如何在初中英语教学中培养学生的阅读能力

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上的初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。"培养学生的阅读能力,是中学英语教学的一个主要目的,即要培养学生养成良好的阅读习惯,教会他们阅读方法和技巧,让学生通过英语阅读课的教学,不仅掌握课内语言知识,获取文章提供的文字信息,而且逐步提高语言学习能力和运用语言的能力。     

如何培养大学生英语的阅读能力

《大学英语教学大纲》把培养学生的阅读能力规定为大学英语教学的最主要目的。“语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力,教学活动不但要有利于语言能力的训练,也要有利于交际能力的培养;不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。”由此,我们可以看出阅读能力可分为两个方面:阅读的语言能力和阅读的交际能力。这就要求我们将语言能力与语言交际能力的培养结合起来。前者是指学生在阅读中理解词汇和语法的能力,这种能力的培养有更高的要求,它是从句子水平教学提高到语篇水平教学的质的变化。那么如何通过教学使大学生的英语阅读能力得到提高呢?笔者把提高阅读能力的途径划为三个阶段:     

初中数学阅读的“授之以渔”

新的数学课程标准所强调的一个新理念是"注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力"。数学教学中对学生进行数学阅读的指导,培养数学阅读能力,是提高中学生自主学习能力的一项重要课题。数学是一种语言,而语言的学习离不开阅读。近年来,阅读理解题成了数学考试中的新题型,因此在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。     

谈如何在小学语文教学中引导小学生阅读

语文属于小学阶段的基础性学科,在语文教学过程中,教师应当重视培养学生的阅读能力,语文教学的重要目的就是培养学生的阅读以及写作能力。所以在新课程改革背景下,教师应当提出多元化问题,引导学生思考探索,不断提高学生的阅读理解水平,增强学生的核心素养。阅读是学习及生活中不断积累语言,形成能力的重要过程,通过阅读有助于培养学生的语言组织能力。因此,培养学生的阅读能力,成为当前语文教学中的重点任务。在语文教学过程中,教师必须要把握学生的身心发展特点及兴趣爱好,通过教育引导提高学生的阅读能力,培养学生养成良好的阅读习惯。文章探索如何在小学语文教学中引导学生进行阅读,并提出具体的阅读指导方法。     

谈如何在小学语文教学中引导小学生阅读

语文属于小学阶段的基础性学科,在语文教学过程中,教师应当重视培养学生的阅读能力,语文教学的重要目的就是培养学生的阅读以及写作能力。所以在新课程改革背景下,教师应当提出多元化问题,引导学生思考探索,不断提高学生的阅读理解水平,增强学生的核心素养。阅读是学习及生活中不断积累语言,形成能力的重要过程,通过阅读有助于培养学生的语言组织能力。因此,培养学生的阅读能力,成为当前语文教学中的重点任务。在语文教学过程中,教师必须要把握学生的身心发展特点及兴趣爱好,通过教育引导提高学生的阅读能力,培养学生养成良好的阅读习惯。文章探索如何在小学语文教学中引导学生进行阅读,并提出具体的阅读指导方法。     

如何提高高中生的英语阅读技能

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。但在目前的阅读教学中,我们过分强调语篇分析教学及语言点教学,而忽视了语言能力的训练与培养。《大纲》规定,英语阅读教学的主要任务是：学习语言知识、巩固和发展语言能力：培养学生使用书面英语获取信息的能力。换句话说,阅读教学不仅要培养学生语篇分析和阅读理解能力。而且要注重学生实际运用能力的培养。     

优化语文课堂教学,培养学生的阅读能力

语文阅读是学生学习语言、发展思维的重要途径。阅读能够沟通学生和书本的联系,发展学生的的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力,表达与交流的能力,大大提高学生理解和运用语言的能力,有助于学生认识丰富多彩的世界,拓展学生的视野,促使学生养成良好的思维能力和审美能力。由此可见阅读能力的培养在小学语文教学中的重要性,教师在语文课堂教学设计中,应该注重培养学生的独立阅读能力,发展学生的语言和思维能力。     

