重视非智力因素培养提高英语教学效益

何谓非智力因素?心理学研究表明:非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,是对客观事物的态度,包括动机、兴趣、意志、性格等。它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用,其中良好的兴趣、积极的态度、坚定的自信和美好的情感尤为重要。那么如何激发     

要重视学生非智力因素的培养

一、问题的提出从多年的教学实践中,我们发现有些学生从小智力好可是到了高考却考不上大学,而一些智力平庸的学生反而能考上大学。这是什么原因呢?这是因为智力好的学生自恃有智力的本钱而不去刻苦努力,也就是不去发挥非智力因素,而那些智力平平的学生深知后天努力的重要性,他们充分发挥非智力因素的作用,在平日的学习中逐步培养自己的非智力因素,最终反而取得成功。从这正反事实的对比看,智力因素在个人发展中并不起决定作用,非智力因素的作用不容忽视,有必要培养。要明确:聪明不等于成功。     

要重视幼儿非智力因素的培养

在现实生活中,不少家长只关心孩子的智力开发,而忽略了非智力因素的培养,忽略了人才成长过程中非智力因素所能发挥的重要作用。美国心理学家对800名男性儿童进行了30年的追踪研究,结果表明:成就最大者与最小者之间最明显的差异不是智力上的差异,而是自信心、进取心、意志和毅力等良好的非智力品质上的差异。国内一项研究也表明:智力中等而非智力品质优秀者,学习成绩可以与智力较高者并驾齐驱;智力较高而非智力品质不佳者,不能取得出色的成就;即使是智力较低者,也完全可以借助良好的非智力品质而获得一定的成就。之所以如此,是因为非智力因素培养得好不仅可以促进智力的发展,而且可以调节情绪,保持心理平衡,增强动机,保证人的聪明才智很好地发挥。     

要重视幼儿非智力因素的培养

美国心理学家特尔曼和他的助手，做了一项测试，他挑选了在事业上最成功的 150人和不太成功的 150人作了详细的分析比较，并着重测试了这 300人的智商。发现他们的智商并没有多大差异，而是在以下四个方面存在差异： 1取得最后成果的坚持力； 2为实现最终目标不断积累的能力； 3自信心； 4克服自卑感的能力。这就证明了非智力因素在人的成才和事业成败上有着不可低估的影响作用。 　　为什么非智力因素对人的成才有重大影响作用呢 ?这是因为人的心理活动 (特别是认识活动 )是个统一的整体，智力和非智力是密切相关的。人的心理活动…     

要重视学生非智力因素的培养

学生的非智力因素对语文成绩的提高很重要,因此我们要重视培养良好的习惯和勤学苦练的意志,创造一个互相促进,提高语文学习的良好氛围,要激发学生学习语文兴趣,调动他们的积极性和主动性,根据学生的心理发展特点,扩大学生知识面,激发学生强烈的求知欲。     

要重视培养学生的非智力因素

心理素质是每个人最基本素质,没有健康的身体和健康的心理素质,其他的品德素质、文化素质、科技业务素质等不可能形成,因此,心理素质是素质教育的首要的教育条件之一,是实施素质教育的基础。 智力因素和非智力因素是心理素质的重要因素,是值得我们研究的课题。     

要重视学生非智力因素的培养

数学教学中,在开发学生智力的同时,还要重视对学生非智力因素的培养。智力因素包括观察力、思维力、想象力及分析和解决问题的能力,非智力因素是指除了智力与能力之外的决定智力活动效益的一切心理因素,由个性意识倾向性,情绪和意志,气质、性格与认知方式三种成分组成。这些非智力因     

