《乐羊子妻》教学设计

[教学目的]1、提高学生对拾金不昧和学习必须持之以恒的道理的认识.2、使学生领会用具体事例说明道理和记叙完整的写作方法.3、能解释下列短语:拾遗求利、捐失成功、稽废时日、久行怀思、以就懿德.     

《乐羊子妻》注译

范晔 yè(398—445),字蔚宗,南朝宋代顺阳(现河南淅 xī川县)人。少年时好学,博通经史,通晓音律,尤善为文,是我国古代著名的散文家、史学家。曾任尚书吏部郎、宣城太守、太子左卫将军等职。为人刚正,不肯谄媚权贵,后因密谋拥戴彭城王刘义康为帝,事泄被杀。著有《后汉书》。     

乐羊子妻

正河南乐羊子之妻者,不知何氏之女也。羊子尝行路,得遗金一饼,还以与妻,妻曰:"妾闻志士不饮盗泉之水①,廉者不受嗟来之食②,况拾遗求利,以污其行乎!"羊子大惭,乃捐金于野,而远寻师学。一年来归,妻跪问其故。羊子曰:"久行怀思,无它异也。"妻乃引刀趋机而言曰:"此织生自蚕茧,成于     

乐羊子妻

(一)题解: 本文是从《后汉书》卷八十四的《列女传》里节选的。 《后汉书》和《史记》、《汉书》、《三国志》并列为“四史”,是我国正史中的名著。《后汉书》记载东汉时期的史实,是南北朝时代史学家范晔(ye)撰述的。范晔(公元398年——445年),南朝宋代顺阳山阴人。《宋书》说他少年好学,博通经史,善为文章。他根据前人撰述的十几种有关后汉历史的著作,删繁补略,写成《后汉书》,包括十纪,八十列传。后因事被害,他原拟写的十志未成,由西晋梁代刘昭选补。《后汉书》在思想倾向上比《汉书》进步,书中倾注着较多的批判精神;编次周密,文笔简洁有力。但它的人物描写却没《汉书》细致生动,故事性也没《汉书》强。     

《乐羊子妻》语言分析

一河南乐羊子之妻者,不知何氏之女也。1)这是个单句,基本结构是“者……也”,人们说“者……也”表判断关系。本句的“者”无疑可以实看成一个指示代词,说它是“河南乐羊子之妻”的复指成分,但一般是虚看成表示提顿语气的助词,作用相当于一个逗号。又,把“者”看成提顿语气助词,有“也”     

对《乐羊子妻》的一条补注

初中一册语文《乐羊子妻》一课中,把“嗟来之食”注解为“不敬的施舍”(见该书168页注⑦。这显然只是意译。如果字字落实了来讲,那么,它究竟应该怎样解释呢? 现在我们不妨先看看《礼记·檀弓下》中的一段:“齐大饥,黔敖为食于路,以待餓者而食之。有餓者,蒙袂辑屦,贸贸然     

《乐羊子妻》一条注释异解

初中语文《乐羊子妻》对「捐失成功」这样注释道：意思是失去成功的机会。我认为这样的注释不贴切。     

用“二”巧析《乐羊子妻》

《乐羊子妻》选自范晔的《后汉书·列女传》。这篇短小精悍的文章,叙事简炼,语言流畅。文章条理清晰,蕴藏丰富,如果从“二”入手巧析课文,不无裨益。两大部分文章三个自然段,可划分为两大部分。第一部分(第1自然段):介绍了乐羊子之妻的身份。第二部分(2～3自然段):通过     

拾得遗失物之后——从《乐羊子妻》谈起

《乐羊子妻》出自《后汉书·列女传》,通过讲述乐羊子妻子的故事,赞扬了乐羊子妻子的高尚品德和过人才识。《乐羊子妻》中记载了这样一个故事:乐羊子曾经在路上行走时捡到一块别人丢失的金子,便拿回家交给了妻子。他的妻子说:"我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水,廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’。     

乐羊子妻的言行并非正确

在《乐羊子妻》中,作者对羊子的妻子有无尽的赞叹,但是,我却并不这样认为。文章中说“羊子尝行路,得遗金一饼,还以与妻”,这本是一件好事,但是,他的妻子却斥责了他。虽说“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”,如果羊子家里穷得揭不开锅,她还会叫羊子将金子丢掉吗?如果羊子的妻子是一个更有远见的女人,她为何不让羊子拿着这些钱去闯一番事业,赚更多的钱来帮助穷人呢?这岂不是更有意义,何必浪费丢掉呢?从这一点来看,我觉得羊子的妻子反而有些做作。羊子在外学艺,因为对妻子的思念,于是归来探望她。想不到羊子的妻子竟然剪断辛苦织出的布,告…     

