大学英语课堂教学的生态学思考

把生态学引入到大学英语课堂教学,运用生态学的原理和方法来分析和解决课堂教学中的问题,实现大学英语课堂教学的生态化,是教育生态学理论运用于具体教学实践的一个新进展.借鉴教育生态学相关研究成果,构建生态型大学英语课堂教学环境,是对这一理论的进一步发展和完善.     

学校体育课堂教学生态研究——基于教育生态的视角

运用教育生态学理论,对学校体育课堂教学生态进行梳理分析,阐述了体育课堂教学生态的系统、结构、性质与特征;在专家问卷调查及统计分析基础上,把影响学校体育课堂教学生态的因子分为自然因子、政策物质保障因子、人员因子、教—学—评因子和外界干扰因子等5类;并针对我国目前学校体育课堂教学生态化的缺失现状,提出了建构策略.研究旨在促进我国学校体育课堂教学的生态化建设与可持续发展.     

体育生态课堂的基本特征与构建策略

教育生态学认为,课堂是一种独特的生态,教师、学生和课堂环境三部分组成了课堂生态系统,三者既相对独立又相互联系、相互作用。体育生态课堂就是要关注课堂中的每一个生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点构建新型的课堂。它具有开放性、共生性、动态平衡性和多样性的特点;构建生态化课堂的四种策略:教学目标生态化、教学内容生态化、教学方式生态化、教学评价生态化。     

生态学视域下体育课堂的教学形态

生态学视野下的体育生态课堂的教学形态表现为,一是体育教学环境生态化,主要包括和谐自然的课堂情境、自由开放的心理环境和共享与对话的交往环境;二是教学要素呈现生命态,主要包括教学内容呈现生命态、学生绽放生命态、教师舒展生命智慧;三是教学过程互动态,主要包括教师、学生与运动技能的对话,师生、生生之间的对话,学生自我的对话.从生态情境的营造、生态资源的开发、教学的动态展开3个方面探讨了体育课堂教学生态的构建.     

论信息化教学下高职英语生态课堂的构建

本文尝试以课堂生态理念为指导,立足高职英语教学实践,探讨高职英语课堂生态构建的策略,旨在提高高职英语教学成效,培养学生英语综合运用能力和可持续发展能力。     

体育场地资源配置的生态观问题

采用文献资料法、逻辑分析法,阐释生态学的基本理论,研究和探讨体育场地资源配置的生态系统观、生态整体观、生态平衡观、生态调控观。提出未来体育场地资源配置应树立正确的生态观,推动体育场地资源配置的生态化转向;运用系统的方法,提高体育场地资源配置的科学化水平;发挥调控能力,实现体育场地资源配置的可持续发展,为今后我国体育场地资源配置的生态学研究提供理论参考。     

体育英语教学策略初探

大学体育英语的教学目标应该是在提高大学生英语能力和体育知识的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力。体育英语课堂上的图片、短影片与文字相结合,一周体育赛事介绍和游戏表演等教学策略正是实现英语学习目标的行之有效的教学模式之一。本文将以学生心理学和教师心理场理论为基础,重点探讨支持大学体育英语课堂的教学策略和方法的具体形式和其教学效果。     

谈大学英语教学中多媒体技术的应用

随着信息技术的高速发展,多媒体技术引入了大学英语课堂。多媒体的运用有利于激发学生学习英语的兴趣,发挥其主观能动性;创设良好的英语交际环境,可提高口语水平,开拓学生的文化视野,大幅度提高课堂教学效率。使用多媒体技术,应以实现教学目的为终极目标,要创造真实的语言环境。     

社区体育生态化服务体系及其建设

1.生态社区与社区体育的生态化(1)生态社区:生态城市与生态社区的规划与建设,强调以生态为背景,遵循自然生态规律和城市发展规律,以可持续发展为目标,以生态学为基础、人与自然和谐为核心,以促进健康、高效、文明、舒适、可持续的人居环境而发展。(2)社区体育的生态化:从生态城市与社区建设的理论和实践来看,体育也是其重要的建设内容。从文化学分层理论来看,社区体育生态化包括物质层面(外层)、社区人的体育活动行为方式及组织制度(中层)、社区人的体育价值观念(内层)等三个层面,这三个层面共同影响着社区体育生态化的建设。2.社区体育的生…     

