根据农村需要 办好农业中学

实行半工(耕)半读,是贯彻执行党的教育方针的一种理想的教育制度。在社会主义时期,要消灭脑力劳动和体力劳动之间、城乡之间、工农之间的差别,然后才能进入共产主义;而消灭这三个差别,最主要的是消灭脑力劳动与体力劳动之间的差别。多办半工(耕)半读学校,能减轻国家负担和学生家庭负担,教育就得以普及;学生半工(耕)半读,教师半工(耕)半教,可以消灭脑力劳动和体力劳动之间的差别。这对彻底挖掉修正主义的根子,防止资产阶级的复辟,是有极其重大的意义的。我省和兄弟省、市一样,把发展半工(耕)半读教育制度作为今后教育事业中头等重要的任务,这类学校,各地都正在规划,作进一步发展。这里报导的是我省农业中学的新情况和一所半工半读学校的情况。     

促进了农业生产

实行半工(耕)半读,是贯彻执行党的教育方针的一种理想的教育制度。在社会主义时期,要消灭脑力劳动和体力劳动之间、城乡之间、工农之间的差别,然后才能进入共产主义;而消灭这三个差别,最主要的是消灭脑力劳动与体力劳动之间的差别。多办半工(耕)半读学校,能减轻国家负担和学生家庭负担,教育就得以普及;学生半工(耕)半读,教师半工(耕)半教,可以消灭脑力劳动和体力劳动之间的差别。这对彻底挖掉修正主义的根子,防止资产阶级的复辟,是有极其重大的意义的。我省和兄弟省、市一样,把发展半工(耕)半读教育制度作为今后教育事业中头等重要的任务,这类学校,各地都正在规划,作进一步发展。这里报导的是我省农业中学的新情况和一所半工半读学校的情况。     

一所大队举办的农业中学

实行半工(耕)半读,是贯彻执行党的教育方针的一种理想的教育制度。在社会主义时期,要消灭脑力劳动和体力劳动之间、城乡之间、工农之间的差别,然后才能进入共产主义;而消灭这三个差别,最主要的是消灭脑力劳动与体力劳动之间的差别。多办半工(耕)半读学校,能减轻国家负担和学生家庭负担,教育就得以普及;学生半工(耕)半读,教师半工(耕)半教,可以消灭脑力劳动和体力劳动之间的差别。这对彻底挖掉修正主义的根子,防止资产阶级的复辟,是有极其重大的意义的。我省和兄弟省、市一样,把发展半工(耕)半读教育制度作为今后教育事业中头等重要的任务,这类学校,各地都正在规划,作进一步发展。这里报导的是我省农业中学的新情况和一所半工半读学校的情况。     

南京汽车制造厂的中等技术学校

实行半工(耕)半读,是贯彻执行党的教育方针的一种理想的教育制度。在社会主义时期,要消灭脑力劳动和体力劳动之间、城乡之间、工农之间的差别,然后才能进入共产主义;而消灭这三个差别,最主要的是消灭脑力劳动与体力劳动之间的差别。多办半工(耕)半读学校,能减轻国家负担和学生家庭负担,教育就得以普及;学生半工(耕)半读,教师半工(耕)半教,可以消灭脑力劳动和体力劳动之间的差别。这对彻底挖掉修正主义的根子,防止资产阶级的复辟,是有极其重大的意义的。我省和兄弟省、市一样,把发展半工(耕)半读教育制度作为今后教育事业中头等重要的任务,这类学校,各地都正在规划,作进一步发展。这里报导的是我省农业中学的新情况和一所半工半读学校的情况。     

农业中学为农业生产服务的几点做法

实行半工(耕)半读,是贯彻执行党的教育方针的一种理想的教育制度。在社会主义时期,要消灭脑力劳动和体力劳动之间、城乡之间、工农之间的差别,然后才能进入共产主义;而消灭这三个差别,最主要的是消灭脑力劳动与体力劳动之间的差别。多办半工(耕)半读学校,能减轻国家负担和学生家庭负担,教育就得以普及;学生半工(耕)半读,教师半工(耕)半教,可以消灭脑力劳动和体力劳动之间的差别。这对彻底挖掉修正主义的根子,防止资产阶级的复辟,是有极其重大的意义的。我省和兄弟省、市一样,把发展半工(耕)半读教育制度作为今后教育事业中头等重要的任务,这类学校,各地都正在规划,作进一步发展。这里报导的是我省农业中学的新情况和一所半工半读学校的情况。     