要重视幼儿非智力因素的培养

研究结果表明，幼儿阶段是形成非智力因素的重要时期。家长应不失时机地抓住这一时期，培养孩子良好的兴趣、爱好、自信心、坚强意志与良好性格等非智力因素，使孩子终生受益。首先，家长应转变教育观念，树立智力因素和非智力因素并重的教育观。应该认识到，智力因素和非智力因素犹如鸟之双翼，只有二者并健，才可能使孩子飞得更高更远，否则，是飞不起来的。其次，要重视游戏的作用，尊重幼儿游戏的权利。游戏是孩子的“天使”，它是促进孩子全面发展的最强有力的手段。比如：(1)游戏可以培养幼儿的自信心。幼儿由于意识不到自己的实际能…     

实施素质教育要重视非智力因素培养

二十年来,农村中小学围绕着升学这个指挥棒,眼睛盯着分,只注重知识的传授,而忽视学生非智力因素的培养和品德教育,片面追求升学率,违背了党的教育方针。具体表现在以下几个方面。首先是学校没有完整的德育工作计划,不能发挥少先队组织对学生进行思想教育的作用。其...     

要重视对学生非智力因素的培养

教育家赞可夫认为:科学时代不仅仅需要一个人具有厂泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧、意志、感情等。学校教育应该是对学生智力因素和非智力因素同步培养,但是由于有些教师只重视对学生智力因素的培养,而忽视了对学生非智力因素的培养,结果往往贻误一些学生的成长。     

体育教学要重视非智力因素的培养

所谓非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等.从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等.非智力因素主要是后天培养起来的.在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领.下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会.……     

语文教学要重视非智力因素的培养

只有把智力因素与非智力因素结合起来,才能使学生最充分最和谐地发展。语文属于人文学科,人文学科是反应社会现象和文化艺术的科学,它除了能发展能力、开发智力外,还有思想教育、感情熏陶、道德感染,培养性格、意志、审美观等功能。同时,语文又是一门工具性、思想性、实践性、综合性很强的学科．这便决定了语文不仅有知识、能力、智力方面的目标,而且有认识方面的指标。     

音乐教育要重视幼儿非智力因素的培养

非智力因素是学习的动力系统,一个人的非智力因素对其终生发展具有重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,在教育过程中要重视幼儿学习品质的培养,学习品质正是非智力因素的重要方面,所以在教育实践中要注重幼儿非智力因素的培养。本文主要阐述在幼儿园音乐教育活动中如何进行幼儿学习兴趣、创造品质及合作品质等非智力因素的培养。     

要重视对学生非智力因素的培养

近几年来,教育工作者对发展智力十分重视,这无疑对教学质量的提高有一定促进作用。但对于如何培养学生非智力因素的问题,没有     

体育教学要重视非智力因素的培养

所渭非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等。非智力因素主要是后天培养起来的。在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领。下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会。     

重视非智力因素培养

<正> 非智力心理因素,是相对智力因素而言的。从非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才,必须重视智力因素,但仅此还不够,还要培养非智力心理因素。它在人的学习、创造活动中,起着动力、定向、激励、维持、强化等作用。在成人教育中,非智力心理因素对学员也起着十分重要的作用。     

成人英语教学应重视学生非智力因素的培养

在近几年的成人英语教学中,常注意到这样的现象,即在同一个班,同一个老师教,学生英语基础相差不大的情况下（入学时进行过摸底考试）,经一年的学习后,有的学生进步很大,能顺利通过“广东省成人教育英语统考”,而有的则停留在原有水平上。在这种学生智商差别不太大...     

小学数学教学要重视非智力因素培养

非智力因素是指兴趣、动机、意志、情感等在心理活动中属于智力之外的心理因素。在小学数学教学中培养非智力因素是非常重要的。美国心理学家布鲁纳指出，学习的最好刺激乃是对新学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，所以，教师要努力使学生对所学的科目产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲。     

重视非智力因素的培养

下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。 一、激发学习动机，促进个性发展 心理学认为．学生的学习动机是学生参与学习活动的原动力。它是推动学生自主学习的主观因素．是学生学会学习的前提．是变“要我学”为“我要学”的诱因。因而。数学教师应始终把激发、维持、催化学生学习数学的动机放在突出位置。