生态化翻译的过程实质及其原则

本文以翻译生态学的研究视角,分析了生态化翻译的过程模式,以公示语的翻译为例,阐述了生态化翻译的基本原则---多维度适应与适应性选择,以提高翻译生态学在具体翻译实践中的可操作性。     

中职英语课堂如何加强学生互动参与

中职学校学生的英语学习存在水平差异较大、学习气氛不浓、部分学生厌学情绪严重等问题。学生缺乏学习的积极性与主动性,课堂参与不多,互动就更谈不上了。因此中职基础英语课程应该与专业课程挂钩,注重学生语言基本功的训练,培养学生运用英语的综合能力,提高英语课堂学生的互动参与程度,提高课堂效率。本文分析了中职英语课堂中影响学生参与积极性的常见原因,并提出了提高英语课堂学生互动参与程度的几点意见。     

三峡库区体育旅游可持续发展的生态化策略

从生态学和可持续发展的角度,论述了体育旅游生态化发展的必然趋势和要求;在分析三峡库区体育旅游可持续发展的生态化选择的现实背景基础上,结合库区生态体育旅游资源优势和面临的发展机遇,提出了三峡库区体育旅游生态化发展的途径与对策.     

初中英语有效课堂教学方法初探

英语课堂教学有效性是一个很热门的话题,值得我们去研究。笔者从事英语教学多年,对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。     

提高英语教学效率之我见

为了提高学生的英语成绩，许多老师常常补课、多布置作业。老师不辞劳苦，学生却反而失去了学习英语的兴趣，结果事与愿违。其实，课堂45分钟才是教学的主战场，是学生获得知识、发展能力的主渠道。下面结合教学实际就如何优化英语课堂教学结构、提高课堂教学效率谈一些粗浅的看法。     

体育生态学的创建

运用生态学、体育学的理论与方法，对体育生态学的概念、原理、研究范围等理论问题进行了研究与界定，探讨了创建体育生态学的理论依据。从可持续发展的视角，分析了体育生态革命和体育生态化的理念与实践，为创建体育生态学奠定了理论基础。     

深层生态体育观的哲学思辨

深层生态体育观是在吸收浅层生态体育观思想和深层生态学主要理论的基础上形成的关于体育发展的新观念.深层生态学赋予了深层生态体育思考的哲学前提,鲜明的世界观和价值观.主要表现在:(1)弱化人类中心主义是深层生态体育观的哲学前提;(2)世界是整体和联系的观点是深层生态体育的世界观;(3)深层生态学所推崇的人与自然的共荣共生的价值论,为生态体育文明确立其"和谐"的价值观作出了解释.     

西部体育旅游产业开发的生态战略选择与可持续发展研究

我国西部地区经济社会发展落后,生态环境脆弱,发展生态产业和实现产业的生态化发展对西部经济、社会发展具有战略意义。从生态学和可持续发展的角度,分析了西部体育旅游产业生态战略选择的现实意义及西部生态体育旅游资源类型、区域分布特征,探讨了其生态化发展和可持续发展的实施途径与对策。     

教育生态学视野下的大学体育教育研究

以生态系统的整体、系统、平衡观来研究大学体育教育的理论框架已成为大学体育教育可持续发展的一种全新理念。大学体育教育生态化包括大学体育教育内外部环境生态化和大学体育教育目标、途径的生态化。要实现大学体育教育生态化,必须遵循整体性、系统性、控制性等原则。     

如何在体校搞好英语课堂教学

课堂教学是一个学校的灵魂,是教学效果好坏的关键。然而在体育类学校中,课堂教学则是一大难题,令老师们眉头紧锁、一筹莫展。这是因为练体育的学生大都对学习尤其是英语不感兴趣、性格叛逆、活拨好动,在课堂上便很难组织教学。那么,如何在体校搞好英语课堂教学就成了老师们十分关切的问题。下面,     

体育专业ESP与EGP相结合的英语教学模式研究——以集美大学体育学院为例

近年来,随着经济全球化的脚步不断加快,社会对既有扎实的英语语言基础,又具备相关学科专业知识的复合型人才的需求也越来越迫切。如何增强大学英语的时效性和吸引力成为了大学英语改革的趋势。综合性大学中体育专业类学生与其他专业的学生相比,学习水平、学习风格和学习习惯都有其特有的特点;同时,英语教学与专业相结合的要求也更为迫切。文章试图以自己所在院校集美大学为例,通过理论研究﹑问卷调查来分析考证对体育专业学生实行ESP与EGP相结合的英语授课模式的可行性。