民主评议需“变脸”

民主评议是学校管理中的评优评先的一项重要举措,其出发点和落脚点在于尊重民意,客观公正地评选出学校教育教学中的佼佼者,达到鼓励先进的目的。其操作行为     

红安县教育工作评价“变脸”

日前，红安县出台了《红安县教育工作综合评价方案》。方案中规定：各学校可以给教育局的所有股室打分。一位姓吴的校长说，教育工作由单一被评变为双向互评，可以使评价公平公正，从而达到规范双方行为，真正促进工作的目的。     

学校例会“变脸”

学校例会是否必要、是否需要改革、怎样使教师喜欢、怎样利用例会促进教师全方位的发展等，都是校长应该积极思考和探索的问题。     

教师该“变脸”了

变脸，乃中华之国粹，随着改革浪潮的日新月异，教师也应该学习这门艺术了，这主要关系到教师的角色转换问题。     

给数学“变脸”

数学是抽象的，数学是枯燥的，数学是无用的。这是不少教师和学生眼中的数学!     

名校“变脸”别变“神”

说到新学年里的新变化，一些中小学集体“变脸”就颇值得一说。学校易址、合并、新建不应是表面化的“变脸”，最终能否均衡合理地配置教育资源，才是“变脸”的目的。     

重点校重点班玩“变脸”还不是向“钱”看

眼下有两种苗头尤其需要警惕：一是重点学校的优势地位已经形成，教育差距客观存在，在短期内要求薄弱校与之缩小差距并不现实。要防范一些地方由于利益驱动，仍把有限的教育资源向重点学校倾斜，近一步拉大校际差距。因为只要存在明显的教育鸿沟，择校现象就不会消失。二是要防止一些重点学校、重点班摇身一变，以示范学校、实验学校、校中校、实验班、电教班、特长班等形式出现。     

让批评“变脸”

"雷峰雪和廖海智又没有交作业!"语文科代表告诉我。开学不到一个月,这两位就有十一次没交语文作业了,就算勉强交来作业,也大多是抄的,否则再简单的题也要做错,并且字迹潦草。其他科作业就不必说了。     

“老板”变脸

阿凡老师什么都好．就是表情不好。整天绷着一张苦瓜脸．好象别人借他金条还他稻草似的。于是，他得了一个绰号“老板”（即老是板着脸）。同事们都苦口婆心劝他改善面部环境，换张“甜瓜”脸，多点春天的气息。可阿凡却说：“算了吧，江山易改，表情难移。我天生就是苦瓜脸、豆腐心。”唉，真拿他没办法。     

高考填空题在“变脸”

众所周知,高考题年年创新,年年变脸,那么从近两年高考填空“变脸”规律来看,高考填空题的哪几张“脸”值得我们好好“端详”呢？     

“变脸”变出新花样

“变脸”是一个动宾式复合词,在《现代汉语词典》中有两个义项:①翻脸;②戏曲表演特技,表演时以快速的动作改变角色的脸色或面容,多用来表示人物的极度恐惧、愤怒等。我们     

教育管理中的“变脸”

<正>"变脸"是川剧的精髓之一,每次看到"变脸"表演,我都感到惊喜、神奇。一扭头一转身的瞬间变化出一张新的脸谱,让人感到不可思议,而那脸谱又都是那么鲜活、绚丽、夸张,真的让人忍不住地张大嘴巴睁大眼睛,期待着下一个新的惊喜。作为一名教育工作者,可不可以把"变脸"的艺术运用到教育管理中呢?当然,教育管理中的"变脸"非指脸谱的变化,而是管理方法、教育技巧的变化。在教学上,我们一直强调因材施教,不同的内容要用不同的教     

我们班的“变脸”老师

我喜欢我们班的语文老师——邬老师，因为，她会“变脸”。邬老师卷曲的头发长长的，像用水泡开了的方便面。经常戴着一副红框眼镜，很有学者的派头。     

新专业评估“变脸”

2007年10月起，实行新专业备案制以来中职学校根据教育部《中等职业学校专业目录》自主设置的第一批目录内专业、目录外专门化首次接受了教学质量检查评估。为了更好地履行评估职能，既为政府后续决策提供依据，也为学校规范办学提供指导，由上海市教育评估院承担的此次新专业评估一改以往总结性评估模式，首次尝试常态评估。这一变化既是丰富评估方式、完善评估功能、提高评估有效性的有益尝试，同时也是政府职能转变，实现“管、办、评”分离的重要体现。[第一段]     

动物大“变脸”

当你看到dog／cat／lion/fish时,你马上会说出它们的意思——狗、猫、狮子和鱼。但当它们出现在一些谚语或习语巾时,其意思就会发生很大的变化：请看下面：     

刍议引导学生学会“变脸”

变脸是川剧中的一种艺术表演形式，指同一演员通过脸谱的变化，展现出不同的角色。 在我们的语文教学中也有类似的“变脸”的教学艺术形式，那就是角色扮演。     

课堂评价标准的“变脸”

一、课堂评价标准的“变脸”与现实的尴尬但凡正式的教育教学评价,都会给被评价者一个说法。而要给说法必然要有标准或依据,否则就不能理直气壮。课堂评价亦如此。自有评价起,就有了课堂评价的标准。而这种标准不仅起到了“给说法”的作用,还在于为课堂教学设定了一个导向的标高。由于时期不同．教学评价的导向也有所不同,因此在不同时期出现了不同版本的评价标准。早些年,     

课堂评价标准的“变脸”

一、课堂评价标准的“变脸”与现实的尴尬但凡正式的教育教学评价,都会给被评价者一个说法。而要给说法必然要有标准或依据,否则就不能理直气壮。课堂评价亦如此。自有评价起,就有了课堂评价的标准。而这种标准不仅起到了“给说法”的作用,还在于为课堂教学设定了一个导向的标高。由于时期不同．教学评价的导向也有所不同,因此在不同时期出现了不同版本的评价标准。早些年,     

可悲的“民主评议”

就我所知．很多学校里都会搞这种“民主评议”。只不过,雷梦佳,这个有着诗一样名字的女孩．就这样成为这种“民主评议”的牺牲品．真不知那位组织“民主评议”的班主任有着怎样的感想。     

莫以“民主评议”论成败

"民主评议"是一个具有中国特色的概念,现在许多学校在教师考核、评优树先、职称聘任等工作程序中都纷纷加大了"民主评议"的力度,有的学校甚至以"评议论成败"。前不久,笔者跟几位同学聚会,听他们谈起学校的"民主评议",个个都是牢骚满腹。张老师说,"我们学校教