论国有经济的控制力

在我国现阶段,国有经济的主导作用主要体现在控制力上,这是对国有经济主导作用认识上的一个新飞跃。国有经济的控制力,是在多种所有制经济并存的条件下,通过市场经济活动和竞争来实现的。国有经济控制力具有明确的规定和体现。要在实践中不断地推进和深化国有经济的改革,逐步地建立起以质量为主的国有经济控制体系,通过国有经济素质的提高,真正的体现出国有经济的控制力和主导作用。     

转型发展阶段的现代农业建设

在山西资源型经济转型建设的进程中,传统农业转型建设的取向选择是,改善和提升生态环境的承载能力与生态服务功能,推进资源组合利用方式的调整变革,创造资源型经济转型产业布局、结构调整、要素重组的实现条件,构建黄土高原现代农业的产业体系。     

论国有经济的性质

关于国有经济的性质，长期以来，我们把它作为全民所有制的实现形式，或完全等同于全民所有制，这是一种不正确的认识。国有制和全民所有制产生的历史条件是完全不同的，从历史上看，自从产生了国家就有了国家所有制，作为社会主义全民所有制，直接导源于资本主义私有制与生产社会化的基本矛盾，是取代资本主义的历史必然。     

论增强国有经济控制力的有效途径

党的十六届三中全会进一步提出了增强国有经济控制力问题,已引起全社会的普遍关注。诚然,如何增强国有经济的控制力,是决定国有经济主导作用能否真正有效发挥的重大问题。     

我国民办高等教育发展及转型三阶段

民办高等教育为社会经济发展提供了强大的人力资源。民办高等教育的发展是多种资源、多种环境、多方维度综合作用的结果。分析我国民办高等教育发展阶段和时代特征,对推动我国民办高等教育可持续健康发展具有理论与实践的双重意义。     

论职业教育的转型发展

本文在总结了当前职业教育发展问题的基础上,论述了职业教育向"中国创造"转型发展的策略:完善职业教育法律保障体系,加大政府对职业教育的投入力度;更新观念,切实提高职业教育教学质量;加强职业教育的宏观管理和微观管理,优化职业教育专业及课程设置等教育教学内容;制定优惠政策,为转型发展集聚人才;创新办学,大力营造创新文化。     

论民办高校的转型发展

本文分析了民办高校转型发展的必要性,阐述了实现民办高校转型发展的路径:以转变教育观念为先导,树立科学的教育发展观;以学科专业建设为龙头,建立与经济发展适应的专业体系;以提高教学质量为中心,深化人才培养模式改革;以师资队伍建设为重点,打造优质合理的教学团队;以体制机制创新为动力,提升管理水平和办学效率;以错位发展为战略,增强社会服务职能。     

对国有经济战略性调整问题的思考

国有经济战略调整是建立与完善社会主义市场经济的关键 ,在世界经济一体化的趋势下 ,它不再是一个独立的问题 ,我们必须运用系统的观点去思考国有经济战略调整问题 ,我们必须运用系统的观点去思考国有经济战略调整问题 ,将国有经济战略调整与产业结构调整相结合 ,走市场化道路 ,大力发展资本市场 ,培养高新技术产业以促进国有经济战略调整     

大众化阶段的人才供求态势与高等教育转型发展

2012年我国高等教育在校生总人数已达到《教育规划纲要》2020年的预期规模。2011—2020年间,我国高等教育毕业生累计总规模将达到一亿人,其中普通高校毕业生为7 000万人。在20世纪90年代,普通高校毕业生数仅能满足白领岗位需求的三分之一;新世纪前十年,普通高校毕业生数已开始大于白领岗位总需求人数;未来十年,普通高校毕业生有40%左右须进入蓝领岗位就业,成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员。即使未来十年高等教育总招生规模按年均1.5%低速增长,2020年我国高等教育总规模也将突破4 000万人,有望提前进入高等教育普及化阶段。这一形势的重大变化呼唤高等教育转型发展,要求各级各类高等学校重新科学定位与合理分工,并在科类专业结构和人才培养规格方面做出重大调整。     

