相应政策、指导教育的经营运行以及民办教育制度建设有重要意义。     

语文教育需要“非指示性”理念

“非指示性”教育理念的核心是把人当做人,其中蕴涵着三层要义：师生平等,真诚对话,自主成长。“非指示性”教育的基本内涵是：教师不指示学习目标,不指示问题答案,引导学生根据文本特点（内容特点和形式特点）和自身特点（认知特点、情感特点和心理动作特点）,自主（或独立或共同）选择学习内容、确定学习目标,自主探究问题答案。强调学习目标的自主性和差异性,强调问题答案的自主性和理解的多元性。     

区域旅游资源特点的概念与描述方法探讨

区域旅游资源特点与一般旅游资源特点是完全不能等同的概念,区域旅游资源特点是对旅游资源一个点的特征的描述,通过实证分析,并与一般旅游资源共性特点的描述与概括内容比较,探讨了区域旅游资源特点的描述方法和内容体系。     

文综二道历史选择题商榷

首先 ,第 1 3题“宋代的教育特点”题 ,答案为Ａ。就教育体制而论 ,宋代教育体制与宋代以前各代教育体制相比 ,“书院在教育体制中占据重要的地位” ,无疑是宋代教育的一个特点。但是 ,将此作为宋代教育的惟一特点 ,则是不正确的。所谓特点 ,是一事物与另一事物相比较而言的。由于人们看问题的角度不同 ,同一事物会呈现出不同的特点。就宋代教育而言 ,其特点是多方面的。从教育的内容和教学方法的角度看 ,“道德培养与能力培养并重”也是宋代教育的一个特点。这一特点是相对于明清学校教育而言的。其次 ,第 2 5题“圆明园建筑艺术”题 ,本题…     

非指示性教学法在高职院校古诗文教学中的运用

"非指示性"教学法的基本内涵是教师不指示学习目标,不指示问题答案,引导学生根据文本特点(内容特点和形式特点)和自身特点(认知特点、情感特点和心理动作特点),自主(或独立或共同)选择学习内容、确定学习目标,自主(或独立或共同)探究问题答案。"非指示性"教学法以其开放性和自主性的特点非常适合五年制高职古诗文教学。其教学流程可以根据具体的课文进行选择运用,从而提高古诗文课堂教学效益,有益于培养学生的古诗文阅读欣赏能力和提升诗文素养。