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刘立卷 《中小学教育与管理》2005,(12):19-19
教书育人的说法赋予了学校双重职责。然而愈演愈烈的教育竞争,严重影响了学校工作中德育和智育的平衡关系。我校近几年有计划、有目的的德育工作,不但没有影响学科教学,而且还能为智育保驾护航,提高了智育成效。 相似文献
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陈洁 《中国科教创新导刊》2009,(25):224-224
体育教育是学校教育的分支,它不仅与学校教育中的德育、智育、美育和劳动技能教育共同构成了学校教育的完整知识体系,即学校教育"五育",也是学生全面发展必不可少的基本手段。同时,体育教育在教学过程中也体现出了具有本学科特征的德育、智育、体育、美育和社会适应教育,它们一起形成了完整的、科学的体育教育,这即是体育教育的"五育"。 相似文献
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化学教学与智育和德育●石家庄市第二教育学院朱云云唐山师范专科学校董玉环在学校教育中,化学教学和各科教学一样,有着促进学生整体素质提高的丰富内容。现仅以化学教学与智育,化学教学与德育的关系略述己见。一、化学教学与智育对于化学教学中智育的内容,按层次可分... 相似文献
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智育教育的着眼点要放在什么地方,或者说学校智育教育的核心任务究竟是什么?——是应该着眼于培养学生的能力,还是着眼于传授知识、或者应该两者并提?不同的“着眼点”反映了不同的教育思想。这不仅涉及到教学的目的和任务,而且也必然关系到教学的原则、内容、方法 相似文献
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秦翠华 《北京教育(高教版)》2010,(6):55-56
德育,贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。在品德与社会课的教学过程中,我根据学科特点,在课堂教学实践中尝试运用“师情感染、文本对比、氛围陶冶”三种教学方法,将德育融入学科教学之中,找好德育与智育的平衡点,以智育促德育形成,以德育推智育发展。 相似文献
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学校教育是整个教育体系中最为关键和重要的一个环节,而学校体育则又是学校教育中的重要内容。横向来看,学校体育教学是学校整体教学的有机组成部分,与德育教学、智育教学、美育教学等共同承担着提高学生全面素质的任务;纵向来看.学校体育教学又是人生体育教育的一个重要阶段,承担着承上 相似文献
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德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯串了学校教育教学的全过程,涉及学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 相似文献
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德育是学校实施素质教育的重要组成部分.它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。对学校而言不仅要抓好智育。更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,有机统一,协调发展。促进学生全面健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置, 相似文献
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学校管理就是在一定的教育管理理念的指导下,通过具体的管理措施,理顺校内外的各种关系,调动各方面的积极性,充分发挥学校的教育功能,以提高办学质量和办学效益,培养大批合格人才,实现办学目标。由于受外部环境的影响和管理者自身素质的制约,学校管理容易陷入以下几种误区。重智育,轻全面发展即以智育代替教育,片面追求升学率,忽视学生德、智、体全面发展。学校的一切工作服从于智育,学生的思想品德教育被忽视,体、音、美、劳等课程被随意削减,学生的课业负担不断加重。在智育上又是重知识教学轻能力培养,在知识的教学上是考… 相似文献
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项贤明 《课程.教材.教法》2021,41(5):40-46
智育概念在19世纪中叶的产生是以科学的兴起为历史背景的,这标志着学校教育的重心转向科学文化知识的教学。立足21世纪的教育实际,我们可以将智育概念从横向解析为作为一种教育活动的智育、作为人的全面发展一个方面的智育、作为教育活动一个维度的智育三个方面;从纵向将其解析为常识的教育、知识的教育、智慧的教育和精神的教育四个层次。通过对智育概念进行这样纵横两个方向的解析,我们可以揭示教育实践中的智育在不同维度和层次上的不完整性,进而在此基础上对当代人类社会诸多教育问题的深层成因进行反思。 相似文献
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李旭东 《中国科教创新导刊》2008,(2):245-245
学校美育能促进学生智力和思想品德的发展,是构建和谐社会、和谐校园的有效途径。审美教育对于提高青少年的智力水平、审美能力、道德情操具有极其重要作用。在目前的中学教育中,普遍存在偏重智育,德育而忽视美育的现象。本文主要是作者在教育实习期间理论学习和教育实践的总结,立足于在学校的日常教学中采取适当的美育措施,构建美育、智育、德育、体育四位一体的中学美术学科教学体系。 相似文献
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高中语文智育教学是指在一定教育价值观指导下.根据一定的标准,运用现代教育评价的一系列方法和技术。对学生的学习成绩与态度的发展过程和状况进行价值判断的活动。鉴于目前高中学校、教师和家长关心更多的是选拔性教学,造成学生不能得到全面的发展,本文作者认为.在全面实行新课改的今天,学校、教师、社会、家庭都应该将语文智育教学功能的关注点转向可持续发展的道路上来。 相似文献
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第三讲 教学的基本规律和若干教学原则 人的全面发展,要通过德育、智育、体育、美育来实现。智育是全面发展教育的中心。智育,主要通过教学来实现。学校以教学为主,教学,是学校师生的中心的工作。教学过程的规律是属于教育规律的第二层次的规律,它从属于全面发展的基本规律。当然,教学过程的规律对教学工作来说,又是基本规律。本讲以教学过程的规律为纲,同时也涉及第三层次的规律,连带谈一些教学原则。什么是教学过程?教学过程是一种认识过程,是学生的认识过程。它具有认识过程的一 相似文献
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德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 相似文献