语文课--品德教育的广阔天地

“忠于党和人民,造就现代警官。”这是江泽民同志为武警 工程学院的题词。作为武警初级指挥员的摇篮——指挥学院,如何把学员培养成为有社会主义觉悟、有文化、懂军事的基层带兵人,使他们能够肩负起历史赋予的神圣使命,这是一个必须解决好的问题。在诸多教育中,思想品德教育应是第一位的。因为,作为指挥员必须以正确的政治思想为指导,以崇高的理想和坚强的意志为支柱,以高尚的品格和修养为基础,这是祖国利益的要求,是人民利益的要求,是部队建设的要求。而语文课对学员进行思想品德教育有着得天独厚的条件,是开展德育的广阔天地。     

中学生品德教育的探讨

面对不断变化发展的新形势，如何适应时代，加强中学生品德教育，笔者为此提出了几点措施，即：弘扬社会主义荣辱观，培养学生健康心理品质，积极营造良好育人环境，采取灵活多样教育方法。     

生活——品德教育的源泉

小学低年级阶级是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。品德与生活就是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我们教师要创造性地使用教材,整合教材的编写内容和形式,要从儿童的生活出发,贴近儿童的生活现实,反映     

品德教育不留痕迹

道德教育,除了抓好每一节思想品德课外,教师还应善于捕捉教育时机,关注细节,细致入微。如遇到的偶发事件,要敏感地觉察到其中蕴涵的教育因素,并抓住时机有效地进行“不留痕迹”的引导。     

品德教育的QQ实践

新课改后，我越来越感到思想品德教育需要在生活中潜移默化地渗透，但是我每周只有两节品德课，怎样才能与学生有更多的接触机会呢？我决定巧用QQ来助我一臂之力。     

语文课渗透思想品德教育重在启发

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在“教学目的”一节中指出：“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。”语文课不同于思想品德课。语文课怎样有效渗透思想品德教育呢？我认为：关键在于启发———教师要善于引导学生通过自己的学习与思考获得知识，提高认识，逐渐实现自我教育，如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，真正的教育只有当学生有自我教育…     

小谈独生子女的品德教育

当前,在中小学学生中,独生子女所占比例很大.由于独生子女的生活环境和特殊的条件,做好独生子女的道德品质教育,显得非常重要.     

巧用语文课文做好品德教育

教育的最高目标是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，其中。德”被摆在了首当其冲的位置。由此可见，任何人只有具备了优良的品德才能被称为真正的人才。所以对学生进行思想品德教育确实是一件事关百年大计的事情。而语文学科在培养学生思想品质方面具有得天独厚的多重功能和奠基作用，甚至能达到润物细无声的效果。被喻为思想品德课的“良师益友”。下面笔者就以此为立足点，阐述如何巧用语文课文做好品德教育。     

论体育教学与学生的品德教育

体育与其他学科相比,在对学生进行品德教育方面有着独特的优势。在体育教学中对学生进行品德教育．关键要形式灵活多样、结合实际,这样才会收到良好的效果。     

构建新型的品德教育活动师生关系

展望新世纪教育的发展趋势，其中一个很重要的特征就是学校的师生关系发生了巨大变化。拉塞克和维迪努在《教育内容的全球展望》一书中说：“由于学生积极参与教学过程，由于每个学生的创造性都受到重视，指令性和专断的师生关系将难以维持。教师的权威将不再建立于学生的被动和无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。”改变传统的师生关系，已是不争的事实，对师生关系的重组，必须明确从以“知识为本”的教育向以“学生发展为本”的教育转变，并在此基础上，改变原有的教师与学生的“权威———依存…     

谈班主任对学生实施品德教育的方法

万育德为首。品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学校教育是中小学生形成良好思想品德的重要途径,生活是中小学生养成良好习惯的土壤。生活体现着德育,德育扎根于生活,生活是德育学习的大课堂,学校德育还要与生活相联系。现与大家分享本人在德育工作中的一些做法和经验。     

