理工科大学生思想政治课的方法探索

接受是高校思想政治课的根本追求,也是难点所在。对于理工科大学生这一特殊群体而言,思维习惯不一致、人文知识基础薄弱、思想上不够重视是他们在思想政治课上的较有共性的不足,鉴于此,调整授课内容,体现其内在逻辑;处理教学内容使其通俗易懂;综合运用各种教学手段,营造温馨教学氛围;打造魅力型教师等方法的综合运用,对提高理工科大学生思想政治课的接受度将尤为重要。     

理工科院校大学英语教学探索——论ESP与大学英语教学

本文分析了理工科院校大学英语教学的现状和存在的问题,指出大多数院校把重点放在EGP教学而忽视ESP教学的发展。作者结合2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,提出理工科院校必须从根本上转变传统的教学观念,重视并完善ESP教学阶段的管理和规划。     

理工科硕士研究生英语教学改革设想

章探讨了理工科研究生从事英语学习的主要特点，认为理工科研究生基础扎实，英语各项技能发展失衡，但英语学习的实用性目标非常明确。对此，作提出了英语教学改革的设想，即课程设置上以“读写”和“听说”两门综合课代替目前的精读、泛读、写作、听力等课程，教材以自编为主，课堂教学采用灵活的任务教学法等。     

新形势下高职高专英语教学初探

现代高等职业技术教育要以培养从事生产、建设、服务、管理第一线的应用型人才为目的。随着世界经济全球化的发展,英语已成为高职高专学生必备技能之一。高职院校中公共英语教学应顺应现代职业教育的新形势,应使公共英语教学与专业特色相结合,改变以往的教学和考试模式。课堂教学应转向以学生为主体,教师要充当导演,组织好教学,从而使培养出来的学生在英语运用上能较快地适应市场的用人要求。     

浅谈高职高专英语教学新模式

针对高职教育培养应用型人才这一目标,教师应该在充分调动学生学习积极性的同时,在自己的教学实践中不断创新自己的教学模式和思路;同时注重对学生的跨文化交际能力的培养,这是对未来把英语作为语言工具的应用者们的一个重要的时代要求。     

交际教学法在理工科高校英语教学中的应用探索

随着我国与国际社会的交流合作越来越频繁,社会对工程技术人才的英语交际能力要求越来越高,交际教学法对于提高理工科高校学生的英语交际能力有显著的效果。本文就交际教学法的特点及其在高校英语教学中的作用入手,就如何在理工科高校英语教学中应用这一教学法及其注意事项进行了分析。     

浅议高职高专多媒体英语教学

一、多媒体辅助英语教学的优势使用多媒体英语教学,能把原本抽象、枯燥的语言和内容以形象、动态的方式表达出来,使学生产生一种“身临其境”的感觉。多媒体英语教学为学生创造了宽松的学习环境和有利的学习条件,学生的学习压力自然会减小,焦虑会降低,从而激发了学生的学习兴趣。     

高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学以培养学生英语应用能力为目标,必须坚持实用为主,应用为目的原则。英语教学突出应用、突出实用的特点体现在四个方面：注重语言运用能力的培养;确立以学生为中心的教学思想;改革考核形式;搞好学生课外的英语活动。     

谈理工科英语教学中文化意识的培养

理工科英语教学中，实现语言的交际功能，宵步提高外语教学中的化意识是至关重要的，教师即应培养学生习得语言形式的能力，即语言能力（linquistic competence)又要培养他们在社会交际中正确使用这些语言形式的能力，即交际能力（communicatve competence)语言应在化中教授，语言学习应在化学习中进行。社会化对语言交际的影响，是多方面的，只有认识到这一点，才能够真正掌握英语化，促进外语学习 。     

浅谈高职高专英语教学的职业化的问题

在高职教育中,英语教学有着极其重要的地位。它是我国实施素质教育的一个重要组成部分。经过多年的摸索和实践,高职英语教学已取得了令人瞩目的成就。但是不可否认,目前的高职英语教学还存在着很多的问题。而在诸多的问题中,职业化的问题显得十分突出。本文论述了高职英语教学的现状,职业化的重要性和提升高职英语教学职业化的对策。     

理工科大学生英语学习风格调查

通过调查研究,发现理工科大学生最偏爱的英语学习风格依次是触觉型、动觉型和听觉型,男生和女生在个人型学习风格上存在显著差异。根据研究结果,对英语教学提出一些建议。     

加强理工科高职生职业素质教育的途径及方法

加强理工科高职生的职业素质教育是高职教育的目标和特色。本文阐述了职业素质教育的内涵和实施职业素质教育的必要性;通过对高职毕业生和用人单位的调查,分析了当前学生职业素质的基本情况,针对当前严峻的就业形势,提出了加强职业素质教育的多种途径和方法。     

高职院校理工科专业开设礼仪课程的必要性及方法研究

高职教育培养的学生不仅要有过硬的专业技能,还要有优良的综合素质,随着社会的发展,人际交往更加频繁,礼仪教育成为提高高校学生素质教育不可忽视的重要内容。高职院校理工科专业开设礼仪课程是必要的、迫切的,途径方法也呈多样性。     

论理工科院校大学英语教学中的文学导入

围绕理工科院校大学英语教学中的文学导入展开讨论,在详细分析文学导人多重价值的基础上提出了在理工科院校大学英语教学过程中有意识进行文学导人的若干方式以及对教师的要求。     

论理工科学生的人文教育

人文教育是使人性得到不断发展、不断完善的内在精神动力。理工科学生的成长要注重人文精神的培养。本文分析了人文教育对理工科学生的重要意义，对加强理工科学生的人文教育的途径进行了探索。     

高职高专英语教学方法探索与应用

依据高职高专英语教学结构的特点,分析英语教学中存在的问题,针对这些问题采取一些相应措施:改善教学模式,教学手段多样化,有效激发学习兴趣,提高教学质量。通过对教学内容、教学情感、教学方法等教学元素的不断总结,有利于提高教师自身素质的同时,对培养专业技能的高素质人才也有积极意义。     

英语教学如何适应高职高专教育

本文从高职高专院校英语教学的现状谈起．提出存在的诸多问题。研究造成这些问题的原因,结合高职高专英语教育的要求,提出作者的看法及教改办法,从而实现高职高专英语教育的积极转型,增强教学效果。     

探索以学生为主体的高职英语教学模式

确立“人本主义”的教学理念,建立多方位、多角度的评价体系,以优化教学环节来培养学生的综合语言运用能力。要充分运用多媒体技术构建以学生为主体的英语教学模式,这种教学模式对于培养高职学生英语综合能力具有一定的意义。     

关于提高理工科大学生人文素质的探索

中学的文理分科、应试教育、片面追求升学率,使得选择理工科大学的学生人文知识积淀甚少,而在大学阶段,专业的细化和知识的专业化也导致理工科学生的人文素养很难得到提高。甚至有人说：“理工科大学毕业生有知识,没文化。”随着时代与经济的发展,理工科大学生面临的就业和发展环境发生了深刻变化,国家与社会对理工科大学生的素养和层次都有了更高的要求,理工科院校如果固守一味传授文化知识的教学模式,