谈声乐教学中的思维训练及再创作

实践证明演唱者若没有分析理解感受表达歌曲的能力尽管有好嗓子唱出来的歌却很乏味!、平淡 因此教师要在教学过程中加强思维训练培养学生想像体验歌曲的情感领悟其内涵     

逆向思维训练——谈在教学中解题能力的培养

本文从重视“双基教学”,解题后的思索与精心设计问题、打破思维定势三方面论述了学生逆向思维能力的培养途径.     

浅谈如何在声乐教学中建立正确声音观念

声乐既歌唱,是一门声音的艺术,声音是歌唱的主要表现形式,是决定其他一切的因素,只有正确的听觉训练与正确的发声训练的完美统一,才能建立正确的声音观念。     

作文教学中的思维训练

作教学中有目的地采用思维训练的方式，引导学生对任何问题都尝试着从纵向、横向、逆向、辩证等方面去思考，大胆推翻一些传统的定了论的观念。人褒我贬，人抑我扬，章便会独辟蹊径，别见洞天。     

谈数学教学中发散思维的培养

结合教学实践,讨论数学教学中发散性思维的培养.     

物理复习教学中学生创新思维方法的训练

结合解题讨论了物理复习教学中直觉、联想、类比、逆向思维等创新思维方法的训练,对中学物理复习教学中如何进行创造性教育提出新观念。     

状态反射在田径项目教学和训练中的应用初探

通过状态反射的运动生理机制和规律在田径项目教学和训练中的实验表明:合理地运用状态反射的运动生理机制和规律,有助于提高正确的动力定型效率和运动成绩。     

谈Authorware中声音的控制技巧

对利用多媒体软件 Authorware制作课件时声音播放的技巧进行了探讨.     

论钢琴演奏中的声音

声音的好坏在钢琴演奏中是至关重要的。想演奏出好的声音,首先要知道什么是好的声音,然后结合科学的演奏技巧和方法以及对音乐丰富的想象力才能达到。     

浅谈初学者声音训练

对一个声乐初学者来说,声音的训练与技巧的训练是一个漫长而循序渐进逐步提高的过程。许多认识是在反复的练习中才得以明晰,这个过程也许不是一帆风顺,常会出现困惑和走弯路的现象。因此在基本功的训练过程中,思考、动脑就显得格外重要。     

直觉思维的策略系统

直觉思维作为一种基本思维形式和创造性的重要表现 ,在其构成的若干要素中 ,策略是它最重要和最直接的要素。因此 ,本文从信息论、系统论出发 ,分析阐述策略在直觉思维活动中的具体表现及功能。     

在语文阅读教学中训练学生直觉思维

直觉思维是创造性思维活跃的一种表现,在创造性活动中占有重要地位。在语文教学中可以通过创设心理氛围、重视朗读,养成良好的直觉思维习惯。     

浅论高中语文教学中的思维训练

阅读教学要激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极思维;要使学生善于提问,敢于否定,追求思维的质量;要给学生一个自由的思维空间。写作教学,要训练学生思维的准确性、发散性、新颖性和深刻性。     

数学教学要加强学生思维训练

数学思维是数学教学的灵魂,指导学生阅读课本是学生获取知识的重要手段之一,只有优化教与学的各个环节,才能使读与思有机地结合,而课堂中有目的的阅读和积极的思维又能促进学生学得扎实、学得灵活。因此,我在课堂教学中进行了以下一些尝试：     

小学数学概念教学与思维训练

概念是事物本质属性在人们头脑中的反映。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。小学数学概念教学与学生的思维发展有着密切的关系。教学时,教师不仅要使学生正确、清晰、完整地理解数学概念,而且要在概念的引入、形成、深化过程中,重视对学生进行思维训练。     

在读写中培养学生创造性思维

创造性思维是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式.教师应在阅读教学中培养学生的创造性思维能力.鼓励个性化阅读,引导归纳积累和进行创造性复述.教师还可在想象习作中,培养学生的创造性思维能力;在看图习作、续写故事和假设法构思习作中,鼓励学生奇思异想,挖掘学生内在的潜能.     

钢琴教学中内心听觉的训练

在钢琴教学中 ,教师应通过琴上看谱、背谱的弹奏奠定学生内心听觉的基础 ,通过琴下看谱、背谱的想象提高内心听觉的层次 ,进而让内心听觉的训练贯穿钢琴教学的始终 ,让内心听觉的作用给学生的钢琴演奏带来最大的自由空间。     

谈化学教学中的创新思维培养

本文就中专学校化学教学与培养学生创新思维进行了论述 ,即在化学教学中渗透德育、改革教法、加强实验进而激发、培养、启迪学生创新思维     

论长笛教学中声音与气息的训练方法

长笛声音的松弛训练和科学的呼吸方法是振动好长笛(笛头、笛身、笛尾)的关键,它能使音乐的表现具有流动性、感染力、穿透力,且音色优美。笔者结合本人在多年相关教学中的经验,论述了长笛声音与气息的训练方法,旨在引导学生掌握学习技巧,提高长笛演奏水平。