破解师生、课程和校企断裂问题——以中职服装实训教学为例

实训教学是中职服装专业学生就业的关键。然而在中职服装实训教学实际过程中却存在着不同程度的师生断裂、课程断裂、校企断裂问题,直接影响着中职服装实训教学的质量,这是值得不断地深入思考、实践并逐步解决的问题。一、有效互动破解师生断裂(一)师生断裂问题的主要表现1,服装实训教学"独角戏式示范"直接影响学生服装技术定向映像的形成。学生没有指向性、互动性地观察教师示范,直接的后果就是在头脑中不能初步形成连续性的、稳固的服装技术动作表象,以致直接影响到后续服装技术定向映像     

让中职服装专业实训课堂“活”起来

中职服装专业实训课是一门综合现代服装工艺基础知识和基本技能,以培养学生独立的服装操作能力、工艺创新能力为主要目标的基础课程。用传统的教学方法和手段进行实训课堂教学已不再合时宜。我们探讨了从社会实际需要出发,突出技术应用能力和创新能力的培养,不断创新教学内容、教学方法和教学手段,充分发挥现代教育技术手段和网络资源优势,让中职服装专业实训课堂真正“活”起来。     

中职服装专业营销陈列课程项目化教学探索

从教学基本理念、教学现状与改变措施、教学设计思路与目标、教学实施过程等方面探索中职服装专业营销陈列课程的项目化教学,通过设计多个不同情景主题的服装陈列项目,培养学生的专业能力。     

中职服装实训教学中数字化仿真系统的应用

本文从数字化仿真系统实训教学的优点、具体的应用过程以及在教学中应该注意的问题等方面,阐述了数字化仿真系统在中职服装实训教学中应用的重要作用。数字化仿真系统的引入,提升了中职教育技术水平,提高了学生的实际动手能力,改善了实习实训环境,优化了教学过程,解决了中职服装专业学生不能到工厂实习等问题。     

以就业为导向的中职会计实训教学初探

本文结合中职会计实训教学的现状,分析了会计实训教学所面临的实际问题,围绕中职会计模拟实践环节,探讨了"以就业为导向"的全新理念的会计教学。     

校企合作的实训课程教学探索——以河北建材职业技术学院为例

目前,我国高职院校教师大多是从普通高校直接引进,很容易按照自己在普通高校的知识结构进行课程开发,忽视职业教育的特征与职业院校学生的特点,导致开发的课程脱离职业岗位的需求。高职院校要突破传统学科课程模式的束缚,提高学生的职业能力,就必须从实训课程的角度入手,校企联合利用共同建设的新型实训基地教学平台,开发课程,提高学生实...     

中职文秘实训课堂之师生互动半径研究

职业学校的生命力在于学生职业技能的获得。但以"培养学生职业技能"为目标的实训课堂,却出现了形式大于内容、技能获得"刻板效应"明显等师生互动半径不合理的现实问题。如何彻底解决这一现实难题,关键还在于学校、教师和学生这三个主要影响因素形成合力。三方建构起合作共同体,将对合理师生互动半径的确立起着至关重要的作用。     

探讨中职服装美术设计课程教学

中职服装美术课程设计的最主要的目的是培养中职学生的审美情趣和对形式美法则的理解,并且能够启发学生的创新思维,从而设计出高品位的服装,迎合现代服装企业的需要。服装设计专业是一门综合性很强的专业,需要学生各个方面的才能,需要学生了解许多知识,包括心理学．色彩学,心理学以及人体工程学等等。中职服装美术设计课程教学要对学生的设计思维和创造能力进行适当的指导和开发。文章主要从中职服装美术设计课程教学的主要方法出发来探讨此问题,以期对中职教师的教学起到促进作用。     

中职数控专业实训课程改革初探

针对中职人才培养的基本特征,从教学思想、教学模式、教学内容、教学方法、师资队伍建设几个方面论述了中职数控专业课程改革。通过课程改革,力争满足人才市场和学生就业两方面的需要。     

高职服装结构类课程实训教学之我见

探讨高职服装结构类课程的实训教学,以期使学生熟练、灵活地掌握服装结构类技能.     

