学生体育竞赛与竞技体育竞赛的比较研究

学生体育与竞技体育在指导思想、训练强度、时间安排、竞赛办法等方面都有很大的区别,学生体育竞赛和竞技体育竞赛在不同领域和不同目的上更是存在着显著的差异。本文着重从学生体育和竞技体育的不同点上,分析出学生体育竞赛与竞技体育竞赛的不同内涵,推动学生体育竞赛与竞技体育竞赛的有机结合,促进社区、群众体育的发展。     

小组合作模式下职校体育竞赛活动的创设

当前的职校体育教学中体育竞赛活动的开展存在实施频率不足、学生竞赛参与度不高且互动意识欠缺的问题。对此,从小组合作模式的角度,提出了共同拓展竞赛项目、共同优化竞赛环境、共同设定竞赛方案、共同应对竞赛挑战、共同评价竞赛过程等体育竞赛活动的方法,力求通过小组合作模式的构建提高学生的竞赛热情,让学生掌握多样的竞赛方法,培养正确的竞赛态度,形成团结协作、勇于拼搏、乐于奉献等多种优秀品质,综合提升学生的体育素养。     

对我校现行体育竞赛的思考

通过分析目前我校体育运动竞赛的方式及其对学校体育工作的作用,阐述了体育竞赛改革的重要性和实效性.提出通过改变体育运动竞赛的形式和内容,提高学生自觉锻炼的习惯,培养良好的体育意识.     

普通高中学校体育竞赛现状及对策研究

针对目前普通高中学校体育竞赛的开展现状,对竞赛项目、竞赛内容、竞赛形式、竞赛目的方面存在的问题进行分析研究。以优化学校体育竞赛机制为立足点,科学育人为出发点,素质教育为切入点,终身体育为发展点,提出解决问题的对策和建议。运用现代学校体育竞赛理念和方法,为学校体育竞赛健康发展提供良好的理论依据,尝试构建学校体育竞赛的新模式。     

普通高中学校体育竞赛现状及对策研究

针对目前普通高中学校体育竞赛的开展现状,对竞赛项目、竞赛内容、竞赛形式、竞赛目的方面存在的问题进行分析研究。以优化学校体育竞赛机制为立足点,科学育人为出发点,素质教育为切入点,终身体育为发展点,提出解决问题的对策和建议。运用现代学校体育竞赛理念和方法,为学校体育竞赛健康发展提供良好的理论依据,尝试构建学校体育竞赛的新模式。     

新形势下普通高校群体竞赛模式的探索与研究

随着全民健康和素质教育的推进,“健康第一”已成为我国普通高校体育工作的主要目标。而传统的组织观念、竞赛体制和管理措施制约了校园体育活动的发展。本文从高校群体工作的组织结构、竞赛运作模式等方面进行探索,以培养学生对体育的兴趣,促进高校体育竞赛的发展。     

多元化校园体育竞赛体系构建研究

随着教育体制的改革和创新,体育教学理念也在不断地更新和变化。目前学校将"健康第一"的理念作为人才培养目标之一,它要求教师在教学中贯彻落实以学生为本的教育理念,并且要着重培养学生终身体育意识。为此,学校应该针对校园体育竞赛建立科学合理的体系,以实现为社会培育人才的目标。本文主要基于这一背景,首先从构建多元化竞赛体系的作用和意义入手,然后分析了影响学校体育竞赛开展的因素,最后提出了构建多元化校园体育竞赛体系的主要策略。     

广东省少数民族传统体育项目发展状况的研究

采用文献资料法和调查法,对广东省开展少数民族传统体育的现状进行研究,分析少数民族传统体育发展的制约因素,试图借助高校平台,通过体育课教学、高校课余体育训练和竞赛、成立少数民族传统体育项目学生社团和训练基地以及建立高校少数民族传统体育竞赛与研究协会的途径,促进少数民族传统体育在广东高校的开展。     

体育竞赛提高中学生抗挫折能力的实验研究

采用数理统计法、问卷法、文献资料法等研究方法,结合中学体育教学和竞赛实践,探讨体育竞赛提高中学生抗挫折能力的效果。调查研究结果显示:体育竞赛参与水平较高的学生在意志力、情绪控制能力等方面均优于参与水平较低的学生。因此,体育竞赛对于培养中学生的抗挫折能力具有积极的促进作用。     

中学体育创新教学刍议

正体育是优雅的艺术,是身体健康的科学,是培植和谐的文化,是提升综合能力的依靠,体育教学是民族强大的本源,是社会给予的重任,职是之故,教学以来一心营职,天长日久,略有体悟,下面逐做举例,商榷同仁,敬请矫枉。一、多让学生在竞赛中学习体育、感受体育体育竞赛与课外体育活动桴鼓相应,对体育教学益处良多。竞赛是提起学生注意力和潜力的活动,竞赛中,学生全心投入,往往比一般的体育活动的效果好很多,竞赛也是一种考核,一种检查,能够促进学生锻炼的积极性。此外,竞赛培养学生体育情感的效果要比一般活动好得多,可提高学生的合作精神、集体意识。     

