环境监测实验课程教学体系的优化与教学方法改革

环境监测实验是环境工程专业一门重要的实验课程,对训练环境工程专业学生的实践技能具有重要意义。根据环境监测技术的发展和社会对环境监测人才的要求,结合我校环境监测实验教学存在的问题,对环境监测实验课程体系和教学方法进行改革。通过合理构建课程体系、编写具有启发性的实验教材、探索新颖的教学方法、改革教学模式、改进考核方法等措施,提高环境监测实验教学质量,提高学生的实践技能。     

构建高职“环境监测与治理技术”专业实践课程体系的思路与体会

本文针对如何构建高职环境监测与治理技术专业实践课程体系的问题,从构建该专业实践课程体系的前期准备工作、专业实践能力构成分析及构建实践课程体系实例提出了具体的思路,同时介绍了构建该专业实践课程体系过程中建立实践课程体系更新和调整机制、加强实践教学保障体系的建设、实践课程体系与理论课程体系的关系三方面的体会。     

全国环保类专业课程体系改革研讨会长沙召开

5月17日上午,由科学出版社主办、长沙环境保护职业技术学院承办的全国环保类专业课程体系改革及高等职业教育"十一五"规划教材开发研讨会在长沙召开。本次会议组织环境监测与治理技术、环境监测与评价、资源环境与城市管理专业的课程体系和配套立体化教材的开发,同时成立中国科学院教材建设     

论高职环保专业培养目标和课程体系的确定

在环境监测与保护专业高等技术应用性人才的培养过程中,我们坚持以就业为导向,以“零距离”为目标,以能力为本位,制定并不断修正着专业培养目标、人才规格和课程体系。通过对环境监测与保护专业的毕业生跟踪调查发现,我们确立的专业培养目标、人才规格和课程体系的思路及方法是正确的,是可以经受住社会用人单位检验的。     

基于工作过程的环境监测与治理技术专业课程体系构建

在针对环境监测与治理技术专业人才社会需求调研和人才培养方案制定的基础上,形成该专业职业岗位和对应的典型工作任务,在此基础上基于工作过程构建学习领域课程体系,包括基础化学、环境监测、给排水、环境微生物、水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、清洁生产等学习领域课程.     

环境监测技术专业课程改革与实践

文章以环境监测与治理技术专业为例,分析了高职教育对振兴经济、提高国家核心竞争力的作用,阐述了人才培养目标、课程体系调整、课程内容优化、教学质量保障等为内容的创新与实践.     

高职环境监测与治理技术专业教学改革与实践

本文结合国家示范性高等职业院校环境监测与治理技术重点专业建设的实际,对该专业人才培养模式改革、课程体系重构、教师队伍建设、教学内容与方法改革、实训基地建设等做了阐述,以期为高职院校专业改革与建设提供借鉴.     

高职环境监测与治理技术专业教学改革与实践

本文结合国家示范性高等职业院校环境监测与治理技术重点专业建设的实际,对该专业人才培养模式改革、课程体系重构、教师队伍建设、教学内容与方法改革、实训基地建设等做了阐述,以期为高职院校专业改革与建设提供借鉴。     

高职环境监测课程教学改革与创新

本文依据环境监测课程在高职环境专业教学中的重要地位,从完善教学手段、调整课程内容、建立健全实验课程体系、加强实践环节建设等四个方面阐述高职环境监测课程改革与创新的内容。     

高职环境监测专业技能培养的教学改革实践

根据环境监测课程的特点,结合教学实际,对高职学生环境监测技能的培养的教学改革与实践进行了初步探讨,从教学方法改革、课程体系建设,教学手段、师资队伍建设等方面进行了阐述。     

环境监测技术人才培养模式的研究

文章以环境监测与治理技术专业为例,分析了高职教育对振兴经济,提高国家核心竞争力的作用。阐述了人才培养目标,课程体系调整、课程内容优化,教学质量保障等为内容的＂二结合二融合＂人才培养模式。     

环境监测实验课程教学改革分析——以湖南城市学院为例

环境监测实验是连接环境监测理论与实践的桥梁,对训练环境工程专业学生的实践技能起到很好的作用。根据环境工程专业学科发展对人才的要求,结合高校在环境监测实验教学方面普遍存在的问题,通过合理构建课程体系、编写具有启发性的实验教材、探索新颖的实验方法、改革教学模式、改进考核方法等措施,提高环境监测实验教学质量以及教师的自身素质和学生的实践技能。     

环测专业人才培养方案设计研究

本文基于环境监测与治理技术专业进行了社会调查。根据调查结果,就该专业培养目标、就业岗位、教师队伍建设、课程体系设置、课程内容整合等要素进行了"二结合二融合"人才培养方案设计,体现了以职业能力培养为主线,学生就业为导向的高职教育特色。     

高职环境监测与治理技术专业教学规划研究

高职环境监测与治理技术专业存在着专业教学与市场需求缺乏适应性的问题。教学的科学规划与精细设计方案是保证教育质量的根本,在教学设计与教学过程中,需要紧紧围绕市场需求,解构现有课程体系,把准教学各环节,重构高效适宜的教学体系,将学生职业技能培养的细节做到位,真正体现职业教育的特色。     

环境监测技术课程在高职院校教学改革中的研究

高职学院的根本任务是培养高素质技能型人才,而职业素养和职业能力的提升,主要通过课程教学实现。其中是否拥有与岗位、岗位群相适应的课程体系,关系到高职人才培养目标能否实现,关系到高职教育能否可持续发展。通过对环境监测技术课程项目导向化的研究,提高高职教育教学水平。     

以就业为导向的生物监测课程建设探讨

为实现生物监测教学与就业形势结合,提高人才培养质量,结合专业发展和岗位工作能力需求,以环境监测专业人才培养和就业为出发点,构建培养应用型人才的生物监测课程体系。     

环境监测教学改革初探

环境监测课程体系庞杂,学科实践性强。因此需要优化课程体系和精选教学内容,同时注重结合社会环境热点来活化教学,引进校外资源来丰富教学;通过改进实验教学、组织课外活动和实习来提高学生动手和实际工作能力。     

基于应用型人才培养的环境监测实验教学改革研究

环境监测是环境类专业的核心课程之一,在环境类专业课程体系中占有重要地位。根据环境类应用型人才培养的目标要求,笔者在环境监测实验教学过程中通过优化实验项目、改革教学方法、建立全程式考核方式等措施,激发学生学习主动性,提高教学效率。     

环境监测与治理技术专业建设思路

环境保护行业将会在天津新一轮的经济发展浪潮中扮演重要角色,培养高职环保人才具有巨大的市场需求。以环境监测与治理技术专业的建设为主线,论述了构建具有高职教育特色的环保专业人才培养模式、基于工作过程系统化的课程体系以及工学结合的教学模式改革等多方面的教改成果,对相关专业的建设提供了借鉴思路。     

“三结合、三进阶”高职人才培养模式的探讨

在工学结合、校企合作的基础上,根据环境监测与治理技术专业特点提出＂三结合、三进阶＂人才培养模式。该模式强调：学校、企业、政府相结合,课程标准与职业标准相结合,技能培养与职业素养培养相结合,递进式培养学生的基础能力、专项能力和综合能力,根据岗位能力需求构建＂平台＋模块＂的课程体系,改革考核评价方式,以实现高职人才培养目标。