以产生交变电流为背景的考题研究

现行教材一般只介绍了线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动而产生正弦交变电流的方法，其实能够获得正弦交变电流的途径很多，近几年高考试卷及部分地区模拟试卷中都曾先后出现过一些以产生正弦交变电流为背景的考题，不同程度的向我们展现了多种产生正弦交变电流的新颖奇妙的方法．由于产生的感应电流按正弦（或余弦）规律变化，这就要求在计算某些物理量时必须运用正弦交变电流的基本规律及特点．这类考题往往具有隐蔽性强、头绪繁多、运用规律特殊等特点，致使许多考生因考虑不周而出错．为了帮助同学们拓展思路，理清思维，提高能力，本文从产生正弦交变电流的原因这一角度出发，对此类考题作简要的归类解析．     

初中物理“电流的效应”教学研究

九年义务教育三年制初级中学物理课本第16章第1节“电流”，课安排观察“热得快”、“电熨斗”等常用电热器来了解电流的热效应；通过“电解硫酸铜溶液”的演示实验，来观察电流的化学效应。在教学中，应注意学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，笔经过多年的教学实践，谈一谈自己的做法，仅供参考。     

德国职业教育中的“关键能力”培养

作者结合多年来对德国职业教育的研究和实地考察，以关键能力为主题，较全面地介绍了德国职业教育中关键能力的产生背景、概念和培养方式，并分析了关键能力培养同素质教育的相互促进关系，对新时期加强内涵建设，提高职业教育教学质量，全面加强素质教育具有一定的借鉴作用。     

家庭教育投入对子女认知与非认知能力的影响及作用机理研究

在义务教育阶段，学校和家庭的教育投入对于学生认知能力与非认知能力的提升至关重要。使用中国人民大学中国调查与数据中心的中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线调查数据，将家庭教育投入分为教育期望、教育支出和教育参与三个维度，采用条件过程分析模型，探究家庭教育投入三个维度对子女能力的影响。结果发现：家庭教育期望年限既可以直接影响子女的认知能力，又可以通过家庭教育支出和家庭教育参与对子女的认知能力产生间接影响，而父母对孩子未来的教育信心则在家庭教育期望年限影响家庭教育支出与家庭教育参与过程中起到负向调节作用；家庭教育期望既对子女非认知能力产生直接影响，也通过家庭教育参与产生间接影响；家庭教育支出对子女的非认知能力不产生显著影响。     

物理教学应培养学生的创新能力

素质教育的最高宗旨是培养创造型人才，因而在物理教学中培养学生的创造力无疑是实施素质教育的重要内容。那么如何培养学生的“创造”能力呢？ 　　一、激发创新意识 　　创造一个适合学生思考的教学氛围，是培养学生创新能力的关键。教学体现在教法和学法上，通过师生双向交流，学生掌握知识，学到方法，形成技能。如在“电磁感应”一节中，先让学生预习新课、复习电流产生磁场的实验，接着提出：“电流能产生磁场，那么磁场能否产生电流呢？”（启发设想），再提出：“磁场产生电流需要什么器材呢？”（学生以组为单位自选器材）。然后发…     

功能分析：英国职业标准开发评述

一、功能分析的内涵 在英国，能力本位培训模式渐趋成熟，其基本特征是确定职业能力标准，并据此衡量个人的能力水平。功能分析模式的产生与英国职业能力观的变化密切相关。行为主义能力观已占据了主导地位，它认为职业活动可分解为许多假定的能力要素，这些要素提供了操作指标，可用来衡量个人的操作水平。这些观点为功能分析模式的产生提供了基础。可以说，功能分析模式是从行为主义能力模式中派生出来的。     

空间能力性别差异研究进展

从空间能力不同领域的性别差异、空间能力性别差异发展过程和空间能力性别差异的产生原因等三个方面，阐述了近年来心理学者在空间能力性别差异方面的研究进展，主要就是否真的存在性别差异、性别差异产生时间和持续时间及这种差异的各种解释理论等问题进行了讨论，并对空间能力的性别差异研究方向提出了展望。     