评“国有经济退出竞争领域”论

针对“国有企业全面退出竞争性领域”的观点,本文从巩固和加强我国社会主义经济制度基础、发展和完善社会主义市场经济的路径、中央一贯的方针政策、应对国际经济危机和提高国际竞争力的客观条件等方面进行了驳斥,指出了以西方国家的国有经济比重为依据来调整中国特色社会主义的国有经济所占比重的现实危害性,阐述了国有经济战略性结构调整的实质是提高国有企业的地位和竞争力。     

浅析国有经济的主导作用

随着经济体制改革的不断深入,各种成分的经济组织不断涌现,这是否会改变公有制的性质,改变国有经济的主导作用,通过对社会主义经济制度形成发展的实践过程以及对国有经济主导作用的不同表现的分析,说明国有经济的主导作用是不会改变的.     

国有经济战略重组的三个层次

国有经济要想从整体上搞活,必须要进行国有经济的战略重组,这种重组可以从国有资产重组、国有企业重组及国有经济产业重组的任一层次展开,并兼顾另外两个层次的协调配合     

教师专业发展的阶段划分及其知识转型

教师专业发展可划分为新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段这四个阶段.各发展阶段所要完成的知识任务分别为理论知识的物质存在形式向心理存在形式转化、理论知识向实践性知识转化、实践性知识的定向迁移和从实践性知识向理论知识的转化.教师教育研究工作者,需要加强对教师专业发展各个阶段知识转型的范式进行研究,以便在帮助教师获得知识的同时,还能促使专家型教师积极地生产和创造知识.     

论亲职教育与高校转型发展

高校开展亲职教育,针对数以千万、进入备婚年龄的在校大学生,既是提升人才培养质量的新的增长点,也是高校引领文明、履行服务社会职责的重要途径,在转型发展的改革大潮中,也为高校提供了方向。开展亲职教育,顺应了社会需要和市场需求,有利于打造鲜明办学特色和学校品牌形象,增强学校核心竞争力。     

浅析国有经济的主导作用

随着经济体制改革的不断深入,各种成分的经济组织不断涌现,这是否会改变公有制的性质,改变国有经济的主导作用,通过对社会主义经济制度形成发展的实践过程以及对国有经济主导作用的不同表现的分析,说明国有经济的主导作用是不会改变的。     

香港经济结构转型中的工业发展

香港经济结构由以制造业为本位演变为以服务业为主导,发展成为多元化、多功能的经济服务中心.香港在经济结构转型中出现的制造业大量外迁,工业不断缩减,已给经济和社会带来各种负面影响.香港经济作为相对独立的经济体系,应保持工业并寻求新的发展路向.香港仍存在许多发展本土工业的优势,也存在各种负面因素,只要坚持把本土工业作为香港经济体系的基础性产业,根据香港内外部环境和条件,制订可行的发展策略,仍然是有作为的.     

论企业财务智能化转型的三阶段

随着科学技术的高速发展和进步,促使企业内部管理理念和管理模式出现了变化。财务管理从电算化转向了信息化、智能化,大型企业建立内部财务共享服务中心,实现数据仓库的大规模组建,为后续的数据挖掘、数据分析、打下了坚实的数据基础。财务机器人等创新性的科技产品开始逐渐进入现代企业财务工作中,财务智能化的转型成为基本选择。     

论自学考试发展转型及新定位

本文通过回顾我国及江西省自学考试30年发展历史,将自学考试划分为三个特征各异又互相衔接的阶段,进而分析当前自学考试事业发展形势,即自学考试所面临的新情况、新挑战、新问题。面对新形势,笔者认为必须以改革创新谋求自学考试发展转型:从招考对象、人才培养模式、学习方式和评价方式四个方面推动转型。最后,笔者认为应从教育属性、人才培养目标、教育功能和发展方向四个方面对自学考试重新定位,以保证我国自学考试事业在新的形势下健康可持续发展。