中职计算机实训课程分段式教学实证研究

实训教学是中职学校计算机专业实践性教学的核心步骤,是实现学生与就业岗位"无缝对接"的重要途径。要使中职计算机专业实训课达到高效优化的教学目标,需要一种符合学生年龄心理特点,能让学生在"实际操作"中学习,在"主动参与"中发展的实训教学模式。文章结合中职计算机专业实训课程分段式教学实证研究,阐述了该模式在学生专业技能培养中的应用价值。     

校企共建“协同育人基地”培养中职服装专业高技能人才探索——以岑溪市中等专业学校为例

本文以岑溪市中等专业学校服装专业为例论述校企共建"协同育人基地",以"一核二能四融合"模式培养中职服装专业高技能人才的策略,即以服装专业人才专业技能为核心,以人才培养与行业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合为手段,发挥"协同育人基地"服务学校、服务企业的双能作用,全面培养中职服装专业高技能人才。     

项目教学法在中职服装专业教学中的应用——以服装设计方向为例

阐释项目教学法,分析中职服装专业教学现状,阐述项目教学法应用于中职服装专业教学中的作用,探讨项目教学法在中职服装专业教学中的具体应用。     

基于中职学校服装专业的“校企合作”办学模式研究

校企合作是当前服装专业应用型人才培养较为流行的模式,国内外许多服装院校都在进行着各种校企合作模式的探讨:让学生到服装企业进行服装生产实习,增强学生的动手能力。在这种办学模式下,服装专业的教学工作如何开展,如何更有效地保证学习任务顺利完成,成为职业院校亟待解决的问题。     

浅谈中职服装专业课教学技巧

近年来,我国改革开放速度不断加快,企业对劳动力的素质要求也越来越高,但是,由于在中职服装专业课教学中,其教学方法和手段存在一些亟待解决的问题,导致无法满足企业的要求。这要求教师在中职服装专业课教学的过程中,必须改变传统方式,运用多种教学技巧,提高学生的专业素质能力。     

中职数控专业实施虚拟仿真教学的对策——以数控车加工小葫芦实训教学为例

中职数控专业运用虚拟仿真技术开展实训教学,能够让学生深入理解和掌握数控机床的操作知识,可有效锻炼学生的实践操作能力,提高学生的学习效率。梧州岑溪市中等专业学校数控专业教学存在资源不足、方法单一等问题,为此该校构建“双环四步、虚实交融”虚拟仿真教学模式,通过科学设定教学内容、教学目标和教学重难点,以及科学施教等对策,提高数控专业虚拟仿真教学质量,培养高素质的技能人才。     

中职综合护理实训课程教学探析

分析护生实习前培训现状,探讨基于护士实际工作过程的综合护理实训课程教学。     

中职专业基础课教学有效性问题研究——以《电子线路》课程为例

通过对目前中职专业基础课教学存在的问题进行的分析和探讨,本文提出借鉴加涅的智慧技能教学策略,通过任务引领教学模式来提高中职专业基础课教学的有效性。     

以就业为导向的中职计算机课程教学分析

随着社会对计算机人才需求量的增加,对中职计算机课程教学的要求越来越高。中职计算机课程教学要以就业为导向,提高学生的实践能力,为学生的就业打下坚实的基础。文章对中职计算机课程教学中存在的问题进行分析,并就以就业为导向的中职计算机课程教学策略进行探讨。     

中职国际贸易基础课程的实训教学改革探讨

中职教育的一个重要目标是培养学生实践技能,国际贸易基础课,其实用性和实训性教学更显得重要。文章结合实际教学经验,在简要分析目前中职国际贸易基础课程的实训教学存在问题的基础上,从校内实训教学与校外实训教学两方面对中职国际贸易基础课程的实训教学改革进行探讨。