浅谈聋哑儿童的品德教育

作为一名特殊教育工作者。不仅要给聋哑儿童传授文化知识．更重要的是要把他们培养成德、智、体、美全面发展的人才。怎样才能使聋哑儿童从小形成良好思想品德呢？这里谈谈自己的一点看法：     

追寻“顶天立地”的品德教育研究

"立地"的、务实的教育实践离不开与"顶天"的教育理论研究的互动,但凡有影响的教育工作者都具有既重教育理论的研究,又重教育实践的研究的"顶天立地"的研究风格。作者审视自己和周边从事品德教育教学工作的一线教师,发现目前多以"立地"的教学实践研究为主,停留在"匠者"的层次,未想涉及看似高深莫测的教育理论研究,由此现象进行思考并形成一些粗浅想法。     

为幼儿播下爱的种子——论幼儿的品德教育

素质教育是教育的核心,习近平总书记的这一重要论述给了教育一个十分准确的定性。论述了幼儿情感教育的方法和培养幼儿良好行为习惯的方法,希望能给广大家长和幼教同行在幼儿德育上带来一定的帮助。     

加拿大小学的品德教育（上）

我利用到加拿大探亲的机会,征得有关部门的同意,深入到小学数月,除了听课之外,还参加他们的校会、班会、联欢会、家长会等。加拿大小学的思想品德教育,给我一个突出的感觉是尊重孩子,培养孩子的自尊心和自信心。在开学时,学校都要发给学生一本《学生行为手册》(相当于我国的小学生守则),开学典礼上要进行这方面的教育。其主要内容是:学生的权利与责任。现摘录其中的一段。(1)我有权利不中断学习,我有责任按时到校,并且从上午8∶35到下午3∶30在课堂上。(2)我有权利去学习和成长,我有责任做好上课的准备,听从教导,安静学习,当我有问题或有关…     

幼儿园品德教育的切实途径——以常规教育促进幼儿品德发展

品德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿品德教育放在首位,促进幼儿品德、情感与行为的良好发展.在幼儿园的一日生活中蕴涵着许多品德教育因素,要注重常规活动与品德教育的有机结合,不断地发掘、充分地发挥常规教育对促进幼儿品德发展的价值,增强常规教育的实效.     

品德教育方式的多样性

对学生进行品德教育已被各级各类教育部门提到教育的首位。教育界专家、研究人员以及社会各界关心教育的人士也都就学生的品德教育提出了见解、主张以及具体的工作方法。然而古语云：“十年树木，百年树人”。尤其对学校教育而言，搞好学生的品德教育工作既任重而又道远。让学生形成我们期望的良好品格，并不是一朝一夕的简单问题，这需要长期的计划和努力，而且还得要求施教跟上时代的步伐，不断的创新，应因时因地因人而异，正所谓教无定法，教育应不断的总结经验，注意观察，探求新的有效途径。[第一段]     

浅谈幼儿品德教育的实施

一、幼儿教育时不我待随着经济的飞速发展，人们的生活有了巨大的变化，这些变化极大地影响了幼儿的思想品德的教育。年轻的父母望子成龙，缺乏正确的教育常识，普遍存在着顺从迁就，娇宠放纵多，严格要求少，正确诱导少，又害怕孩子吃亏、受委屈、受挫折，结果导致孩子缺乏独立生活的能力和不畏挫折的品格，形成追求生活享受、不爱惜劳动成果、任性、自私等不良品格，阻碍了良好品格的形成。     

对幼儿品德教育的尝试

情感是对外界刺激的心理反应。如喜欢、厌恶、愤怒等。幼儿的情感具有直觉性、冲动性的显著特征，常常会因某种强烈的情境刺激而引起情绪体验，并且直接体现在外部行动上。在教育过程中，我针对幼儿情感特点，抓住时机，运用艺术手段、文学形象和拟人化的方法来矫正幼儿的情绪，