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朗读、背诵被誉为语文学习的“千古真经”。“读书百遍 ,其义自见” ,诚如朱熹所说 :“只要多诵数遍 ,自然上口 ,久久不忘……读得熟 ,则不解说 ,自晓其义”。青少年时期如果能背诵较大数量的诗文精品 ,那么成年之后 ,提笔为文 ,就可以轻而易举地做到辞意畅达 ,文从字顺。那么朗读、背诵要注意些什么呢 ?一、要感悟浓浓的情绪文章语言各有风格和特色 ,优美的语言多姿多彩 ,打开书本 ,犹如进入一片鲜美的芳草地 ,清新幽香的气息扑面而来 ,充满诗情画意。老舍先生曾说 :“文学语言不是由字词堆砌而来的 ,它是心灵的音乐” ,“是由心中炼出来的… 相似文献
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樊忠琴 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是哑巴英语。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力 相似文献
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李吉生 《学生之友(初中版)》2010,(3):44-44
我个人认为学好英语首先要过好口语三关:“发音关、句型关、词汇关”。发音正确清晰.是口语的第一关。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握, 相似文献
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中学英语课程改革是一场翻天覆地的变革,无论教材还是教法,无论思维还是理念,较以前都发生了根本的改变。新课程标准将英语学习定位在“全面提高学生的英语素养”,“形成良好的个性和健康的人格”上,提出了创新教育的要求。“提高学生的英语素养”是对英语学习的全新理解,“英语素养”和“英语能力”看似是概念的区别,实际上是对英语学习功能、目的、内涵的重新定位。“能力”能在短期内强化训练中形成,具有非常强的功利性,是一种塑造。而素养只有在长期的熏陶感染中, 相似文献
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谢秀兰 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
初中英语教育是基础教育,其主要任务是要帮助学生通过英语的学习和探索,逐步养成良好的学习习惯,并形成有效的学习策略;帮助学生打下扎实的基本功,形成一定的语言运用能力;也要为学生的进一步深造学习打下良好的基础.教师除教授知识、方法和善加引导之外,更重要的是关注学生自身的发展,尤其是自主学习能力的培养.对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的.尤其对初中学生来说是至关重要的.朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路. 相似文献
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李吉生 《学生之友(初中版)》2010,(4):44-44
我个人认为学好英语首先要过好口语三关:“发音天、句型关、词汇关”。发音正确清晰。是口语的第一关。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型. 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入与积累.中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语".因为平时几乎不说,更谈不上运用. 相似文献
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对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,是必经之路.也是减少当前中国学生的“哑巴英语”现象的有效途径。 相似文献
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朗读和背诵不仅能培养学生学习英语的兴趣,增强其语感,提高其听力理解能力,还有助于学生语言知识的积累和写作水平的提高。对初学英语的初中学生来说是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路,也是克服当前中国学生的"哑巴英语"的有效途径。 相似文献
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李吉生 《学生之友(初中版)》2010,(2)
我个人认为学好英语首先要过好口语三关:发音关、句型关、词汇关。发音正确清晰,是口语的第一关。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑贮存足够的句型,而且要在使用时灵活调取。英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情 相似文献
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李志红 《中国教育技术装备》2008,(24)
1坚持朗读和背诵的意义
第一,任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,没有英语语言环境,因此也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。每周5节英语课,课堂上能进行听说训练的机会有限,其它时间也很难运用、复习和巩固,这样的语言环境严重地影响了学生的听说能力的发展。而朗读背诵不但可以巩固已学知识,而且还可以帮助学生掌握所学语言。 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所进行的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,课堂上学的课后不能及时在遗忘之前得到巩固.从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练.也限制了学生口语能力的发展。 相似文献
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续双槐 《山西教育(综合版)》2000,(20)
多年的教学实践表明 ,朗读和背诵是语文教学中基本技能训练的重要环节 ,注重朗读和背诵的班级 ,学生的语文水平和写作水平普遍较高。文章是语言的书面化。写文章给人看 ,就等于说话给人听 ,不过不是口说而是用笔写。读的人把文章朗读出来 ,使书面语言还原为口头语言 ,这时候 ,读者就站在作者的地位 ,用自己的口代作者说出一番话 ,读者就好像成了作者 ,作者的语言就好像成了读者自己的语言。况且 ,好文章不仅读一遍 ,要读若干遍 ,要读得烂熟 ,这时候 ,作者的语言就真正转化为读者自己的语言。作者的那些个词汇、那些个句式、那些个表达方法经… 相似文献
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人的语言能力是在一定的语言环境当中形成的,离开这个环境,人的语言能力将会丧失。曾有报道说,印度有两个狼孩,因为从小与狼打交道,被解救回人类世界后,发现他们已经丧失了语言能力。所以说,学习任何一种语言,口语能力的形成都离不开大量有效的语言材料的输入与积累。英语学习也是如此。 相似文献