家庭因素与高职生学习成绩及品行的相关性研究

90后高职生受家庭因素的影响有别于70、80后。90后的学生价值观趋向多元化,对各家庭各种影响的反应也不相同。研究表明:严厉型教养方式和放任型教养方式对90后学生的学习成绩与品德影响不及民主型教养方式;家庭结构因素对90后学生的学习成绩差异性显著,而对其品德的影响不明显;家长的期望值对90后学生学习成绩和品德差异均显著。     

体育教学中促进学生心理健康的研究

随着体育教育改革的深化,体育教育工作者必须重新认识体育教育的内涵,在注重体质和技术教育的同时,特别应重视对学生健康心理品质的培养。切实有效地开展心理健康教育是我们体育教师面临的新课题和新任务。在体育教学中促进学生的心理健康的途径是,其一建立融洽的师生关系,促进心理健康教育;其二采取有效教学方法,激发学生兴趣爱好;其三注重不同情感体验,分层教学引导学生;其四积极开展体育竞赛,培养学生健全人格。     

90后大学生恋爱观现状调查及对策研究

"90后"大学生已经成为大学校园的主力军,这代人有着不同于前几代人的鲜明时代特征,由于"90后"大学生尚处于思想不成熟阶段,且受到了西方思想的巨大影响,使得他们的恋爱观出现许多问题。通过对"90后"恋爱观的研究,可以把握这一群体的恋爱特征和恋爱心理,引导他们树立正确的恋爱观,提升大学生的幸福感指数。     

大学生参与课外体育活动现状及对策研究——以常州高职教育园区为例

通过对常州市高职教育园区大学生课外体育活动参与现状调研发现:多数学生喜欢参与课外活动,其中在参与方式上,采取自我锻炼的居多;各院校课外体育活动组织种类少、规模小,特色项目普及率低;场地器材存在不足。为解决上述问题,提出了加强对大学生体育锻炼的引导,加强体育生活方式宣传力度,积极实施体育生活化教育,开展多样性的体育活动,及时做到保证和督促学生参加课外体育活动等建议。     

职业教育体育课程教学模式分析与研究

职业教育体育课程以培养学生合作、竞争的能力和终身体育为目标,其首要任务应该是让学生树立终身体育观念,达到终身受益的目的。高职院校应认真领会健身和终身体育思想,转变不合时宜的传统观念,改变教学模式,把学生的体育意识、体育能力和健康状态作为评价学校体育质量的主要指标,并为学生毕业后的职业生涯发展和人生规划打下良好基础并提供有力的保障。     

梅贻琦体育教育思想探析

梅贻琦是我国现代著名高等教育家,他的很多教育思想给人们以深刻的启迪。体育教育思想作为其中的一部分,研究价值极大。梅贻琦的体育教育思想深深地打上了20世纪三四十年代的烙印。体育锻炼不仅能够强身健体,而且与国家的命运息息相关。所以在掌管清华期间,梅贻琦提倡乐事运动,通过课程进而比赛的方式在学生中间普及体育,并强调在运动中道德为重。只有这样才能真正实现体育运动的真目的,全面发展学生人格,培养其与人合作的能力。     

课外体育在学校中的地位和作用及建设策略

课外体育是学校体育的重要组成部分,在学校体育系统和学校教育系统中占有重要的地位。重审课外体育在学校中的地位,分析课外体育的特点和作用,在开展课外体育活动方面,提出加强校园体育文化建设,丰富学生课外生活,强化学生体育锻炼意识;加强硬件设施建设,改善学生的运动环境;完善体育管理,落实对课外体育的组织和领导。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

贵州省职业学校开展阳光体育运动的现状调查研究——以毕节试验区职业学校为例

毕节试验区职业学校对阳光体育运动的宣传、推广重视度不够,但学生的体育锻炼态度是积极的。学生每周参与阳光体育锻炼的次数不高、每次活动时间短,男生参与锻炼的积极性稍好于女生。学生进行锻炼的活动项目主要是篮球、羽毛球、乒乓球、慢跑等简便易行的项目,且男、女生在主要参与项目上差别不大。体育活动的场所主要在学校体育场,组织形式主要是与同学(朋友)一起或个人单独活动,校内各种团体组织在促进阳光体育活动开展上没有发挥实际效用。建议:毕节试验区职业学校应大力宣传阳光体育运动,促使学生积极主动参与到健康体育运动中来。并把阳光体育运动提到日常教学的高度,形成制度。同时切实加强对体育经费的投资及监管力度,改善运动场地等条件,做好学生进行阳光体育活动的基础性保障。并且加强对阳光体育锻炼的组织管理工作,充分发挥各部门组织成员的作用,开展符合学生兴趣和爱好的体育活动项目,营造良好的体育氛围。     

第六届全国农运会对泉州农村体育发展的影响

在分析泉州农村体育现状的基础上,探讨了农运会的举办,对泉州社会及农村体育产生的影响．指出农运会的举办有力地推动泉州农村体育竞技水平的提高和群众性体育活动的广泛开展,促进泉州农村体育组织的健全和体育硬件设施的完善,对泉州农村精神文明建设、体育事业发展以及广大农民健身意识的形成起到积极的推进作用．