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一、语文记忆心理学语文教师常常遇到这样的教学问题,需要心理学加以支持：“一个生字练习抄写十遍、二十遍好吗？”“背词典上的词语解释好不好？”“现代人学语文还要不要背书？”等等。研究过语文心理学的人会表示：据实验证明,在·有·效·的·教·学·中·,一个生... 相似文献
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一、重新认识汉字重新认识汉字包括科学地认识评价汉字的特点和地位、认识汉字现代化的价值和作用，只有在这个基础上才能决定识字的学习方法。自“五·四”运动以来的几十年，汉字的地位极低，鲁迅先生甚至说过：“汉字不灭，中国必亡。”所以几十年来语言文字改革的方向是“汉字拼音化”。自80年代以来，国际国内重新认识评价汉语汉字，特别是汉字现代化研究的开展，由于计算机成功地处理汉字和发明了汉字的激光照排技术，所以汉字的重要价值重新得到确认。过去贬低汉字，是假定了拼音文字为最先进的文字，而用拼音文字的标准来衡量汉字所… 相似文献
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一、细读的价值我曾经反复地指出当代学习的革命在语文学习中的重要表现是运用整体学习法、类型学习法、创意学习法,讲究如何组织和加工信息,以提高语文的学习效率。但是,任何事情都有相对的二元辩证组合,与整体宏观相对应的是细部微观,完整的语文学习是二者的结合,... 相似文献
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创造能力教育是当前教育界的一个热门话题 ,这固然是由于应试教育使学生的可持续发展能力受到了扼制和窒息 ,也更由于在今天信息化社会和市场竞争社会中 ,人们普遍感到自己创造力量的枯竭 ,因而向教育提出了深层次的要求。 创造力问题向来是哲学家、心理学家、艺术家研究的重要问题 ,本世纪中叶以来 ,西方用科学研究的方法对创造力进行了开拓式的探索 ,接着 ,改革教育学把创造力培养作为核心思想提出来。 90年代后期 ,中国文化界和教育界终于深刻地认识到创造力的重要性 ,教学改革要求任何一位教师必须要考虑这个问题。 学法指导教学… 相似文献
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信息化社会要求人们全面深入地运用现代化信息技术来促进社会变革和社会发展的进程，要求人们有很高的信息素养，有目的地更新自己的知识和技能。然而，对于今天的学习者和工作者来说，存在着两种极端化的问题：信息过少/信息过多。前者是资源缺乏，而不懂得开发，面对问题一筹莫展，或根本在学习中不知怎样形成问题。后者是资源过剩，一团乱麻，无力处理，或信息堆积在眼前身边，全是“垃圾”，只根据碰在枪口上的死鸟来决定判断决策，结果依然缺乏高水平的智力。在这个转型时代，可以说多数人还不善于处理信息和运用信息。今日知识界已有… 相似文献
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一、思维教学的研究现代教育论认为教育最重要的是两个“科目”：“学习怎样学习;学习怎样思考。”这意味着学习你的大脑是怎样工作的,你应当怎样记忆才是优秀的,你怎样储存信息、找回信息,将它与其他概念相连并在适当时候迁移到新的学习情境。最好的学习体系鼓励你用... 相似文献
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三、小语实用记忆技巧指导方法在谈小学语文实用记忆技巧的指导前,再谈一下记忆理论。人们常说的“记忆”,其实包括“记”和“忆”两方面,先记后忆,不善于记则难以忆,不善于忆则浪费信息储存的资源。记忆涉及到知识、经验、词汇、形象,它们分别属于不同的大脑区,各... 相似文献
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三、语文思维方法的学习指导以下对一些重要的语文思维方法的学习指导加以例释（这里姑且不谈写作思维方法和记忆方法）。（一）对语言再造想象、创造想象、联想加工的指导１在语文教学中,最基础的思维指导是“语感指导”和“对语言再造想象的指导”。阅读思维始于“语... 相似文献
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三、作文的若干学法指导 作文的学法相当多,从作文的心智和技能角度看,可以列出几十种方法。这里挑出若干重要的几种谈一谈。 在我看来,作文学法指导关键的是三种： （一）回忆与观察指导 这种学法解决的是选材问题,指导掌握“写什么”的问题。 （二）灵感与构思指导 这种学法解决的是思维问题,指导掌握“内部语言与组织”问题。 （三）规则与技巧指导 这种学法解决的是表达问题,指导掌握“外在呈现”问题。 在大量的作文学法中,以下一些方法较为重要：回忆反思法、观察体验法、搜集信息法、笔记心得法、… 相似文献
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小学语文学法指导漫谈第七讲段的学法指导（下）吕嘉健三、划分意义段的学法指导划分意义段俗称“分段”,与此相关的还有概括意义段段意。这一学习范围本应属于篇的内容,这里一并加以探讨。（一）分段的学法指导自从研究学法指导以后,今天人们学习分段已经脱离了盲目的... 相似文献
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一、从作文教学研究背景看作文学法指导的策略现代作文教学必须贯穿三大观念：现代思想观念、素质教育观念、系统整体观念。例如在欧美国家的写作教学中广泛运用一种“自由作文法”,要求学生按自己的意愿尽可能写满一张白纸,或利用音乐等其它媒介来促进自由自发的写作,... 相似文献
