教育与民主主体塑造

公民民主素质的阙如是制约当今中国社会主义民主政治深入发展的瓶颈。如何培育公民的民主素质,造就具有民主素质的民主主体成为突破民主发展瓶颈制约的关键,而中国的国情决定了民主主体的塑造必须倚赖教育。惟有教育才是中国有效、快捷、稳健地塑造民主主体进而实现政治民主化的最优路径选择。     

古代雅典民主公民的建构

雅典民主的发展历程，在某种意义上就是公民建构的过程，因为雅典民主的主体和中心是公民，故公民素质的好坏关系到民主的成败。公民的建构是一个系统的工程，公民意识的普及而达成的民主共识奠定了雅典民主的思想基石，在此基础上，民主制度的创新使公民获得了制度的保障而名副其实，民主实践则让公民真正成熟，雅典民主由此成为社会生活生龙活虎的现实。     

析网络时代的民主与民主教育

网络时代的来临,催生出一种新型的民主形态——网络民主,它以青少年为主要的参与主体,以现实社会和网络社会中的公共事务为对象,具有更加多样化的民主参与方式,可以按照参与的频率和程度,按照参与的态度,按照参与时匿名与否来进行划分。网络民主比传统民主更加直接、开放和平等,但也难以规避“情绪性民主”、“信息茧房”和“数字鸿沟”等问题。因而,需要依靠民主教育来提升青少年公民的网络民主素养,方能得到完善与优化。为此,可以在学校中尝试进行网络民主实践。     

中国民主政治建设中主体民主素质问题浅析

发展社会主义民主政治 ,建设社会主义政治文明 ,是全面建设小康社会的重要目标。主体民主素质在新时期社会主义民主建设中起关键作用 ,提高主体的民主素质这一问题值得特别关注。     

民主主体建设:社会主义民主政治建设内的重中之重

民主主体通过影响民主制度最初制定，影响民主制度的具体落实，进而影响民主政治的发展程度。加强民主主体建设既是民主政治理论逻辑发展的结论，也是历史经验总结。民主主体建设是社会主义民主政治建设内的重中之重。     

网络民主对传统民主形式的比较优势

网络民主作为民主政治百花园中的一朵奇葩,从诞生之日起,就以其特有的制度优势和活力给国家的政治生活以重要的推动和促进。网络民主的匿名性功能优于传统民主形式,网络民主比传统民主形式具有成本优势和迅捷性,网络民主比传统民主形式更能够提升群众的政治参与能力,网络民主的利益非自我相关性能培育网民的无私奉献精神,网络民主参与者拥有较高的科学文化素质,这是网络民意科学性的主体保证。     

教育民主的主体间性本质和方式

不同信仰和追求对民主的理解有很大差别,甚至完全相反。一种信仰追求的民主在另一种信仰看来很可能是虚假的甚至是专制的。但不同民主在追求平等、自由、自主等方面则是一致的,而民主与主体间性又有密切联系,它们追求的目标和坚持的原则具有高度的一致性。教育民主是运用民主方式提高民主素质的教育。师生主体间的自我确认、自由自主、平等交往、主动对话、相互理解、共同发展等教育方式也就是民主教育的方式。     

近年来国内学术界关于网络民主研究的综述

网络民主是信息时代民主的新形式之一。国内研究者一般从网络民主的含义、特征、性质与地位、网络民主对民主政治的影响、发展网络民主的对策以及网络民主的前景进行了探讨,但这种研究仍然是初步的。网络民主仍然是一个新的课题,研究者需要进行方法论的创新,更多关注中国网络社会和网络民主发展的实际,探讨网络民主给中国民主转型和社会主义民主建设带来的影响及对策。     

基于网络媒介的政治协商新思维

网络作为一种新兴的信息传播媒介，已成为民众讨论公共事务、交流意见、进行舆论监督的重要平台。分析网络政治协商的利与弊，因势利导、扬长避短，充分利用网络媒介创新政治协商方式方法，对于提高民主政治协商的成效，开创人民政协工作新局面具有重要意义。     

现阶段中国民主政治脆弱性要点分析

现阶段中国社会行政集权体制的存续，以及传统的官本位文化、小农意识在公民中的普遍存在是中国民主政治发展的主要障碍，也是当前民主政治脆弱性的重要原因。这就需要我们在构建中国特色的社会主义民主政治的过程中，注意对其进行分阶段，有步骤的改革，用民主政治的制度、体制、原则、思想意识等统领中国政治领域变革，同时注重政治主体自身素质的提高。