信息技术教师应关注自身专业发展

新课改十年,各学科一批批骨干教师脱颖而出,但其中信息技术教师比例相对很少。而在这一批批骨干教师成长和成功的背后,却都有信息技术教师付出的智慧和汗水。因为信息技术教师除了信息课教学之外,很多时间都忙于学校信息技术设备的维护和维修工作,忙于指导和帮助教师制作多媒体课件,忙于学校网站的建设和维护工作。     

卷首语

<正>一个学校的领导者,只有精益求精,每天提高自己的教育和教学技巧,只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位,他才能成为一个好的领导者,成为一个有威信、博学多识的"教师的教师"。如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师,一个好的教学专家和好的教育者。不仅对你所任课的那个班的孩子是这样,而且对社会、人民、家长所托付给你的那所学校的所有学生也都是这样。而如果你担任了校长职务,     

同教师们一起备课

张惠雯同志从教32年,从1956年起就当小学校长。近年来先后被评为北京市劳动模范、全国“三八红旗手”、北京市宣武区优秀党员。在北京市教育局组织的怎样领导教学经验交流会上,多次请她做《怎样培养骨干教师》、《怎样领导教学》等专题报告。作为一个小学的校长,张惠雯同志把主要精力放在抓教学工作上。她经常同各学科老师们一起研究教材,一同备课;听课后同老师们一同分析、总结。在学校里,她巳成为年轻教师的良师益友,大家都欢迎她去听自己的课,愿意征求她的意见,向她求教。她认为,作为一个抓教学的校长,应该对教师的教学工作提出具体指导,而不是在平时没有给教师以什么帮助的情况下,光是检查、监督。那样的校长,教师是不欢迎的。为了作到这一点,张惠雯同志对自己要求很严格,她自己订阅了许多报刊,买了许多书,几十年如一日,坚持认真学习,使自己的知识不断增加、更新,跟上形势的发展。她说,“艺高人胆大”,不提高自己,就不能帮助别人。张惠雯同志的这种精神值得提倡! 张惠雯同志在领导教学工作中,有许多好的见解,积累了不少经验。本文是她从备课这个角度谈的体会。     

年青数学教师的职后培训

如何使青年教师更好、更快、更多地成长起来,关系到新课标的实施,也关系到培养学生创新精神、实践能力.而骨干教师是教师队伍的中坚力量,骨干教师的数量和质量不仅体现教师队伍的整体水平,而且是提高教育、教学质量的重要保证.我校从创建国家级示范性高中以来,把教师培训工作,当成学校一件重要事情来抓.几年来,由于培训到位,使一大批骨干教师脱颖而出,就成为当前学校实施新课标教学的主力军.     

素质教育视野中的校长工作理念

一、立足本位，抓住本质，掌握教育教学的科学艺术学校工作千头万绪。一个学校的校长，只有每天精益求精地提高自己的教育和教学技巧，只有把学校工作的最本质的东西———教学和教育，放在第一位，他才能成为一个好的领导者，他才能成为一个有威信，博学多识的“教师的教师”。教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好的校长，那你就得努力成为一个好的教师，好的教学论专家和好的教育者，如果你占着一个校长的位子，认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功，那还是打消这个想当一名好校长的念头。”校长要日复一日地钻研教学教…     

校长最好的管理方式是听评课

正"没有水平的校长抓门房,有水平的校长抓课堂。"只有经常深入教学一线,走进课堂,听课评课,才能了解课堂教学的现状、掌握第一手材料,才能避免瞎指挥,给予教师正确的指导和帮助。苏霍姆林斯基说:"经验使我深信,听课和分析课——这是校长最重要的工作,经常听课的校长才真正了解学校的情况。"就我自己的亲身体会来讲,走进课堂,才能走进教师、走进学生、走进班级管理,才可以掌握到来自一线的真实情况。     

当好校长的几点体会

办好一所学校,关键在于是否能够造就一批骨干教师。而能否造就一批骨干教师,关键在于校长。有什么样的校长,就有什么样的学校。校长就是一场戏的总导演,没有一位高水平的     

选择性激励：学校管理效率的发动机

一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性” 一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说：“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问：“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢？”     

以学校为基地培训提高师资

国家教委副主任邹时炎同志视察益阳市大渡口中学时,对该校以本校为基地培训提高教师的经验,给予了充分肯定和赞扬。最近,省教委副主任冯象钦同志在全省教育工作会议的报告中谈到:中小学校是教师在职培训提高的重要基地。学校领导要把培训提高教师作为办学的基本建设切实抓起来。要建立由校长、教导主任和骨干教师组成的辅导班子,帮助教师结合教学搞好自学和电教函授学习。     

以“点”带“面”

校长的工作很杂,应该说学校里发生的一切事情都同校长有关。那么校长的精力主要应该放在哪里呢?我认为,不论有多少工作,都必须围绕教学工作这个中心进行,教学工作上不去,校长的工作就没有尽责。我从自己的实践中体会到,校长抓教学必须处理好点和面的关系。如果一股脑儿地抓点,忽视了面,那就把自己的工作局限在一个小范围里了,只能起一     

教育科研是校长的“掌中宝”

