游泳教学中初学者恐惧心理产生的原因与消除对策

本文通过文献资料法、观察法等科研方法,对游泳初学者在游泳教学中的一些常见心理问题进行探讨,并结合实际教学,提出相应的对策,以期为游泳教师或教练解决游泳教学中普遍存在的心理问题提供参考,也让更多的游泳初学者能够减少学习游泳的心理压力,从而更好、更快地掌握游泳技术,达到强身健体的目的。     

高校游泳教学方法研究综述

本文采用文献综述法,对高校游泳教学方法的发展现状进行研究,旨在揭示游泳教学方法在高校中的应用,以期高校学生能更好的掌握游泳技能和游泳健身知识。根据研究结果得出以下结论:①有关高校游泳教学方法在核心期刊的发表量有待提高;②高校游泳教学需要从只传授游泳的竞技技术转变为传授游泳的健身知识;③各种游泳教学方法的有机结合,将更有利于高校游泳的教学。     

游泳速成腰带的发明过程

一、生命激发的灵感有一天，从外面传来了一条惊人的坏消息：某实验学校有两个小学生因私自下河学习游泳而溺水身亡。各学校闻讯后很快组织了安全大检查，结果发现我校也有一名学生私自下河学习游泳差一点被淹死。于是大家都议论纷纷。因生命付出的代价，也激发了我发明一种东西来帮助学生们很快学会游泳的灵感。游泳是人类生存必备的一项重要技能，开展好最基本的游泳技能教学是当前亟待解决的一个重大课题。于是我决心研究“怎样帮助学生尽快地掌握游泳技能”这个长期存在的体育教学难题。当我全面地分析和研究了大家常用的游泳圈和救生衣…     

异步教学法在初学者自游泳教学中的运用

针对自游泳教学,本文通过异步教学对初学者进行教学。实验结果表明,异步教学法能充分调动学生学习的积极性、发挥教师的指导作用、营造一种宽松和谐的教学环境,做到因材施教,提高教学效率。初学者在相同课时内更好地掌握了自游泳技术,较传统教学法优越。     

课程目标的设立在高校蛙泳教学中的运用

本文通过阐述游泳教学各阶段的课程目标设置来激发学生对游泳的学习兴趣,激励学生主动积极参加游泳教学中,为更快更全面掌握游泳知识、技能提供理论依据.     

游泳速成之我见

在教学过程中要明确速成游泳的目的,使学员尽快在短期内学成游泳。把竞技游泳中的蛙泳和一些实用游泳组合在一起,构成速成游泳教学的内容。通过科学、系统的练习,在短期教会初学游泳的人已不是难事。     

如何组织好高校游泳教学

游泳是高校目前较流行的体育项目之一,集健身和娱乐于一体。如何组织好游泳教学,本文作者通过几年的教学经验给同行提供借签。     

试析大学体育游泳教学中的心理问题

游泳课作为大学体育中的主选教学项目之一,一直以来都是大学体育教学研究的重点。由于各方面因素的影响,使得一些大学生对游泳课产生出或多或少的心理问题,为了有效地提高游泳教学的教学效果,并帮助学生在学习游泳的过程中克服及消除心理问题,必须在实际教学过程中采取有效的教学方法和手段。基于此点,首先分析了大学体育游泳教学中学生心理问题产生的原因及表现形式,并在此基础上提出大学体育游泳教学中消除学生心理问题的具体方法。     

中学游泳课的卫生与安全

游泳对促进身体的循环、呼吸和消化系统的机能都有良好的作用,进行游泳教学不仅能有效发展学生的身心素质,更能促进健康。本文从游泳教学中如何注意卫生和保障安全事项进行了总结,以期为学校游泳课的开展提供一些有益参考。     

黑龙江省高校公共体育游泳课教学现状调查与分析

21世纪是人才的世纪,本文阐述了我省高校公共体育课游泳教学的现状,提出了我省高校游泳公共体育课教学改革应变革教学指导思想,完善课程设置、教学方法、内容,改革分班形式,建立可量化的多元化的教学评价体系,提高游泳师资水平等几方面见解。     

优化游泳教学方法的实验探究

笔者在总结教学经验、查阅有关文献资料的基础上,优化游泳教学方法,并将优化的教学方法用于教学试验。相关的统计数据表明:优化的游泳教学方法优于传统的教学方法。     

对游泳初学者教学方法的研究

游泳是人体在水中凭借肢体对水的运动推动身体前进的一项技能。游泳初学者克服恐惧心理是掌握游泳技术的关键。导致学习游泳的恐惧心理原因有哪些?怎样消除学习游泳过程中的恐惧心理?这是游泳初学者和游泳教学工作者迫切需要了解和解决的首要问题。     

陕西省普通高校游泳课的教学现状及对策研究

通过对陕西省普通高校游泳教学现状进行调查研究,找出存在的问题并提出相应的对策,旨在为高校更好地开展游泳课程,全面提高学生身体素质服务。     

探讨游泳初学者的有效教学方法

水上运动越来越受人们的欢迎,学会游泳是许多爱好者面对水中诸多困难中的首选克服的困难之一。如何快速有效的让初学者熟悉水性,掌握初等的游泳技能,是广大的游泳教练员讨论的集中话题。本文就游泳教学的经验和科学的理论依据,浅谈其中的行之有效的方法,丰富教学手段。     

游泳教学中主要心理障碍的产生及消除

心理障碍是游泳教学的主要障碍,它的存在和出现,不仅严重影响了游泳教学的顺利进行,还可能导致教学事故的发生。由于教学环境的特殊性,教学对象的差异性,教学内容的复杂性,可能导致各式各样心理现象的出现。有些现象影响不大,易于排除,有些现象影响大甚至积发成为心理障碍。分析了游泳教学中的主要心理障碍,主要包括2个方面：怕水心理和厌水心理,探讨了产生心理障碍的成因,并研究了预防和消除心理障碍的策略,以利于普通高校游泳课教学工作的开展。     

浅谈少儿游泳教学和训练中注意的几个问题

少儿游泳教学与训练,除了遵循一般的游泳教学与训练的方法外,还必须结合少儿生理和心理特点进行科学的教学与训练。本文通过少儿游泳教学与训练实践,结合少儿生理、心理等方面的生理知识,谈谈在教学和训练中应注意的问题。     

对游泳初学者深浅水互换教学法的探讨

本文采用文献资料法、综合分析法,实验法,结合自己平时寒暑假的教学经验,对游泳初学者进行快速有效的教学方法探讨。总结游泳教学常用的深浅水教学法优点,根据学员学习过程的学习任务和实际水平,每堂课合理地进行深浅水互换教学,充分发挥深浅水教学法优点,为使初学者简单快捷地学习游泳技术探讨更优化的教学方法。     

探析高校游泳初学者的恐惧心理

总结高校游泳初学者怕水心理的表现,探究产生怕水的原因,研究行之有效对策以消除大学生初学游泳过程中的怕水心理,提高教学进程和教学效果。     

层次教学法在游泳教学中的应用

暑期游泳培训班是一个以普及游泳基本技术、基础知识的教学组织.由于学生的体质、技能水平、学习心态等存在着个性差异,因比要根据教学总体目标,将不同的教学对象,按现有的游泳水平进行分层,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,施以不同的教学手段,使不同层次的学生都能尝试到成功的心理体验并总结归纳出操作层面上的具体方案.     

游泳教学中学生恐惧心理的产生与消除

恐惧是学习游泳的大敌,直接地影响了教学任务的完成.本文从游泳教学的实际出发,分析了游泳教学中学生恐惧心理产生的原因,以及消除恐惧心理的方法.