校本课程开发的问题与对策

校本课程开发指学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采取选择、改编、新编教材或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。它是以学校为基地并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程开发策略和活动。目前，我认为校本课程开发中的问题与对策有以下几个方面：一、校本课程开发中的问题首先，校本课程开发新理念尚未深入，校长及教师的课程开发意识淡薄。相当地区的教师、教育工作者、社区人员、家长及学生，对“校本课程开发”内涵并未理解，对其意义认识不足。大多数人对它的认识，只是停…     

校本课程开发中的问题与对策

随着国家将课程改革进一步提高到战略层面,作为改革创新举措的校本课程在全国各校风气正旺,但真正要开发出一套较好的校本课程又是较为复杂的过程,这就决定了加强校本课程开发的重要性。当前国内各地中小学在思想政治校本课程开发上取得了一定的突破,但也存在着较大的问题。探索符合当前时代趋势、符合学生特点、切实可行的校本课程,是政治教师面临的迫切任务,也是全面践行素质教育的必然趋势。一、校本课程开发中的问题1.认识不足,致使方向模糊在校本课程的开发上,很多学校注重教师的编写发展,而忽视了对校本课程的正确理解,使得校本课程确实是开发了,但却没有显现出它本来的功效。因此,在进行校本课     

校本课程开发的问题与对策思考

我国新的一轮中小学课程改革在课程管理方面发生了重大转变：即实行国家、地方、学校三级课程管理，加大了校本课程管理和开发的力度。这是我国课程改革史上的历史性进步。本文从当前全国中小学校本课程开发存在的问题出发，提出自己的几点策略性思考。一、校本课程开发中的问题分析（一）学校“以人为本”管理观念的缺失与教师民主参与课程管理与开发需求之间的矛盾学校的管理理念决定学校的特色，它引导着学校全体成员在教育教学活动中的行为方向、在学校中的主体意识以及参与学校管理的意愿，当然也决定着能否主动参与学校的课程开发。目…     

校本课程开发的问题与对策思考

校本课程开发是新一轮基础教育课程改革中课程资源管理和开发的重要内容。本文从校本课程开发的内涵出发，分析了校本课程开发中存在的问题，并提出校本课程开发的对策思考。     

校本课程开发面临的问题与对策

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是目前课程改革的焦点。通过对校本课程的历史及现状的回顾分析，指出校本课程开发面临的困难和挑战，提出校本课程开发的对策，对于学生更好地认识学习的价值，满足学生的实际发展需要，塑造健全的人格，学会生存，掌握实用技能，培养兴趣具有重要意义。     

农村校本课程开发——问题与对策

三级课程管理体制赋予学校一定的课程管理权力。在这一体制下，农村学校有了课程选择的自主权，课程开发的主动权，这对于扭转农村长期以来以知识为本位的课程目标，扭转“城市化为取向的课程内容，更好地满足农村社会发展需要和农村学生发展需要而言，具有重要意义。     

普通学校校本课程开发的问题与对策

新一轮基础教育课程改革要求普通学校开发校本课程。在当前条件下，我国大部分普通学校校本课程开发尚存在一系列问题，还未完全具备校本课程开发的必要条件。本文通过分析其在课程理念、办学宗旨、管理体制、教师条件、设备经费等方面的问题，并提出相应对策，力求促进普通学校校本课程开发的生成和发展。     

校本课程开发的特点，问题与对策

校本课程开发是当前我国基础教育的热点。本文分析了校本课程开发的内涵、特点和实施中易产生的问题，提出了校本课程开发的策略构想。     

校本课程开发的特点、问题与对策

校本课程开发是当前我国基础教育的热点。本文分析了校本课程开发的内涵、特点和实施中易产生的问题,提出了校本课程开发的策略构想。     

高职校本课程开发存在的问题与对策

课程是实现高职教育目标的手段,也是决定高职教育质量的关键.校本课程开发不仅是高职院校课程改革的具体体现,也是凸现办学特色的核心所在.为了使校本课程开发活动沿着科学的轨道深入发展,应从高职院校校本课程开发存在的问题入手,研究具体的对策.     

校本课程开发中的问题和对策

校本课程的开发是传统课程设置的重要补充,当前,校本课程还存在许多问题,解决校本课程存在问题的策略主要有:领导重视;制度保障;加强师资队伍建设;把握特点,有效实施。     

校本课程开发存在的问题及对策

随着国家新一轮基础教育课程改革的不断推进。校本课程开发已成为我国中小学校长和教师普遍关注的一个热点问题,被提到了学校工作的议事日程上。通过调查,我们发现大部分学校都开发出了多种校本课程供学生选择．有些校本课程还达到了很高的水准。但是,在校本课程的开发中也存在一些问题。值得深思。     

基于核心素养校本课程开发的问题与对策

当下,基于核心素养的课程建设是我国课程改革的热点话题之一,但研究中关于课程框架搭建的理性讨论居多,具体操作的实践经验却不够丰富。本文指出校本课程开发中的核心素养校本化、课程关联度、学生主动权、评价内容与形式等方面存在的问题,并提出依据核心素养优化顶层设计、完善课程体系、推动课程实施、落实课程评价等解决策略。     

小学读经校本课程开发存在的问题与对策

近些年来,在小学阶段结合校本课程开展读经教育的热潮席卷全国,呈现出星火燎原之势,影响深远.这场读经教育运动中也暴露出师资严重匮乏、课程设置随意性大、教材内容选择缺乏科学标准以及教学方法简单机械等问题.本文在分析读经教育存在问题的基础上,结合国内小学校本课程建设的实际情况,提出较为科学合理的解决策略,以期能促进儿童读经教育的健康发展.     

校本课程开发过程中存在的问题与对策

一、校本课程开发的内涵 校本课程是在学校现场发生并展开,以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导,依据学校自身的性质、特点及可利用的资源等条件,由学校成员志愿、自主、独立或校外团体或个人研究者合作开展的旨在满足本校学生学习需要的一切形式的课程开发活动。是一个持续和动态的课程改进过程。校本课程实质上是一个以学校为基地而进行的课程开发的开放民主的决策过程,即由校长、教师、课程专家、学生及家长和社区人员共同参与学校课程计划的制定、实施和评价的活动。”     

校本课程开发的阻力与对策

一、我国校本课程开发的阻力因素 我国校本课程的发展并不顺利,在经历了艰难的政策、政府和实践探索之后,问题仍频频再现.     

校本课程开发的阻力与对策

一、我国校本课程开发的阻力因素 　　我国校本课程的发展并不顺利,在经历了艰难的政策、政府和实践探索之后,问题仍频频再现.……     

浅谈校本课程开发与实施的问题和对策

新课程从实验至全面铺开以来,在各级教育部门与学校领导的重视下,三级课程的理念不断得以建构,各学校能从学校和区域资源条件出发,发挥教师的特长,满足学生的需要,开发了各具特色的校本课程。从理念的建构到理念的践行,这里会产生一些矛盾和偏差,值得我们探讨和研究。