跨文化交际与大学英语写作教学

中式英语泛滥是中国大学生英语习作中一个十分普遍的问题,这一问题的产生与母语思维负迁移的影响有关,也与学生缺乏跨文化交际意识有关.为了使大学英语写作教学更有针对性,更好地帮助学生克服中式英语,文章将从汉语与英语的跨文化表达差异入手,提出从汉语模式到英语模式的转换策略,从而为教师们在大学英语写作教学的讲授、练习、评改的各个环节上帮助学生树立跨文化交际意识提供启示.     

跨文化视域下大学英语写作教学策略的探究

在大学英语写作教学改革中,打造基于跨文化背景的大学英语写作教学新模式是主要方向。目前学校和教师需要在有效了解英语教学受跨文化发展影响的同时,深入了解每个阶段英语跨文化写作教学要求。基于此,点明了跨文化视域下大学英语写作教学要求,阐述了跨文化视域下大学英语写作教学价值,分析了跨文化视域下大学英语写作教学困境,并提出了相关教学策略,以供参考。     

大学英语写作中跨文化意识的缺失与培养

大学英语写作是一种跨文化写作。文化差异导致语言表达不同。大学英语的学生长期缺失必要的跨文化意识,不能克服文化差异造成的表达屏障,不能正确运用英语进行写作。本文从词汇、句式、篇章三个层面,来分析跨文化意识的缺失对非英语专业大学生英语写作的影响,提出跨文化意识的培养策略。     

跨文化视角下大学英语写作教学现状分析

世界各国间交流的日益频繁对人们的跨文化交际能力提出了更高的要求,其中外语的地位和作用显得日益重要。大学英语写作教学是英语教学中的难点,写作能力是学生英语综合应用能力的重要组成部分。本文从跨文化视角入手,从词汇教学、句子教学、段落教学和篇章教学四个方面分析大学英语写作教学现状,提出教师应将跨文化能力培养与写作教学相结合,提高学生对文化差异的敏感性,加强其语言实践能力,最终提升英语写作教学质量。     

大学英语写作中的跨文化交际能力初探

“跨文化交际学这一学科带有明显的实用性特征，它更多的是一门应用性的、‘形而下’的学科。它具有操作性强、实证价值高、实用意义大的优点。”的确，跨文化交际学具有广泛的应用性，可以应用于多种学科，特别要指出的是，跨文化交际学的诞生，使得世界范围内的外语教学出现了一次相当大的变革，这里主要谈一谈如何将跨文化交际学应用于大学英语写作教学实践中。[第一段]     

跨文化视角下英语专业写作教学问题与对策

语言是文化的载体,因此英语专业教师有必要从跨文化的角度思考英语写作教学方法,通过对比中西文化差异,从根本上改变学生的中式思维模式,提高其英语语言技能。本文以独立学院英语专业大二学生的英语写作文本为例,探讨英语专业学生在写作中出现的问题,并提出解决问题的方法。     

大学英语写作教学

英语写作是一种语言输出,它既是一种综合运用英语知识的实践活动,又是一门创造性的课程,是英语听、说、读、写中最不容易掌握的一门。在大学英语教学中,英语写作始终是较为薄弱的课程。教师通过让学生了解中英文写作表现的种种差异,在教学实践中进行针对性的引导和训练,将有助于大学生更好地了解各种英语文体写作的特点,掌握英语写作的规律,从而写出规范化的英语文章。     

大学英语跨文化教学探析

以语言交际、非语言交际、价值观念、思维模式为主要内容的大学英语跨文化教学,应针对大学英语教师跨文化教学意识不强、学生的跨文化学习动力不足、教材的跨文化内容缺少、跨文化知识考核比例不足等问题采取相应对策,以培养出更多符合中国特色社会主义新时代要求并具"文化自信"的国际化人才。     

跨文化交际视角下的大学英语写作教学

在跨文化交际视角下,英语写作教学不仅要提高学生的英语写作能力,还要提高学生用英语进行跨文化交际的能力,尤其是用英语传播中华文化,讲好中国故事的英语语言输出能力。跨文化交际视角下的大学英语写作教学涉及过程式写作教学模式、语言应用技能、批判性思维模式和多元化的教学手段等内容,教师应将这四者相结合,提升大学生用英语进行跨文化交际的能力。     

大学英语写作教学初探

英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环 节.如何改进大学英语写作已成为一个十分突出的重点问题. 在本文中,笔者通过对造成这一现象师生双方的原因进行分析并为解决大学英语写作教学所面临的困境提出了一些参考性的建议.     

