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心理学家经过长期研究认为,儿童时期是培养健康心理的黄金时期,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础,如果有一个好的开始,将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比较困难,甚至是不太可能的了。而小学阶段是一个人人生发展变化较大较快的时期,是长身体、长知识的重要而关键的时期,也是儿童身心发展由不成熟到成熟的特殊发展时期。遗传、环境和教育因素,会不自觉地给儿童心理发展带来副作用,形成一些特有的不良行为习惯和身心疾病。 相似文献
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儿童心理发展观的历史演进与未来发展趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
白乙拉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):58-61
儿童心理学的发展经历了百余年的历史,前后经历了三大发展时期:第一个阶段为观念上的变革时期,也就是儿童观的争论时期;第二阶段为教育领域内进行的心理学化的实践阶段;第三阶段为理论上的升华阶段,也就是科学儿童心理学的形成和发展阶段。在此发展的基础上,儿童心理学的未来发展趋势表现为:儿童发展学的产生,建立整体系统发展观,本土化研究热潮的到来可能促使生态文化会备受关注。 相似文献
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一、从小学到初中的过渡 初一学生年龄只有十二三岁,是儿童时期向青年时期过渡的阶段。他们有依赖性,不善于独立思考,习惯于具体形象的思维。记忆方面,机械记忆大大强于理解记忆,他们习惯于按照教师讲的,书上写的去模仿套用解题,而不善于独立的分析思考。 相似文献
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罗鸿 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(3):121-123
道德是一定社会调整人与人之间关系的一种行为规范或准则,它和人们的现实生活密切联系,是人们在现实生活中调整人与人之间关系的尺度。儿童期是儿童产生参加社会生活的愿望,并形成最初个性倾向的时期。儿童可塑性大,容易受到具体形象的感染,养成各种习惯,因此,儿童期是实施教育的良好时期。道德来自生活,道德发展依赖个体成熟及化塑造,儿童道德的形成和发展主要通过他们对生活的认识、体验和感受,以及他们在生活中处理个体与他人、个体与社会关系的活动而获得。道德发展是儿童社会性发展的一个重要方面,也是儿童社会化的一条重要途径。[第一段] 相似文献
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青媛 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):133-133
众所皆知,小学阶段是儿童发展的黄金时期.这个阶段的学习将对他们以后语言表达能力的形成产生重大的影响.而二十一世纪对人才的素养则提出了更高的要求:那就是首先:要求学生既能迅速而有效地理解评议文字、接受信息.不断提高科学文化水平,进行思想交流。其次:要学会做人,要有良好的性格和高尚的品德、情操,要勇于克服困难,随时迎接挑战。 相似文献
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刘轶 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
留守儿童作为我国社会转型时期所出现的一个新的社会群体,亲子关系长时期的缺失和疏离对他们的成长产生深远影响,以留守儿童的同伴交往为视角,通过研究和探讨他们在同伴交往中所表现出的情感问题来关注留守儿童情感维度的社会化。旨在帮助留守儿童形成积极健康的情绪、情感,从而更好地促成他们的社会化。 相似文献
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加强高职学生非正式群体的教育 总被引:3,自引:0,他引:3
俗话说:“物以类聚,人以群分。”儿童到青少年时期,总会在自发的人际关系基础上,结成小群体,这种群体,有人称为非组织群体,也有人称为非正式团体或非正式群体。它实际上是儿童和青少年在兴趣、性格、关系(邻居、同座、同乡、同寝室)等基础上,形成的相对于班级等正式群体以外而存在的人群。 相似文献
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游戏与装扮在儿童时期具有非常重要的意义,若要孩子健康幸福,就必须为他们提供玩耍和装扮的机会,使他们在游戏中获得社会性交往,并在交往和对玩具材料的使用中享受愉悦。而在游戏中,幼儿对材料的收放和使用,就直接影响到游戏的发展,并让他们终生受益。如一个孩子从小养成了良好的收放习惯,那么他在一生的学习和生活中,一定是个行事有序、思维清晰、善于控制自己的人。因此,从小培养幼儿的好习惯非常重要。[第一段] 相似文献
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蒙台梭利在其《童年的秘密》一书中,揭示了一系列为幼儿所独有的心理现象。现今,儿童发展心理学的研究成果也表明,婴幼儿时期的确是儿童独异心理形成、发展与教育的重要时期。 相似文献
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儿童天性活泼,好奇心、可塑性强,易于接受新事物,情感抑制因素少,儿童时期是学习外语语音语感的最佳时期。然而,处于儿童阶段的这一特殊年龄段,其认知水平有限,母语的发展水平尚未成熟,他们注意力持续时间短,记忆多为机械重复的感性记忆。因此,他们更善于把握形象化、具体化的语言片段。 相似文献
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孟宪存 《中国教育研究与创新》2005,2(7):119-120
法国学者卢梭认为.儿童时期足理解性睡眠时期,不宜用理性的方法对他们进行训练,应该让他们接受大自然的教育,接受感觉经验的教育,接受实际事物、实际行动的教育。为了让学生更好地学习数学.我们必须把数学课堂教学建立在学生“做”的基础上,引导学生在“做”中学.在学中“做”,真正成为学习的主人。 相似文献
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学生在儿童时期,为了表达自己的童心世界,反映对外界事物的感受和认识,他们经常采取“以画言志”的方式,创造出一些天真烂漫的图画,我们将这些作品统称为“儿童画”。儿童画记录着儿童的生活,它有着独特的审美特点,这是儿童生理、心理特点的体现。应该说,生动活泼、无拘无束、丰富新奇的想像是儿童画明显的特征之一。儿童对事物的观察、理解和表现,无一不明显地受到他们生理、心理与生活经验的限制,他们往往把房子画成透明的,人物和动物的造型更是夸张甚至变形。但孩子们用稚拙的线条勾画的一草一木、一花一鸟,无不生动地表现出儿童自身的审美情趣,与他们的童心息息相关。 相似文献