半工(农)半讀教育制度的重要意义

一九五八年以来,特別是今年夏季以来,我国半工(农)半读性质的学校已蓬勃发展。各省(市)大力推行了半工(农)半读的教育制度,并认真总結了举办半工(农)半读学校的初步经验。现将各报刊闡述的半工(农)半读教育制度的重要意义概括如下。一、半工(农)半读教育制度是社会主义社会的根本教育制度,为消灭体力劳动和脑力劳动的差别創造了条件。教育是上层建筑之一,必須为其经济基础和政治路线服务。我国是社会主义国家,我国的教育是社会主义的教育,它是社会主义政治经济的反映,就必須为社会主义革命和社会主义建設服务,为消灭一切剝削阶级和一切剝削制度的残余服务,为消灭工人与农民、城市与乡村、脑力劳动与体力劳动三大差別服务,为向     

贯彻两种教育制度,积极发展半工(耕)半读教育

自一九五八年以来,根据党中央关于教育工作的指示,我省兴办了许多半工(耕)半读的学校。这是在总路线、大跃进、人民公社三面红旗的光辉照耀下,教育战线上进行大革命的产物。由于农村半耕半读学校和城市半工半读学校的兴起,就出现了两种教育制度,即全日制教育和半工(耕)半读的教育。半工(耕)半读的教育,虽然目前在     

积极试行半工半读、半农半读的教育制度

中央提出,逐步推行半工半读、半农半读的教育制度,是我国教育制度的伟大革命。实行这种制度,有利于工人和贫下中农子女入学,多快好省地普及教育;培养既能体力劳动、又有文化技术的全面发展的新型劳动者,促进社会主义革命和社会主义建设的发展;为逐步消灭脑力劳动与体力劳动的差别创造条件。因此,必须在继续大力改革现行全日制学校教育     

全国农村半农半读教育会议确定农村教育任务:坚定不移地推行半农半读教育制度

会议指出：试行半工半读半农半读教育制度,是我国教育事业中一次深刻的革命。它不仅可以多快好省地普及小学教育和发展中等教有,还为逐步消灭脑力劳动和体力劳动的差别创造条件,是培养革命接班人、防止在我国发生资本主义复辟的根本措施之一。     

介紹我社即将出版的几本半工(农)半讀教育經驗新书

“半工(农)半读育新人”这是介绍共大办学经验的专辑。江西共产主义劳动大学创办于一九五八年。它是半工(农)半读的新型学校。七年来,这个学校为国家培养了数以万计的又红又专、能文能武,既能脑力劳动又能体力劳动的高级、中级和初级技术人材,在开发山区、建设社会主义新农村方面作出了巨大成绩,为国家创造了大量的物质财富,并且摸索了一套教育与劳动相结合,政治与业务相结合     

以彻底革命的精神深入开展教学改革

深入开展教育革命,彻底进行教学改革,这是我国社会主义革命和建设的必然要求,也是我们教育事业发展的必然趋势。去年春节以来,在毛泽东思想的光辉照耀下,我省在积极举办半工(农)半读学校,逐步推行半工(农)半读教育制度的同时,全日制学校开展了教学改革工作,取得了一定的成     

大力推行半工(农)半读教育制度 积极举办半工(农)半读教育事业

为了贯彻教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针。党提出了两种教育制度、两种学校制度的指示,要求在对全日制学校有步骤有计划地进行改革的同时,大力推行半工(农)半读教育制度,积极举办半工(农)半读学校。这是具有深远意义的为了贯彻教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针。党提出了两种教育制度、两种学校制度的指示,要求在对全日制学校有步骤有计划地进行改革的同时,大力推行半工(农)半读教育制度,积极举办半工(农)半读学校。这是具有深远意义的     

