教育奠基 企业唱戏 共青城投入千余万改善中小学办学条件

教育奠基企业唱戏共青城投入千余万改善中小学办学条件１９９３年，共青城共投入１０８０万元改善办学条件。全年新建、改建、扩建大中小学１１所，总建筑面积达６７３２０平方米，其中新建教师楼房７２００平方米，成套率１００％，教师工资、福利、奖金按月足额到位发放...     

九江:6所民办学校被撤销

为进一步规范民办学校的办学行为,九江市教育局撤销了6所民办学校。这也是该市近年来首次对不具备办学条件的民办学校实施一次性“死亡”措施。这6所被撤销的民办学校分别是:共青城春华私立学校、修水县庭坚中学、瑞昌市第五中学、瑞昌市瑞新学校、九江昌港中医学校、九江爱兴快乐儿童英语培训部。据了解,这6所民办学校有的由于校舍、师资力量、教育教学设施等方面达不到国家规定的基本办学条件,无法开展正常的教育教学活动,有的已经改制为公办性质学校。因此,九江市教育局根据《民办教育促进法》及其实施条例的有关规定,决定对这6所民办学…     

昌九工业走廊中段共青城——德安县城整合与协调发展研究

基于共青城-德安两地的地缘关系及历史基础，结合21世纪经济发展全球化、区域集团化和统筹区域发展的趋势，本文提出了“共青城-德安县城整合”这一促进城市与区域共同繁荣进步的发展途径，并论述了选择这一途径的客观基础和历史必然；同时，初步探讨了共青城-德安县城两城镇整合发展的切入点和区域效应。     

江西省教育学会小学自然教学研究会在共青城成立

江西省教育学会小学自然教学研究会经过近三年的筹备于1995年4月19日在全国闻名遐尔的农垦新兴城市“共青城”成立。中国教育学会小学自然教学研究会,江西省教育学会,《小学自然教学》编辑部向大会发来了贺信表示祝贺。 大会选举了江西省教育学会小学自然教学研究会     

省教委召开《江西教育》地、市通讯干事座谈会

省教委最近在德安县共青城召开了《江西教育》地、市通讯干事座谈会。参加会议的有地、市通讯干事、部分县通讯干事和部分骨干通讯员、部分积极作者近六十人。在会议上,江西教育社负责同志传达了中国教育报社今年三月在北京召开的教育宣传报道会议和中国教育新闻工作者协会第一届第一次理事会议精神,传达了国家教委领导同志何东昌、彭佩云     

桃李不言自成蹊──记共青城中心小学校长徐美荣

桃李不言自成蹊──记共青城中心小学校长徐美荣周传友，闵清忠走进江西省共青城中心小学荣誉室，各种奖章、奖杯、证书、锦旗琳琅满目、璀璨耀眼。这里有该机近年来荣获的主国、省、市奖章５权、奖牌８块、奖杯１６尊、奖旗２２面、奖状３７张，并且连续９年被共青顾评为...     

江西师范大学

江西师范大学位于具有深厚历史文化底蕴、素有"物华天宝,人杰地灵"美誉的江西省会城市南昌,是江西省本科办学历史最为悠久的普通高等院校。学校现有瑶湖、青山湖和共青城三个校区。瑶湖校区不设围墙,四周以一条7公里长的瑶河环抱,极具生态人文特色。经过近9年的建设,占地面积2860亩的江西师范大学瑶湖校区已日益显现"中     

共青城教育局正式挂牌办公

共青城教育局正式挂牌办公为了适应改革开放，振兴经济的需要，经上级有关部门批准，共青城在原教育科的基础上改建教育局，最近正式挂牌办公。省委常委、宣传部长钟起煌参加了挂牌庆典并挥手揭牌。共青开放开发区自１９９２年成立以来，共青人抓住机遇，深化改革，经济建...     

共青城加强教育经费跟踪管理

共青城加强教育经费跟踪管理井自减财政、教自、目计合部问严格把关．ｍ强教自经费跟踪管理和监督．杜绝挤占和挪用教目经费，从而确保教自经费专款专用，充分发挥了教自经费的使用效益。近日采，共青城在逐岸加大教导经费投入的同的，建Ｄ健主了教自经费跟踪管理和监督制...     