小学语文教学中培养阅读能力的重要性

语文教学是一门基础性的教学科目。阅读作为语文教育中一个至关重要的环节,需要教师加强培养学生语言和文学方面的能力,语言是学生的说,文学就是学生阅读和理解的能力,所以对阅读能力的培养是对其文学能力提高的基础。     

试谈高中英语阅读理解教学策略

本文试对新课程高中英语的阅读理解教学作探析,阐述在教学中运用正确的教学策略对提高学生英语阅读理解水平有促进作用.英语阅读理解教学应该在发挥学生的学习主体地位的基础上,注意学生语言基础知识和基本技能的培养.学生的英语阅读技巧能力培养,不仅能够提高阅读的有效性,还能够培养学生语言的综合运用能力.     

英语阅读教学四步综合训练模式

英语阅读教学四步综合训练模式邢娣凤交际功能是语言最本质的社会功能．语言教学的最终目标就是培养学生以口头或书面方式进行交际的能力。英语阅读课教学就是通过培养学生吸收书面信息而获得综合性阅读能力的教学。即：学生通过阅读速度、阅读理解、阅读技能技巧、阅读中...     

运用网络教学模式进行大学英语阅读教学初探

充分利用网络来进行英语阅读教学。网络教学模式、网络环境下英语阅读课教学的可行性、基本方法和需注意的几点问题等方面的入手，结合在自己的教学实施过程通过增大课堂容量，激发学生学习兴趣，扩大学生课外知识面，培养学生自主学习和协作学习的能力，体现以学生为主体，注重培养学生英语运用能力的现代素质教育观。     

试论元认知能力在英语阅读教学中的培养

元认知能力对学生英语阅读能力的提高具有非常重要的作用。在英语阅读教学中要培养学生的元认知能力,必须丰富学生的元认知知识,强化学生的元认知体验,加强学生的元认知监控。     

高职高专英语课程教学的思考

高职高专英语教学旨在培养学生一定的听、说、读、写、译能力。为此,针对学生程度不齐、负担过重等问题,应在英语教学准确定位的前提下,转变教学方法,培养学生参与意识;提高学生自立学习能力。     

关于大学英语课教学的几点设想

提出了关于大学英语课教学的三点设想及实施条件：把培养学生自我提高的能力纳入教学目标；教学过程要渗透化品味；实行按等级分班教学和精读、听力一体化教学。实施设想的根本条件是：完善教学体制；完善考核手段；提高教师素质。     

语境教学与阅读能力的培养

阅读离不开语境,而目前我国英语教学中忽视了语境的作用。为此,应引入语境概念,利用语境分析理论,采用“自上而下”的教学模式,重视英语阅读能力的培养,提高学生的整体英语水平。     

文化背景知识与大学英语阅读教学

阅读能力在《大学英语教学大纲》中是第一层次的要求。掌握文章相关的文化背景知识对于学生正确理解文章内涵，提高阅读能力有很大的帮助。在大学英语阅读教学中应把文化背景知识的传播融入教学的始终。     

师专英语教育专业泛读课基础教学初探

英语泛读课在基础阶段的教学中，重点应放在激发阅读兴趣，增强阅读自信心，培养良好的阅读习惯，在大量的阅读实践中增加词汇量，提高初级层次的理解能力。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

文章针对高职学生英语阅读的现状和《高职高专教育英语课程的基本要求》,结合阅读教学与任务型教学的理论知识,探讨任务型教学法是提高高职学生阅读理解能力的一种有效的方法。     

谈教师在英语阅读教学中的作用

阅读教学对全面提高语言运用能力至关重要，在英语阅读教学中，教师应充分发挥主导作用，注意培养学生的自学能力，引导学生掌握阅读的技巧，科学地使用助学工具，并注意巩固，加强对阅读章的进一步理解，使学生阅读水平得以提高。     

加强词汇教学是提高阅读能力的关键

英语水平的高低取决于所掌握的词汇量的多少，词汇量的大小直接影响阅读能力和速度，也影响学生应用能力的培养，因此在大学生英语教学中应加可词汇教学，教师应帮助学生学习单词，记忆单词，巩固单词， 尽快地扩大学生的词汇量，提高阅读能力和速度。