用概率方法讨论划拳对策

划拳问题虽说是一种竞技游戏,但它产生的背景和应用场所可以在商业对策、体育比赛、军事竞赛等领域。本文对常见的一类划拳问题用概率方法展开讨论,可以学习掌握一些对策知识和技能。设划拳对策局中人为甲、乙,规定双方同时出拳,即每个局中人在喊叫数字j的同时展     

教孩子学习得数是“5”、“10”的加法,您不妨和孩子一道练“划拳”

孩子学会了数数,家长可以通过“划拳”的方式,教孩子学习得数是“5”、“10”的加法。父母先“划拳”,孩子当裁判。爸爸伸出4个手指说:“出个4呀——”妈妈伸出1个手指说:“出个1呀——”然后两人齐说:“正好是5啊!”接着一人伸出3个手指,另一人伸出2个……有时要故意出错,让孩子抓住。在玩的过程中,孩子不仅逐渐学会了得     

百战百胜的划拳机器

玩"石头、剪刀、布"时,你也许有取胜的小诀窍。不过,面对日本东京大学石川奥实验室的划拳机器手,你只会输。它是战无不胜的!这个划拳机器手获胜的秘笈就是——眼明手快。高速摄像机是它的"明眼",     

夺红旗

这是一种桌面游戏。找一块聚苯乙稀硬泡沫方盘,用刀在盘上刻出轨道,轨道尽头插一面红旗(见附图)。参加游戏的幼儿2—4人,每人一个玻璃球,一根筷子。参加者划拳决定谁先走。按划拳顺序将玻璃球排在起点轨道上,用筷子拨动玻璃球顺着轨     

花火打气筒，每天给你正能量 ！

这种感觉好美妙。还有洗螺丝声划拳声酒杯碰撞声都是这个城市的声音。     

迷失的新娘

夏季的一天,茫茫深山中的一座苗寨里处处洋溢着喜庆的气氛。原来,村长的儿子要娶亲了,全村上下的人们都聚集到村长家的小院,喝酒划拳好不热闹。     

剪刀·石头·布

校园里,在小朋友们中正流行着一种划拳游戏。今天我们教你一招——动手制作的新玩法。让我们在动手又动脑的游戏中体验快乐吧。     

外国学生喜欢石头、剪刀、布

正日本人玩的划拳跟中国人玩"石头、剪刀、布"差不多。划拳自江户时代(1603~1867)中期从中国传到日本后,就渗透到日本生活的方方面面。这种游戏在学生中很流行。别以为他们是在玩游戏,他们主要用来选"班干部"。在日本,无论大学还是小学,人人都是班干部。在他们的中小学里,每个班里都有班长、摆放桌椅板凳管理员、分饭管理员、扫除管理员等"干部"。但有一点,他们不需要选举,也不会由老师任命。有的干部是通过座次轮流担任。比如班长,他主要负责在上课前和下课后叫起立,向老师敬礼:摆放桌椅板凳管理员负责每天上课前将桌椅板凳摆正:分饭管理员负责在     

论中国人的公共意识

四川某中小学代表团访美在拉斯维加斯某宾馆因一些陋习被拒之门外，此事被媒体报道，在社会上引起纷纷议论。我于是想此事若发生在国内，结局会是怎样呢?组织这次访问活动的一位老师说，孩子们在公共场所高声吵闹习以为常。一位同学回忆，在美上课第一天同学们在课堂上扔了一地废纸……这些事情若发生在国内似乎不是问题。在国内酒店里高声喧哗视作热闹、喜庆，划拳行令、劝酒比量，一声高过一声，表达兴奋的情绪；走在马路上，冷不丁手里被硬塞一张广告纸，对自己毫无意义，于是一个字———“扔”，你一片，我一片，中国人口众多的特点表…     

划拳计数

数学来源于生活并广泛应用于生活。为了让学生明白这个道理 ,在教学 10以内数的加法时 ,我问 :“生活中哪些地方用到了数的加法 ?”学生踊跃发言 ,其中有一人说 ,他爸爸和叔叔饮酒时 ,两人同时伸出手指并各说一个数 ,谁说的数目跟双方所伸手指的总数相符 ,谁就是赢家 ,输的人要喝酒。我在肯定他善于留心生活中的数学知识的同时 ,灵机一动 :何不顺势来一个划拳计数游戏 ?“划拳”这种民间娱乐活动在很多地方童叟皆知 ,我简单修改了一下游戏规则 :两人任意伸出一只手上的手指 (两只手的手指总数为 10 ,握拳头表示 0 ) ,双方轮流数数并计数 ,看…     

泥人张

第一幕时间:四月初四的中午人物:泥人张、海张五、行人、天庆馆里的伙计、甲乙吃客背景:这天下起了大雨,北门估衣街上的泥人张利索地将摊子收了起来,撑了一把油纸大伞就奔北关口的天庆馆了。(画外音):天庆馆里小二的吆喝声与吃客们喝酒划拳的吵闹声浑然一     