与孩子一路同行——“小友”编辑与共青城阳光成长中心孤儿联欢，庆祝六一

2011年6月1日,《小学生之友》全体编辑在副总编辑危晓音的带领下,前往共青城江西省阳光成长中心,与生活在那里的孤儿们联欢,庆祝六一国际儿童节。     

晋谒耀邦陵

庐山精美绝伦如诗如画的风光渐渐模糊为巨大而又瑰丽的布景时,迎面一座绿色的现代化城市凸现在眼前。哦,共青城,多么响亮的名字,多么美丽的山水。我微微陶醉之时,忽然看见一位挺拔而     

江西师范大学

江西师范大学是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校。学校融文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、理学、工学、教育学、艺术学等十大学科门类于一体,位于具有深厚历史文化底蕴、素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江西省省会南昌,对江西的政治、经济、文化和社会发展有较大影响,被江西省人民政府确定为优先发展的省属重点（师范）大学。现有瑶湖、青山湖和共青城三个校区,占地面积4500余亩,建筑面积140余万平方米,馆藏纸质文献304余万册,电子图书100余万册。瑶湖校区不设围墙,四周以一条7公里长的瑶河环抱,具有突出的生态人文特色。     

共青城的思念

今年4月15日，是伟大的无产阶级革命家、政治家，长期担任党的重要领导职务的卓越领导人胡耀邦同志逝世17周年。为纪念这位伟人，我们特将由万绍芬同志作词、徐希茅同志作曲的《共青城的思念》一歌刊发于此，以兹缅怀。[编者按]     

让每位家长成为教育的同盟者

谁是学校教育的利益相关方？政府、学校、家长、学生。政府代表国家、代表社会、代表家长举办教育、管理教育,是学校教育最重要的利益相关方;学校,包括领导者、教师等,是学校教育的承担者、具体实施者．学校教育生态、样式直接影响着他们的生活与事业,是学校教育的重要相关方;家长和学生,作为学校教育的消费者,自然是最关心学生成长与发展的学校教育利益的相关方。     

发展学徒式职业教育 补当今教育的缺失

一、当前单一学校教育的缺陷与先天不足。 当前,学校教育风行宇内。一说教育就言必称学校,“学校教育”高度扩张、几乎成教育的全部,“学校教育”似乎已成为教育唯一的形式;学校教育如火如荼,如日中天。     

价值教育校本化的理念与行动

学校是价值教育的事件、活动、课程、要素的集结点,价值教育校本化是社会核心价值观教育的生效之道。中小学价值教育校本化的三重内涵是:让价值教育在学校生活母体中孕育,在学校文化场景中生长,在学校课程群落中呈现。价值教育校本化的核心理念是在价值教育实践中落实"四本",即以学校人、学校事、学校情、学校景为学生价值教育之"本"。价值教育校本化的四条路径是:搭建价值教育的学校共同体,改变学生的学校生活经历,发掘学校价值教育的特色资源,雕琢学校价值教育的主题景观。     

论学校教育的有限性

教育与学校教育的出现和发展,是人类社会发展的必然结果和动力系统。在众多因素的影响下,人们一方面对学校教育寄予了高度的期待和积极的关注,甚至将学校教育功能夸大、神圣化;另一方面又肆意对学校教育说三道四、横加批评,置学校教育于＂万灵药方＂和＂百病之源＂的尴尬之地,严重制约学校教育功能的发挥。只有仔细审视教育和学校教育的发展历程和功能价值,清楚、理性、全面认识学校教育的功用与有限性,才能促进学校教育更好、更快的发展。     

学校教育的"祛魅"及其意义

学校教育之“魅”主要是指在当前社会中存在一种将学校教育神奇化的不良倾向,即学校教育功能泛化倾向,这一倾向使学校教育不堪负重,给学校教育带来了不应有的伤害。要避免学校教育之“魅”的危害,就必须重新认识学校教育,使之“祛魅”。学校教育的“祛魅”就是要正确认识到学校教育功能是有其边界和限度的。只有学校教育“祛魅”了,才能正确发挥学校教育的本体功能、工具性功能以及发挥其它教育形式(如家庭教育、社会教育等)的功能,进而全方位地促进学生发展。     

学校特色建设与学校教育质量的提升

学校教育质量是指学校的办学质量,包括学校发展、教师发展、学生发展的质量。学校特色是学校教育质量的重要体现,学校特色建设是促进学校教育质量提升的重要途径。借鉴特色学校的成功经验发现,通过学校特色建设促进学校教育质量提升,一是应该树立正确的学校特色观和科学的学校教育质量观;二是要建设高水平、有特色的教师队伍,为学校教育质量提升奠定基础;三是要通过构建有特色的学校教育模式,推动学校特色的整体发展和教育质量的全面提升;四是要重视建立和完善促进学校特色建设和教育质量提升的调控机制．实现学校特色建设过程与教育质量提升过程的统一。     

学校教育文物：文化传承的载体

我国自古以来学校教育就很发达,在发达的教育史中遗留下来的具有历史价值、科学价值、艺术价值和教育价值的物质文化遗产,我们称其为学校教育文物。这些珍贵的学校教育文物是中华民族不可再生、不可替代的宝贵财富,具有重要的历史、艺术和科学价值,这些学校教育文物见证着学校教育历史的辉煌,传递着学校教育发展的信息。学校的发展是代代累积的结果,我们要珍视保护和利用好这些教育丈物,历史名校要建设校史博物馆,学校校庆、学校更名、学校换址等,都应立碑纪念。