春分几度逢，稚儿再探春

<正>“二十四节气”是我国古代一种用来指导农事的补充历法，是劳动人民长期经验和智慧的结晶，凝聚着中华文明的精华。二十四节气始于“立春”，终于“大寒”。一年四季，春花、夏日、秋月、冬雪轮转，无论世间发生了什么，时光的脚步总是井然有序地前行。伴随着四季的更迭与轮回，孩子们在幼儿园也经历了三个春夏，他们对季节与节气的了解也随着年龄的增长而越发深刻。在这三年里，我们和孩子们一起关注自然、探索自然，也越来越热爱自然。     

魔幻梦奇地

孩子们似乎总是在创造“仙境”,继《纳尼亚传奇》和《潘神的迷宫》之后,又一部关于儿童幻想中的仙境的故事片在美国上映,它的名字叫《寻找梦奇地》(《Bridge To Terabithia》)。《寻找梦奇地》由《魔戒三部曲》《金刚》《纳尼亚传奇》等影片的视觉特效群重金制作,改编自畅销魔幻童书,可称2007年最值得期待的魔幻冒险巨作!     

论莫言的感觉与魔幻

学是一种充满灵性与个性的东西，每个人都有与别人相似相通的认识、表述或技巧，也有别人所不可企及和无法取代的独特感受、体验和风格，莫言的小说就是一个绝好的例证。同样是借鉴学习魔幻现实主义的一些技巧，莫言的小说却“魔幻”得独具一格，它们既不像贾平凹的小说在鬼神精怪的叙述中获得魔幻。也不像扎西迭娃的小说在神秘的宗教事象中营构魔幻，而是借助奇异的感觉描写来取得魔幻的效果，他的带魔幻色彩的小说可以说是一种源自丛生感觉的“感觉魔幻小说”。     

再论俄罗斯民间“魔幻童话”的结构及其语言特色

“魔幻童话”是俄罗斯民间童话三大主要类型中最重要的一种。它区别于其它类型童话的根本特征就在于具有特殊的内部结构。本文简述了俄罗斯民间“魔幻童话”的结构特征，分析了构成这一特殊结构的语言特色，并阐述了两者之间的相互关系。童话作为民间创作的精华具有浓郁的民族气息，因此，本文在分析研究“魔幻童话”的结构及其语言特色的同时还涉及了一些有关的民族社会文化信息问题。     

魔幻泡泡糖

看着泡泡糖，我不禁想起了未来世界里的泡泡糖…… 百货大楼里，一个天真的小女孩对一位和蔼可亲的阿姨说：“阿姨，我要一个魔幻泡泡糖。”阿姨微笑着递给小女孩一个魔幻泡泡糖，并说：“小妹妹，请支付一颗魔石。”     

四季

桃花红红,对小河说:“我是春天。”石榴圆圆,对小树说:“我是夏天。”黄叶飘飘,对大地说:“我是秋天。”雪人大肚子一挺,对孩子们说:“我就是冬天。”四季$浙江上虞市阳光学校一年一班@俞思涵     

玩转种植

一方乐土,不在都市的高楼大厦中,不在近郊田野的金色花海里,而是在一个遥远而美丽的海岛上,它被孩子们亲切地唤作“南瓜乐园”这里,不仅是动植物的乐土．也是孩子和大人们心之向往的快乐家园四季的时光,在这里温柔流转。我们和孩子们一起,享受着“春播秋收”,没心没肺地挥洒着满满的时光。     

动手动脑 主动参与——《四季》教学设计

人教版语文实验教材第一册第二课《四季》是一首儿童诗 ,短小精练。看起来似乎内容浅显易懂 ,实则内涵极其丰富 ,很有必要引导孩子们积极、主动地去探究学习 ,对“四季”有较全面、较客观的认识。在教学过程中 ,可以通过“玩、说、读、写、编、画”等一系列活动调动学生的学习积极性 ,让孩子参与学习 ,始终保持浓厚的兴趣 ,以达到培养“情感、态度、价值观”的目的。一、背一背 ,谁的音最动听让孩子们比赛背诵儿歌《一去二三里》和古诗《画》。要用多种形式让孩子们都参与读 ,读出韵味。在诵读过程中随机出示“儿、七、九、无”这几个字。二…     

Magic Power Passion Summer

有梦想有热情，那就在这个夏天沸腾起来，首张创作专辑《魔幻力量》带你踏上摇滚的旅程，Magic Power用他们的音乐告诉你，什么是真正的“魔幻力量”。     

魔幻森林

小刚和小芳是一对非常要好的兄妹。一天，小刚和小芳到田野里玩，玩累了歇下来的时候，看到一块石头上写着“魔幻森林”四个字。奇怪的是，等小刚和小芳念完“魔幻森林”四个字后，他们就掉进了一个坑里。迷迷糊糊中，他们来到一个地方———“魔幻森林”。他们来到河边，却听不到小河的“哗哗”声，来到树下却听不到树叶的“沙沙”声，看见了小鸟却又听不见它们婉转的“啁啾”声。他们走着走着，看见了一位农民模样的人在干活，他们走上去问道：“农民伯伯，这里为什么静悄悄的？”农民没有吭声。这时，不知从哪儿吹来一片叶子，那片叶子不…     

