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在体育成人教育中,人文教育价值是需要提升的。文章针对体育成人教育中人文精神的现状,谈了加强体育成人教育中人文教育价值的提升的必要性以及体育成人教育中人文教育价值提升的途径。 相似文献
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教育本是人的教育,其重要本质就是它的人文性。人文精神是人文教育的核心。高校成人教育作为教育体系和完整教育结构的重要组成部分,理应以加强人文精神的培育为己任。然而在实用性和功利性的价值取向的影响下,成人教育价值追求中人文精神缺失。基于此,成人教育需加大人文知识教育的比重,注重人文精神的培育,以培养积极参与社会生活、个性和谐发展的公民为其价值导向。 相似文献
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人文性赋予美术本体最大的价值和功能,使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力.并与社会发生最大程度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径,在美术教育中发掘人文资源,注重人文培养,已成为当今美术教育的主流。 相似文献
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人文性赋予美术本体最大的价值和功能,使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力,并与社会发生最大程度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径,在美术教育中发掘人文资源,注重人文培养,已成为当今美术教育的主流。 相似文献
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满玲玲 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):32-34
成人教育价值与成人教育功能,是意思相近但又有区别的两个概念。无论是在成人教育基本理论丛书还是有关成人教育的期刊杂志,都有对两个概念的提及,但是有针对性地对两者之间的关系进行比较明确的阐述的还很少。从两者的概念本身、两者的分类、影响因素三个角度对其进行分析,得出成人教育价值与成人教育功能是辩证统一的关系,将对成人教育今后研究意义深远。 相似文献
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随着成人教育制度改革的深化,成人教育机构管理工作中日益突显出两个非常重要的概念:一是科学管理,二是人文管理.如何正确理解和运用科学管理与人文管理的原则,对于提升成教管理工作的水平具有重要的意义. 相似文献
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从价值内涵角度来考量,成人教育是面向全体成人的“成人”教育,是关注成人生命发展的成“人”教育,是为成人“自我实现”提供服务和支持的“成”人教育。 相似文献
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人文关怀与成人教育发展 总被引:2,自引:0,他引:2
余玲玲 《西北成人教育学报》2005,(4):5-7
分析了成人教育发展中人文关怀的缺失及其原因;探讨了成人教育发展中人文关怀的加强及其途径;简述了加强人文关怀对发展成人教育的意义。 相似文献
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也谈成人教育中的人文社会科学教育沈阳大学成人教育学院王冬杰关键词:成人教育人文教育随着社会经济的飞速发展,我国的成人教育在改革开放的十几年中取得了长足的进步。据有关资料统计,截止1995年底,仅学历教育就培养了本、专科毕业生500多万人。它使我国知识... 相似文献
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于珏 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(5):83-84,86
人文教育关系到人的生存.如果说科学教育偏重于知识传授的话,那么人文教育则侧重于人格精神的铸造.数学教师应重新认识并重视数学教育的人文价值,利用数学课堂有效地进行人文素质的培养. 相似文献
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试论成人教育的可持续发展 总被引:1,自引:0,他引:1
李远芳 《西北成人教育学报》2002,(1):9-10
可持续发展是当代国际社会的最新发展观念之一。成人教育可持续发展的基本内涵包括成人教育的持续性发展、整体性发展、协调性发展和平等性发展。实现成人教育可持续发展的对策有:(1)以“三个面向”为指导,更新成人教育的发展观念。(2)优化成人教育环境,创设成人教育发展的良好空间。(3)依据成人学习特点,进行课程与教学的创新。(4)加强成人教师队伍建设,促进成人教师的可持续发展。 相似文献
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人文素质教育在教育系统中处于基础性的地位,但是在实践教学过程中却常常被忽略,特别是在成人高校中。本文对成人教育中的人文素质教育现状进行了分析,并探讨了其解决对策。 相似文献
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谈加强成人教育中的人文教育陈龙近十几年来,中国成人教育事业有了飞跃的发展,特别是党中央明确提出“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的口号之后,更是如沐春风。我国成人教育的立足点是“为经济发展服务”,在教育内容上,着力传授科学知识,培养学生应用科学知... 相似文献
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试论成人教育的价值取向 总被引:1,自引:2,他引:1
成人教育作为和社会联系相当紧密的一种教育形式,相比于其他教育形式更容易仅仅关注社会的需求而忽视受教育者的个人充分发展,本文主要论述这种现象的原因以及需要改进的方面。 相似文献
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人文追求是图书馆发展的必然选择,网络时代图书馆应追求符合信息时代特色的人文品位,要注重以优质服务为核心的人文关怀。 相似文献
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人本化成人教育要求关注成人的综合素质.而目前我国成人教育中人文教育缺失严重,因此,加强人文教育,弘杨人文精神,是提高成人人文素质的需要,是成人教育应负的历史责任和知识经济时代的要求.成人教育应在终身教育思想的指引下,为成人营造精神家园. 相似文献
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价值教育的目的是引导人们处理好人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系,实践有价值的生活。价值教育对于成人教育目的的实现不可或缺。当前,成人教育的产业化、市场化、职业化定位,对价值教育内涵、外延的模糊认识,成人社会中合理化的自利主义及成人教育的特点,使成人教育中出现"去价值化"的状况。重建成人教育中的价值教育,要肯定价值教育的价值,厘清价值教育各种形式的内涵及界线,针对成人学习的特点,对成人教育进行知识的创新和制度的创新,从而建构一种引导成年人成为一个有价值的公民的成人教育理念和实践形式。 相似文献
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李雪梅 《四川职业技术学院学报》2003,13(2):31-34
通过对艺复兴时期人主义传统的梳理,明确20世纪90年代关于“人精神”论争双方均有失偏颇,并凸显人重建的迫切性。而王安忆的小说正是建构了一种迥异于论争双方的人价值体系,即尊重每一个人的价值选择,涵盖现实关怀和终级关怀的双重价值体系。 相似文献