中小学教育科研“问题—对策”模式之研究

“问题-对策”研究是指中小学教育工作者从工作或发展的实际需要出发，寻找自身存在的制约着顺利推进工作和发展的问题，运用科学研究的思路和方法解决这些问题的一种教育科研方式。它具有的基本特点是内容与形式的整合、思辨与实践的融合、主体与客体的统一。在实践中包括“发现问题。明确问题”、“分析问题，提出对策”、“尝试解决，验证对策”、“反思实践，调整对策”、“优化对策，解决问题”等基本环节。应用“问题-对策”这一研究模式，要注意善于发现真问题、扎实研究实践、效果评定须客观、注重成果物化。     

第一次喝酒

“……六六顺，哥俩好……”这是我的爸爸在和他的酒友们划拳喝酒。看到他们一个个争得面红耳赤、喝得津津有味，还不住地咂嘴，惹得我肚里的馋虫争先恐后地往外钻。何况，古代就有“李白斗酒诗百篇”、“景阳岗武松醉打猛虎”之美谈。所以，能喝点酒一直是我的一个心愿。可是爸爸妈妈偏不给我这个机会。一个冬天的上午，爸爸妈妈都不在家。这时，从邻居家传来猜拳喝酒的声音。我怦然心动：机会来了！我打开酒柜，从里面取出一瓶“肖尔布拉克”，拧开瓶盖，拿出一个大酒杯，倒了满满一杯，便迫不及待地灌进嘴里。“呸！怎么这么辣呀！”“也…     

微博的5W特征分析

微博作为一种将移动通信和互联网有效结合的传播平台,以其自身独有的特点和传播形态的创新带来传播领域的一场革命.本文从微博客的涵义分析入手,对微博的5W特征进行解读,指出其传播过程中的问题,提出相应的对策,具有重要的现实意义.     

基于STM32的手势识别系统的研究与设计

以STM32F103ZET6作为主控芯片,电源模块采用限流可调稳压开关电源,提供稳定的电压,电流.通过覆铜电容极板采集信号,经过FDC2214电容式传感器的转换,通过硬件电路和软件电路的设计,采用卡尔曼滤波,冒泡排序等算法进行数据处理,设置动态设定阈值和环境值,设计实现"猜拳"、"划拳"人机交互手势识别等功能,手势判别结果稳定实时显示于TFT-LCD显示屏.     

高个子、矮个子及对策论（续）

文[1]中已经介绍了由支付矩阵决定的对策问题，这类双方输赢之和为0（即二人零和对策）的问题，由于只需给出支付矩阵便可敲定，故这类对策问题又称“矩阵对策”．     

关于 5∶ 5之争 职教和普教必须并行发展

本期“学术争鸣”栏目发表的两篇文章，主要对我国中等职教的发展问题提出了两种迥然不同的见解。 　　高校扩招确实给蓬勃发展的中等职教掀起了阵阵涟漪，突出的问题是高中阶段学生的职普比例分配问题，进而也涉及到中职 (包括中专、技校 )的去留取向问题。我们欢迎广大读者就作者的观点提出自己的看法。来稿以不超过 2500字为宜。     

找月亮

看过贾平凹的《静虚村记》，开头就很有哲理：“寻热闹的地方易，寻清静的地方难，找繁华的地方易，寻拙朴的地方难。”挺喜欢他的文章的，语言很细腻，细得“大类女郎”，当起哲人也像模像样的。今天看他的《月迹》，竟像在看自己。不记得什么时候了，奶奶也曾说过我像嫦娥般漂亮呢。突然想起来，有好久没有看过月亮、数过星星了。于是我为了看天而推开窗子。外面很吵，或者说是很喧闹，我竟辨不出是什么声音。有人喝酒划拳，有人蹦迪唱卡拉OK，还有汽车轰鸣，这也能算得上是都市夜晚的协奏曲了。眼前花花绿绿、五彩缤纷的霓虹灯，尽情地…     

申论应试“八要”

五、要会提出方案对策 申论试题中要求提出方案对策主要是测试应试者解决问题的能力。实际上，在这里。既能反映出应试者是否具备一定的政策水平，又能反映出其是否具有决策能力和处理问题的能力。在现实的生活中，我们不仅要善于发现问题、提出问题，而且还要善于分析问题和解决问题。因此，应试者针对申论资料所概括出的主要问题，拿出相应的对策，提出切实可行的方案，就是一次最实际的考核。     

5公斤重量与5公斤力作用一样吗?

5公斤的重量和5公斤的力作用不是一样的吗？这还有什么问题吗？的确，物体的重量是地球对物体的引力产生的，研究静力学问题时，5公斤的重量就是5公斤的力。然而，研究动力学的问题时，5