释“织”——《乐羊子妻》词语小札

《乐羊子妻》“此织生自蚕茧”、“今若断斯织也”和“何异断斯织乎”中的“织”字,初中语文课本第一册未加注释,也许是因为这个词人人都认识,个个会解释吧。现在,我们一般都把“织”字作动词用,已经习以为常,不足为怪了。正由于此,在备课     

乐羊子和他的妻子

从前,有一个人叫乐丰子。他家里很穷,却有一个很好的妻子,日日夜夜在家纺纱织布、挣钱来让乐羊子读书。有一天,乐羊子从市场回家,在路上看见草丛里有一块亮晶晶的东西,拾起来一看原来是一块金子。乐羊子高兴极了,回家来拿出金子对妻子说:“你瞧,我的运气真好,拾到这么一大块金子,够我们用十几年啦!从此你再不要辛辛苦苦地织布了,我也不必辛辛苦苦地读     

《惊弓之鸟》教学管见

小学《语文》第七册《惊弓之鸟》是一篇成语故事。教学这样的讲读课文,不仅要让学生理解故事内容、懂得这个成语的含义,而且要充分发掘教材内在的智力因素,注重提高学生的观察能力,培养学生科学的思维方法。一、抓住重点句段,从理解语言入手学习观察方法课文第一节有这样一句话:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”教学时,教师要引导学生深入理解这个句子:①这里的“一只”说明什么?②“慢慢地飞来”可     

《岳阳楼记》教学管见

宋代范仲淹的《岳阳楼记》是脸炙人口、千古传诵的杰作名篇。近千年来不知有多少学者名流从中吸取丰富的营养。关于评点《岳阳楼记》的文章很多，不赘述。现仅就在教学中如何指导学生写作，试谈个人管见。     

《与妻书》教学设计

[教学目标] 1.运用批注法,体会本文贯穿始终的至情至理. 2.涵泳品味,理解在家国之爱的两难选择中作者做出抉择的心路历程. [课前准备] 1.阅读全文,圈画出自己感触深的语句,做批注. 2.将自己设想为某个角色,给林觉民烈士写一封书信,表达内心的感想.     

《与妻书》教学实录

<正>一、导入师:中国是礼仪之邦,见面要嘘寒问暖。如果老师说"同学们好",同学们应该说什么?生:老师好!师:谢谢。我爱你们。生:我们也爱你。师:当然,爱分很多种。今天我们一起来学习《与妻书》,同时结合《(秋瑾)诗二首》和《〈黄花岗烈士事略〉序》,一起读读和说说"不一样的‘爱’"(板书)。     

《老杨同志》教学管见

1988年版初中语文第四册教学参考书关于《老杨同志》的“课文分析”总结说:“通过老杨同志深入阎家山领导农民斗争地主的故事,赞颂了他立场鲜明,讲究策略,作风深入,紧密联系群众,注意调查研究等优秀品质.”并以此为中心,叙述了写作方法,结构和语言特点.我认为,这一课的重点应是说明老杨同志“真是”贫苦农民的“自己人”.学习写作方法和语言也应围绕这一点.赵树理同志在《也算经验》一文中说:“我在群众工作的过程中,遇到了非解决不可而又不是轻易能解决的问题,往往就变成了所要写的主题.     

《鲁班学艺》教学管见

教学《鲁班学艺》(第十二册第22课)这篇阅读课文要求学生认识鲁班学艺的成功,是由于他决心大,学习刻苦,尊敬师傅,牢记师傅的教导的结果。从而使学生在思想上受到教育。一、根据课后问题,读懂课文,理清文章思路这篇课文虽然较长,但是语言通俗易懂,故事情节的发展线索十分清楚。文章是按“上山途中—→坐等师傅—→考试过关—→勤学苦练—→学艺成功—→师傅满意—→别师下山”的发展顺序描述的。学生根据课后练习题第一题中的几个问题,自学课文,读懂课文内容,理清文章思路就很容易了。     

《古代汉语》教学的管见

《古代汉语》是高等院校中文系开设的一门基础课、工具课。如何改革这门课的教学内容和方法,以提高这门课的教学质量,园满完成这门课的教学任务,我以为在当前开展的教学改革中是值得探讨的一个问题。本文提出一些粗浅看法作为引玉之砖,以期引起讨论。 (一) “六书”是《古代汉语》中的一项内容。讲述“六书”,按照传统的教法,把许慎的“六书”含义逐一分析讲述,阐明我国汉字构造的六种方法,但如何与现代汉语挂起钩来,那就得说清楚当今汉字与“六     

《政治生活》教学实效性管见

新教材使用以来,很多教师都在教材内容与学生实际生活、教学理念与教学方法等方面进行了思考与实践,但是在《政治生活》的教学实践中,教学实效性不强的问题仍然困扰着很多教师。因此,我们从本期开始约请《政治生活》教材主编吴少荣老师、教材编者董晨老师,采取分单元的形式,和大家一起探讨《政治生活》的教学实效性问题,希望能对大家的教学实践有所帮助。