基于模因论的大学英语写作教学

大学英语写作是外语教学中的重点和难点。为了提高学生的写作水平,培养学生良好的写作习惯,本文试图将模因论引入大学英语写作教学中,探讨在模因论的指导下进行英语写作教学,并强调背诵、仿写以及正确英语思维对英语写作的重要作用。     

模因论视角下的大学英语写作教学

模因论为改进大学英语写作教学提供了新的思路。套用、替换、模仿等操作方法简单易行,学生可以在此基础上不断创新写作。模因论指导下的大学英语教学提高了学生的英语写作水平,对英语教学起到了很好的促进作用。     

中外写作教学存在的差异探析

中西方迥异的教学模式,其在中外写作教学上也存在着很大的差异。从写作目的出发,中国人强调为自己写作,而外国人则是为不同的读者写作,故而文章内容中,中国以"切己文"为内容,外国则是"切时文"为内容。在这样不同的思维方式下面,是由于外国注重工具性,中国注重人文性导致的。     

艺术英语跨文化教学模式培养

如今中国已经进入经济高速发展的时期并为世界所共睹,经济高速发展背景之下,文化艺术越来越为人们生活中不可或缺的一部分,艺术全球化的重要性也日益显现,英语对艺术专业学生来说有着重要的作用。目前,艺术生英语教学所存在的矛盾也是很突出的。所以教育者要培养艺术生的学习兴趣,探索实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。如何改革课堂教学模式,采用多种兴趣教学法应是当前英语教育者思考的问题。     

网络与英语写作教学

本文分析了大学英语写作教学现状,提出了利用网络平台,提高大学生写作能力的策略。     

"以学生为中心"的实用英文写作教学模式实验报告

长久以来,高校英语写作教学一直是个令人头疼的难题.笔者经过三年时间的思考和实践,以功能意念大纲和外语交际教学法为理论基础,以英语专业低年级和非英语专业实验班学生为实验对象,初步探索出一套"以学生为中心"的实用英文写作教学模式.这套教学模式包括教学内容和教学形式两个方面,每个环节的安排都要充分考虑学生的实际英丈水平和实际需要.     

跨文化背景下的大学英语因“性”施教

大学英语教学要讲究策略,策略的实施则要针对学生的特点。本文讨论了跨文化背景下大学生学习英语的一个重要因素——性别差异,也就是英语学习在男女学生身上所呈现的不同。如何把跨文化交际学与"因性施教"很好的结合起来,成为当前大学英语教学的新课题。     

词汇搭配与英语写作教学

文章以词汇搭配理论为依据,分析了词汇搭配对英语写作的重要性及词汇搭配理论在英语写作教学中的应用.     

过程写作法在英语写作教学中的应用

英语写作一直都是语言学习者难以把握的一项,也是英语教师在教学中的重难点。在实施过程中,英语写作教学的效果不尽人意,大部分教师依然运用写作教学法,学生欠缺有效的写作方法,因此提高英语写作能力还需假以时日。在本文中,笔者运用先进的教学理论进行试验探究,希望能够研究出英语过程写作教学的有效课堂,探究出一系列可以有效提升课堂写作教学的方法,从而达到"有效教学"的目标。     

合作写作在英语专业写作教学中的探索

针对《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业学生不同阶段的写作要求,笔者决心将合作学习运用到英语基础写作中,要求学生在写作过程中进行合作,并试图证实合作学习的实施能够显著提高学生的英语短文写作水平,增强写作动机和兴趣。