一办好一所学校,校长本人的素质是十分关键的因素之一。这是因为校长在学校的教育活动和管理活动中,发挥着他们特定的指引和推动作用,尤其是他们的教育思想和管理思想,每时每刻决定着学校的发展趋势。正如苏霍姆林斯基所指出的,"学校领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导"。他还说,"如果你想成为一个好的校长,那首先你就得努力成为一个好的教师,好的教学论专家和好的教育者",从而使校长成为"教育科学与教育实践之间的中介者","即不仅应当宣传和把科学知识推广到实际工作中去,而且要用自己的创造性的意图和思想把全体教师组织和联合起来","使全体工作人员都全神贯注这些思想"。     

说说校长听课

职业学校的校长要抓教学。因为教学是一切学校工作的中心,职业学校概莫能外。一个对学生的一生负责任的校长,一个想在职业教育天地“以优取胜”的校长,一个想用优秀学生抢占人才市场的职业学校校长,必定会自觉地以教学为中心,“咬定”教学不放松,“任尔东西南北风”。因为只有在行动中,而不是在口头上把教学工作做为学校的中心工作来抓,才能培养优秀的教师、优秀的学生,才有办学的高质量,这才是保证学校生存与发展的关键。一个真抓教学的校长,一定要走进课堂听课。只有听课,你才能了解教师的思想与业务水平,才能准确地任用教师,才能科学地制…     

新课标下校长角色刍议

校长是一所学校的灵魂。我们不能肯定一个好的校长能创办出一所好学校,但一所好学校一定要有一个角色定位准确的好校长。从这个意义上讲,校长的角色问题是一所学校能否健康、快速发展的关键。 初级中学的校长一般把自己的角色定位为:用制度办法管理教师、以身作则影响教师、深入教学抓毕业班     

当教师“越位”后

2006年9月,我来到现在的工作单位任校长,刚步入学校,正赶上教师每人做一节校内教研课,主管业务的副校长刚开完会进行布置,就有一位教师找到我说：“校长,我母亲病了,需要护理,我没时间准备,教研课我不做了,你跟X校长说一声吧。”当时,我对她说：“教研课的工作由X校长主抓,你有困难应该和她反映,真有困难,大家可以一起来帮助你,在时间上可以缓一缓,具体怎么安排,你找她好吗？”     

校长在新课改工作中的地位和作用

校长是学校的灵魂,一位好校长就是一所好学校。校长的所作所为、所思所想对学校课程改革起着及其重要的作用。新课改自2001年启动以来,试点地区的经验不断引起业内人士的密切关注。从教育行政、专家、教授到普通教师几乎无一例外地有一个共识:那就是校长是课改第一责任人。为了切实推进课改进程,国家拨出专款培训了一批又一批骨干校长,其目的就在于把基层课改搞得扎实有效,能通过各地的校长反映课改中出现的真实问题,及时总结经验教训,以利课改的继续推进。然而,有的校长参加培训仅仅为自己镀了一层金,并没在返校后有实质性的作为。不少学校…     

发挥教师在管理中的主体作用

一、抓宏观管理,重视教师主体作用作为校长,一定要有远见卓识和超前意识,必须制订好远期规划、近期目标,但这往往只是校长一个人的思想,只有把广大教师的思想统一到学校的管理思路上来,这到教师与校长有"共同的目标"、"共同的见解"、"共同的信念",才能抓好学校管理...     

现代校长管理理念及其心理学视角的剖析

一、新课程改革下现代校长应树立的管理理念1郾角色定位理念社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性,决定了校长社会角色的多样性。一般来说,校长要担任的有如下几个主要角色:①教师之长的角色。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果你想成为一个好校长,那你首先要努力成为一名好教师。”而好教师的标准主要是两条,一是高尚的人格和良好的职业道德,二是较强的教学能力。这也是校长的必备条件。亲自抓教学第一线,脚踏实地从事教学、教育工作,是校长建立威信、搞好教学管理、提高教学质量的重要保证。在此,校长的人格情操、教学科研的…     

学校中层干部的本分:能教·爱管·善理

学校中层领导是校长的得力助手和坚强臂膀,中层领导素质的高低、能力的强弱、责任心的大小,将直接决定着学校整体“战斗力”的大小,决定着学校的可持续发展。1、能教:耕好“自留地”“打铁还需自身硬”,中层干部要能很好地管理教师和学生,首先要在自身素质上下功夫,提高自身的业务水平。试想,如果中层干部自己所教学科的成绩都没有过硬,甚至有时候还要比其他教师低一截,让他去管理和指导教师就会感到底气不足,缺乏足够的勇气去指导和批评别人,缩手缩脚;由于自己在学科教学上没有突出的成绩,课上得不突出,其他教师也不一定卖你帐,有时候你批…     

浅说中学校长的两项基本素养——苏霍姆林斯基教育思想学习札记

教学是学校的中心工作,是学校培养人才,实施社会主义全面发展教育的基本途径。作为学校教学工作的领导者,一位中学校长应该具有多方面的素养。本文仅就其中的两项谈点浅见。一位好校长必须首先是一位好教师苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者。”苏霍姆林斯基本人当过二十八年校长,其     

当涂县太白初级中学

当涂县太白初级中学创建于1970年,现坐落在青山脚下姑溪河畔李白文化园旁。近儿年来,学校以严谨的办学思路,突出的教育教学成绩,把一所普通的农村初中提升为马鞍山市特色学校。学校现在有教师41人,其中县骨干教师5人,市骨干教师2人,市教坛新星1人。校长唐世春是马鞍山市名校长,成立了工作室,来引领兄弟学校共同发展。