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小学语文学法指导漫谈第七讲段的学法指导（上）吕嘉健在本篇中,我将通过探讨“段”的学习方法来解决阅读中关于“章法”的学习方法问题。我们今天说的“段”,古人叫“章”,《说文解字》说：“乐竟为一章。从音、十。十,数之终也。”在音乐中,起止分明、有始有终的一... 相似文献
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小学语文学法指导漫谈第八讲文体的学法指导（上）吕嘉健一、文体教学法与图式理论凡是《阅读学原理》、《阅读学辞典》、《语文教育辞典》一类专著都必有“文体学习方法”或“文体教学法”一章。阅读是一种指向性非常明确的活动,它必须依据阅读对象展开阅读活动,阅读对... 相似文献
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一、什么是语文的事本学法任何一门专业的学习方法从范围和性质来分，都可以分作三类：1．基本的学习方法；2．专业技法、程序方法和思维方法；3．学习策略。语文的基本学习方法（简称“基本学法”）是指语文学科里最经常运用的、广泛应用于语文各种学习活动的基础性学习方法，因为它普遍适用于各种学习对象，所以又叫“普通学法”、“一般学法”，例如“选读术”、“略读术”、“植效术”、“多读术”、“连远术”等。从行为心理学的角度来看，教育对人智能影响最深远的是基本的东西（基本概念；基本知识结构；基本的学习方法）和习惯。并… 相似文献
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众所周知“问题”是数学的心脏 ,“问题解决的教学”是数学教学的教改方向 ;但是语文学界对问题解决的教学却一向不怎么重视。在今天特别强调培养实践能力和创造能力的教育背景下 ,语文教育应当提出这样一个探索方向 :语文学习是怎样发现问题、分析问题、解决问题的 ?通过“问题解决的学法指导” ,现代人可以掌握怎样的语文技能 ? 显而易见 ,语文问题具有它自身的人文性、工具性特征和复杂性 ,在人文学者 (文学家、艺术家、历史学家、哲学家、心理学家等 )那里 ,具有“问题意识”的人才是合格的探索者 ,科学和研究起于问题 ,问题意识源于… 相似文献
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三、解决问题的学法指导 在语文问题学习的过程中,有很多问题是“解决”寓于“发现”之中的,发现问题,进一步便是发现意义,发现形象。语文问题的解决常常见仁见智,很有个性,并不需要确解,甚至有些语文问题是“不了了之”,因为它不可验证,只要有新奇的创意即可,或者是一种合理的推测或解释或想象。例如学习《渔夫和金鱼的故事》,教师让一个学生模仿这篇童话向其它同学提问题,甲学生问:“如果是你,你将向金鱼提出什么要求呢?”不同的学生会有不同的理想要求,只要问一句“为什么”,他就会说出要求的理由,问题到此就完了。 语文学习的中心… 相似文献
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二、发现问题的学法指导 语文问题学习的中心是发现问题,发现问题比解决问题更重要,思考研究起始于问题,有些时候解决问题的方法就蕴含在问题之中,能够把大问题分解成一个一个小问题,就表明你有了解决问题的思路,掌握了学法。所以语文问题的定点、定角度、定性是发现问题方法的有效秘诀,是阅读和写作入手的线索。问题定点就是把模糊性的知识(意会知识)落实到具体的关节上。问题定角度就是确定了思考的角度。问题定性就是确定是情境性的还是解释性的,或者是评价性的,以便决定是用感受想象的方法,还是运用知识、经验的分析方法。例如要求写… 相似文献
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三、信息化阅读方式的学法指导无论是从哪种形式资源——图书馆或网络获取信息,无论是文本信息或超文本信息的处理,都需要阅读。信息时代的阅读方式需要一个革命,这个革命简要言之,就是“怎样看的效率”问题,归纳起来,我认为是以下几个关键词的组合:博览/评鉴/研读/精加工/转换/批判这6个关键词与探索学习模式的4个基本要素——问题、资料、揭示、反馈有密切关系。也就是说,问题、资料、揭示、反馈首先是一个“意识”,这4个意识都是为了探索,探索是自主学习性的,而不是被动地看、自然主义地看,而是带着探究意识去看、讲究效率地看的。“问题… 相似文献
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(三 )多义性、深刻性、美感性的鉴赏创造学习法 鉴赏读书法其实也是一种创造性阅读 ,但它专对文学作品而言。鉴赏是对文本的再创造 ,它包括以下一系列的创造性行为 :直觉反应、对形象作美的想象、角色替代的想象、情感与心理体验、幻想游戏、灵感顿悟、多义的品味、猜测与设想等。读文学作品要在头脑中使形象成形 ,需要靠再造想象 (把语言符号再造 ,对过去的经验意象重新成像 )、思辨想象 (对没有见过的东西、不在眼前的境界在想象中加以辨析定形 ,使之准确显现 )、结构显形想象 (在想象中把分散的意象连缀构造完整的形象 )、取代想象 (… 相似文献
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改变被动单一的学习方式,提倡自主、探究、发现和交流合作的学习方式是这次课程改革的一个重点。其中“发现学习”对于人类而言并不是什么新的发明,人类的整个文化发展就是一个不断发现探索的历史,凡是有所发现的人总是被人称为聪明人,受过良好教育的人就是一个懂得发现的文化人,“发现”对于人类来说,是一个充满乐趣和成就感的事情。美国教育家布鲁纳在上个世纪50年代根据发展学生创造精神和能力的时代要求,倡导和强调“发现学习法”,而奥苏伯尔则在60年代对传统教学法进行深刻反思和批判继承,强调了“有意义的接受学习法”。大致而言,“发… 相似文献