开放实验教学的优势

在中小学中实行开放实验教学已成为必然 ,并且开放实验教学具有以下优势 :1　有利于培养学生的各种能力开放实验教学让学生处于一个个性发展和自我展示的宽松环境里。作为实验主体的学生必然会自觉地将要进行的实验做好实验原理理论和操作的充分的准备 ,在实验过程中 ,学生通过仪器的选择、安装、调试 ,实验现象的观察、实验结果的记录、分析、误差的处理等等 ,不仅获取了知识 ,更重要的是发展了智力、智能 ,学到了获取知识的能力和方法 ;培养了学生大胆创新、积极思维、不怕失败、勇于夺魁的精神 ;锻炼了学生的观察问题、分析问题、解决问…     

开放实验教学探讨

本文根据我院的办学定位和人才培养目标,结合我院的实际,对开放实验教学进行探讨,以充分提高实验室资源的使用效益,提高实验室管理水平和教学质量.     

开放实验教学探讨

本文根据我院的办学定位和人才培养目标,结合我院的实际,对开放实验教学进行探讨,以充分提高实验室资源的使用效益,提高实验室管理水平和教学质量。     

配合素质教育 开放实验教学

配合素质教育，结合电工技术实验特点，介绍了全面开放实验教学的全过程，并总结了开放实验室的经验与体会。     

高校开放实验教学之我见

高校传统实验教学存在种种弊端,实施开放实验教学已成为当前高校实验教学改革的重大课题。实施开放实验教学,首先要转变实验教学的观念,二是建立实验教学体系,三是改革实验教学方法,四是创新实验教学内容,五是加强实验室的管理,六是重视实验师资队伍的建设。     

实验教学的开放与优化

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的基础，实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养其实验能力和创新精神，使其养成严谨求实的态度和追求真理的科学精神以及科学的价值观。实验教学是整个中学化学教学过程的重要环节，是培养学生科学素养、提升学生创新能力不可缺少的重要途径。     

走向开放的物理实验教学

开放式实验教学是以学生为中心,学生独立制定方案,自主选择时间、实验室等进行实验的教学方法。它与常规实验教学的最大区别不仅在时间和空间上,而且在实验内容和仪器使用等方面都提供充分的开放,让学生在实验过程中充分发挥想象力和主观能动性,独立完成实验,使实验活动成为一种积极主动探索的过程,使学生自主学习能力、     

高中生物开放实验教学的探索

高中生物教学一般情况下都比较侧重于理论,实验课处于从属地位.再加上传统的实验教学模式陈旧,使教学的效果大打折扣.为了更好地发挥实验教学的效果,我们进行了开放式自主实验教学探索.     

走向开放的物理实验教学

开放式实验教学是以学生为中心,学生独立制定方案,自主选择时间、实验室等进行实验的教学方法。它与常规实验教学的最大区别不仅在时间和空间上,而且在实验内容和仪器使用等方面都提供充分的开放,让学生在实验过程中充分发挥想象力和主观能动性,独立完成实验,使实验活动成为一种积极主动探索的过程,使学生自主学习能力、     

高中生物开放实验教学的探索

新一轮的课程改革强调突出学生的能力培养,开展更为丰富的课堂教学来激发学生的学习兴趣,更加积极地引导学生自主地参与课堂教学.高中生物中大多数的内容都可以通过实验的方式来进行展示和学习,教师通过实验教学的方式,让学生直观生物现象,既提高了学生的基本的生物实验技能,又能帮助学生培养综合分析问题的能力,对于激发学生的生物学习兴趣和形成完善的思维方式具有十分积极的作用.一、实验教学需要注意的问题     

文科综合实验教学中心开放实验教学的探究

目前,国内许多高校文科类学科的人才培养与理工科相比实验教学环节一般比较薄弱,如实验教学条件、实验教学管理和实验教学质量等.本文通过对国内外开放式实验教学的比较,以及对文科类实验教学现状和存在问题的分析,提出构建文科综合实验教学中心开放式实验教学平台和实施有效管理模式,实现教学资源共享和提高仪器设备利用率,从而大大提高高校培养人才的质量和效率.     

走向开放的物理实验教学

指导学生进行物理实验,旨在获取学习所必须的感性认识,体验和领悟贯穿或渗透于这些实验之中的科学思想和方法,促进自己创新实践能力的形成和发展.而这个目标的实现,无疑又是以我们实验过程中思维的充分开放为前提的,这客观上就要求我们必须以实验的开放性为重要突破口,努力通过在实验教学中打开适当的"窗口",安装相应的"接口",留出必要的"活口",以及设置一定的"关口",以促进学生思维系统的充分开放,进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的.     

走向开放的物理实验教学

在人类社会正加速向知识经济时代转轨的今天，人的创新能力显得比以往任何时候都更加重要，对教育培养具有创新能力人才的需求也比以往任何时候都更为迫切。由于创新能力是建立在主体创造性思维基础上的，是在综合运用所学知识的过程中所产生的、前所未有的思维的能力，其内在本质在于追求新颖、独特，谋求超越和发展，外在形式表现为学生的独立思考和探索研究，其形成和发展在很大程度上是有赖于创新实践活动，而实验作为学校教学活动中最常见、最基本同时也可以说是最主要的实践活动形式，在培养学生的创新能力方面也就担负着重要的责任，…     

开放实验教学管理研究

阐述了新的开放实验教学理念,介绍了学校及院系开放实验教学的二级管理模式,结合同济大学化学系开放实验教学平台的建设经验,从项目管理、仪器管理、网络管理及开放实验教学考核4个方面探讨了管理的措施和效果。     

扫描电子显微镜的开放实验教学

大型仪器的开放实验教学对于培养学生学习和实验操作能力,激发学生的创新思维具有重要的作用。扫描电子显微镜作为一种有效的分析工具,可对多种材料的表面形貌进行观察,使用范围广泛。本文以大型仪器扫描电子显微镜的开放实验为案例,从举办仪器讲座、上机操作、技术培训和开展课后交流等方面详细描述了教学的过程,并对教学效果进行了总结和分析。通过开展扫描电子显微镜的开放实验教学,增加了扫描电镜开机时数,提高了教师教学积极性和学生实践动手能力。     

单片机开放实验教学的探索

本文介绍如何建立单片机开放实验室，提供了组织单片机原理及应用技术课程实验教学的基本经验。     

谈初中化学实验教学的优势

“化学是一门以实验为基础的学科,实验是有目的的使自然界中的现象在特定的条件下再现,它能简单、明晰的突出主要因素。即实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。     

实验教学的心理学优势分析

课堂教学和实验教学2种教学过程由于其环境、形式和内容的不同使学生产生不同的心理状态.以大班形式授课的理论教学易产生去个性化现象,导致学生自我责任意识的淡化和消失,较为复杂的理论学习对学生的动机水平也提出较高要求.实验教学由于其分小组的教学形式以及小型和多选的实验题目,使得实验教学与理论教学相比,实验教学对学生的动机水平和自我约束能力要求较低,有助于学生获得自我效能感,更易取得较好的教学效果.