贫下中农的好学校——介紹半耕半讀的舖里小学

乐平县舖里小学,根据当地特点,从一九五八年就开始实行半工半讀,路子越走越宽,学校越办越好。这一生动事例再次说明,小学生边劳动边读书是完全能夠做得到的,这是从小就培养既能体力劳动又能脑力劳动的新人的正确途径。这一新型学校,是当地群众和教育工作者在党的领导下,认真贯彻党的教育方针的产物。我们特发表出来,供各地研究参考。我们希望,各地在逐步推行半工(农)半读教育制度的工作中,学习他们的革命精神,但在办学形式和方法上应注意因地制宜。     

本刊报导要点

本刊今后一个时期内欢迎下列来稿：一、关于实行半工半读教育制度方面：1、关于实行半工半读教育制度的重大意义的研究和探讨。2、举办各种半工（耕）半读学校（包括工厂、农场和教育部门办的各种工业学校、农业学校,社办农业中学和非全日制的农村小学,下同）的经验。3、巩固提高各种半工（耕）半读学校的经验。4、各种半工（耕）半读学校的教育计划、教学时间、教学要求、教学内客、教材、教法等问题的研究。     

江苏省农业中学创办七周年

一九五八年江苏省创办的农业中学,在党的领导下,在半耕半读的道路上,走了整整七个年头了。农业中学,是教育同生产劳动相结合的新型学校,是教育事业的新创举,是毛泽东思想的产物。这种新型学校,经过前几年的调整、巩固、充实和提高,特别是去年下半年,根据党中央指示,加强对半工(耕)半读教育制度的领导以来,正面临着一个新的发展阶段。     

新型学校大放光芒——介绍省勤工俭学展览会半工(半耕)半读学校馆

參观过省勤工俭学展览会半工(半耕)半读学校館的人們,无一不称頌这种新型的、正規的学校,贊尝这种学校的学生半工半讀,亦工亦农,面向劳动,促进生产,又紅又专,質量很高。从展覽館里看到,群众自己創办的农业中学、各种职业中学等职业教育性質的学校,他們貫彻执行半工半讀,边学习边劳动的教育制度,确确实实能够加速教育事业的发展,并从根本上提高了教育質量。     

刘少奇职业技术教育思想论析

刘少奇率先提出了半工(农)半读的职业技术思想.其内容可概括为:半工(农)半读是我国教育制度的发展方向;农村应推行半农半读;城市应推行半工半读;要培养半工(农)半教的师资;"五年试验,十年推广".其理论基础是马列主义教育与生产劳动相结合理论和中国传统的半耕半读思想.其实践基础是他的早年勤工俭学经历、他对国外半工半读信息的及时把握和他的国内教育管理实践.他的这一思想有着积极意义和巨大作用.     

贯彻党的教育方针,必须既重视劳动,又重视教学

教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合,这是我们党的教育工作方针。各级学校只有贯彻执行这一方针,才能培养出既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,以促进社会主义革命,加速社会主义建设。只有实行教育与生产劳动相结合,才能为最后消灭体力劳动与脑力劳动的差     

安徽省教育厅关于取消“简易小学”名称的通知

近接教育部通知:“现经国务院文教办公室批示,取消‘简易小学’名称,今后这类小学称为工读小学、耕读小学,以便使半工半读、半耕半读的小学同全日制小学在名称上有所区别”。根据上述通知,我省半工(耕)半近接教育部通知:“现经国务院文教办公室批示,取消‘简易小学’名称,今后这类小学称为工读小学、耕读小学,以便使半工半读、半耕半读的小学同全日制小学在名称上有所区别”。根据上述通知,我省半工(耕)半     

苏联高等学校在改变社会结构中的作用(二)

第二章 完善教育制度,消灭社会差别 苏联社会实施普及中等教育是消灭受教育方面的社会差别的重要步骤,扩大了各种类型职业教育的社会基础,至于高等教育,它使一大部分青年从社会的各个阶级和集团进入知识分子行列,进而积极促进各阶级和集团的接近和社会同一性的增长。同时,当存在一部分人主要从事脑力劳动而另一部分人主要从事体力劳动这种社会差别时,高等教育体系也起着一种社