论高等职业教育的能力体系及取向

高等职业教育中的能力不同于心理学中的“人类生来就有的潜能”，不同于哲学和社会学中的“一般能力”，也不直接等同于普通教育学中的认知能力或智力，它是个体在一般素质与具体工作情景结合的基础上产生的，包括具体的“职业能力”、相关的“学术（学科）能力”和“普适性能力”。当前，高等职业教育中的能力观正由“学术能力观”向“职业能力观”转变。     

关于图书馆文化能力影响的探讨

图书馆文化能力对图书馆的资源能力、制度能力、技术能力、创新能力等产生重要的影响；加强图书馆文化能力建设，提高图书馆文化能力的影响力则是图书馆应该考虑的问题之一。     

通过能力培养消除学生的自卑心理

自卑是学生对自已的能力做出过低评价，或对自身的智力和能力产生怀疑的一种心理感受。要使学生消除自卑心理，教师除了要给予这些学生更多的赏识与鼓励外，还要加强这些学生能力的培养。学生只要具备了一定的能力，有了成功的体验，那么，他们就会对自己有个重新的、正确的认识，就会消除自卑的心理，就会产生自信。     

数学课的四个有效控制

数学课本身是一门比较单调枯燥的学科，它注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题能力。在授课过程中，如讲授不得当，也会产生负面效应。使学生对本学科乏味，甚至丧失信心，达不到大纲要求的目的。下面就笔者从事数学教学工作的经验谈谈自己的体会，主要谈谈在课堂上的四个有效控制。     

教师能力结构分析

合格教师必须具备七种基本能力，其中任何一种能力的缺乏都将对教育教学效果产生不良影响。所以，教师必须不断努力，加强自身修养，完善能力结构，以适应高速发展的现代教育教学工作。     

语文课堂教学中迁移能力的培养

迁移能力，是指将在一定的情景中获得的知识、方法等，正确有效地运用到另一个特定的情境中去。通常所谓“举一反三”、“触类旁通”就是迁移能力的典型表现。知识和方法的运用由于是“移用”，常要求“因需而变”，不断呈现新的结构、样式，产生新的组合及作用。因而，迁移实质上是能力形成和发展的过程，它由课内向课外拓展，激发学生产生尽可能多、尽可能新和尽可能独创的见解、想法和思路。     

人教版二年级下册“口语交际”教学浅探

想像力是在头脑中改造原有表象而产生新形象的一种能力。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学科学新课标在能力培养方面明确提出：在指导儿童认识自然界的过程中，着力培养、训练、发展他们学科学、用科学的能力，主要是观察能力、实验能力、逻辑推理能力、想象能力……想象能力作为一个重要方面提了出来。因此在教学中培养学生的想像力就显得尤为重要。     

第二课堂活动与学生英语应用能力培养

在语言习得中，课堂教学所起的作用是不言而喻的。然而语言的熟巧需要操练，进行操练就需要创立一个良好的语言环境。本文就在课余创立第二课堂活动，培养学生英语应用能力方面的意义、作用及时其语用能力的培养所产生的积极影响进行了探讨。     

第十讲 信息的传递

解析：图10-1中收音机发出“咔咔”声是由变化的电流产生的电磁波引起的，这一现象验证了电磁波的存在。     

清华大学继续教育学院 大学生职业能力特训营

随着国家对教育重视度的提高，大学生的数量不断增加，然而在他们满怀激情准备投入到职场大显身手时，由于在求职能力、适应能力、工作能力等方面不同程度的欠缺，导致目前就业市场上出现了“供需两难”的状况，产生就业鸿沟。     

例说“代沟”析疑

[课题]：“代沟”析疑 [教学课时]：1课时 [教学目标]：知识目标：概述与父母产生矛盾的原因；举例说明产生代沟的直接原因和实质。能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力。[第一段]     

澳大利亚基础教育研究:"关键能力"简述

学校对学生能力的培养和水平评价一直是教育界关注的大问题。澳大利亚教育界多年来一直致力于这类研究，提出了基础教育中应该关注的“七大关键能力”以及对这些能力水平的评价方法。本对澳大利亚“七种关键能力”产生的背景、特点及内涵做了介绍，并从“七种关键能力”的细分上，提出对我国高考综合能力测试的试题编制意见。     

正确理解“中小学教师教育技术能力培训”

为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。这一项目包括培训、考试、认证等三个部分。关于这次教育技术能力培训，[第一段]