解码“生命=1”

进入四年级，我发现很多学生特别喜欢看一些魔幻类、探险类的书籍，谈论的话题也以电脑游戏、穿越电视剧、魔幻影片等为主。而且，学生们在平时交流、游戏中，开始模仿相关的言语、行为。这使我意识到学生面临的问题：在现代社会中，由于电脑、网络、电视等各种媒体充斥孩子们的生活，使得小学生对现实世界和虚拟世界的界限产生混淆。一方面，学生能够感知生命的存在，     

给孩子品位人生的时空

在一些大人们眼里，孩子们尤其是城里的孩子们不知怎么越来越不顺眼起来，“小太阳”、“小皇帝”、“小霸王”等头衔不容置辩地加到孩子们的头上，有的甚至发出“救救孩子”的呼声，似乎再不对孩子们管束严点，我们的孩子们真的会变成“垮”了的一代。     

影视是生活的涂鸦板

影视以其破竹的势头走进了我们的生活。她是一门艺术,涵盖了音乐、文学等各个领域;她是一部佛经,总是在不经意中引起了无数人的思考、反省。我说,影视更像生活的“涂鸦板”。人们喜欢她,关注她,因为她总是以现实为基础或重新演绎或虚构故事。影视是历史的回顾,于是她受到了年长者的喜爱。《长征》一部震人心魄的影片再现了“铁索横桥走泥丸”的惊险,二万五千里长征勾起多少人的回忆。《开国大典》更让现代都市人享受了民族解放的欢欣。影视是孩子们快乐的童话,是孩子们天真的彰显。《哈利·波特》让孩子们相信自己可以拥有一个魔幻的世界,骑…     

与魔幻狭路相逢

选择在年末推出“魔幻”专题,多少有些感伤的意味。《哈利·波特与凤凰社》曾是下半年书市最热门的话题, “千呼万唤始出来”,而今已然尘埃落定;但显然,它不是这个“魔幻年”的全部。魔幻是一种生活姿态,一种状态,它注定在已对日新月异习以为常的人们心中留下一抹诗意的浮云。2003年是属于魔幻的,带给我们太多惊喜与憧憬。2003年接近尾声,我很怀念它。     

一棵“魔幻树”

<正>影影的小书房窗口,正好对着后院的一棵枣树,影影把它叫做“魔幻树”。家里种有许多枣树的文文听了问影影:“好端端的枣树,会结枣子给你吃,你为什么要叫它‘魔幻树’呢?”影影说:“它就是魔幻得很不许我写它呢!”“我是不相信!”“那你跟着我去看呗!”     

《雨的四季》确实不美

尊敬的栾老师: 您好!一并向贵校初一(5)班的孩子们问好. 我是天津市实验中学的一名高中语文教师,成为教师的时间不长.也许正因如此,我还保留着在校读书时那种对文章和论题细细推敲、反复琢磨,甚至于说“吹毛求疵”的习惯.我是在偶然间看到您针对安杨华老师的《〈雨的四季〉理性批判》(以下称“安文”)而发表的《〈雨的四季〉真的不...     

一个孩子一个“蒙娜丽莎”

这些“蒙娜丽莎”是孩子们在欣赏了世界名画“蒙娜丽莎”后的即兴创作。我们给孩子们准备了一面大镜子，孩子们看过原作后，对着镜子想象，模仿蒙娜丽莎微笑的神态和动作，然后画了出来。因此从这些“蒙娜丽莎”身上，不仅能看到神秘，端庄、矜持的经典微笑，还隐约能看到孩子们自己的影子。     

救救孩子

“明天老师开会，不上课了。”“哇——塞!”我刚一宣布，孩子们齐声欢呼起来。听到这发自内心的欢呼，我感到莫名的悲哀——孩子们在“哇塞”什么?现在，我明白了：孩子们在“哇塞”自己得到了久违的自由!     

秋收

午饭过后，孩子们在园内自由玩耍。突然，有个小朋友喊道：“看，树上的石榴笑了。”其他幼儿纷纷围了过来，你一言我一语。我就下几个石榴，孩子们兴高采烈地分享起来，边吃边议论：“秋天，有很多东西都成熟了。”“我昨天还吃地瓜了呢。”……我随口问道：“谁挖过地瓜？”孩子们一个个摇头。有个小朋友更是瞪大了眼睛吃惊地问：“老师，地瓜是挖出来的吗？”面对孩子们的疑问，我发出了倡议：“明天，咱们挖地瓜去。”孩子们都欢呼起来。     

会飞的小毛毛

“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都一齐拥到张雪丰跟前。“什么小毛毛，给我看看。”孩子们都争着抢着去看。我走到孩子们中间。张雪丰把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。我问小朋友：“这是什么？”“面包服里的小毛毛。”“天上飘下的棉花。”“鸽子身上的羽毛。”孩子们你一言，我一语。我告诉他们，这是蒲公英的种子。我引导孩子们仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。张雪丰说：“我看它像一把小伞。”“它是白色的。”“对，小朋友说得很好，它是由伞形的白色绒毛组成，每一缕绒毛下附有一粒种子…