学校领导在加强班集体建设中的作用和职能

班集体是学校开展教育、教学活动的基层单位。随着学校内部管理体制改革的深入，加强班集体建设已成为学校实施科学管理的重点。从学校管理学的角度看，学校领导班子是班级管理的决策层，他们的工作决定着班集体建设的好坏，对班级管理起着决定性的作用。下面仅就学校领导在加强班集体建设中的作用和职能谈点儿个人看法。一、学校领导在加强班集体建设中的作用１．保证作用。班级是学校系统中的一个子系统，它在整体上受办学条件、管理水平的制约和影响。校园环境建设是班集体建设的物质基础，而班主任的配备则是班集体建设的精神基础。学校…     

书讯

《班集体建设的理论与实践》、《班集体科学理论研究报告》和《来自班集体建设第一线的报告》概括了国家教委“七五”重点教育科研项目“班集体科学理论研究”的研究成果。需要的单位和同志请与无锡市教科所联系购买。该所邮政编码214001,地址无锡市解放南路611号,电话204921,具体联系人华奕。     

新课程背景下班集体建设新探

随着我国社会的多元化发展和新课程的全面实施.一方面现有班集体建设的理论和实践面临着各种新的挑战;另一方面,学校班集体作为一种特殊的学生主体和课程资源,在新课程实施和学生发展中发挥着愈益重要和不可替代的作用,但是,在教育实践中,其教育潜力尚未被教育者充分认识和有效地开发、利用。为此,无锡市把“新课程背景下学校班集体建设创新研究”作为“十五”教育科学规划的重点项目,并把班集体建设作为新课程实施的一项基础     

摸清班情——班队集体建设操作规范之一

什么叫班集体?班集体与普通教学班有什么区别和联系?普通教学班形成班集体的一般过程是什么?要把学校教学班建设成优秀班集体,有没有符合班集体形成规律的操作规范?如何对班集体进行考察和验收?等等。这些都是班集体建设实践和班集体科学理论研究中,大家关注的课题。无锡市从1984年以来,对小学班集体、中队集体(以下简称班队集体)进行了科学理论研究,经过几年的努力,在理论上和实践上都取得了一定的成果。1987年,全市城乡又确定了从一年级至六年级共有十一个实验班进行第二轮实验,发展顺利,效果良好。从本期起,向大家推荐无锡市小学班队集体建设科学理论研究的有关情况。首先,向大家介绍无锡市教育科学研究所和实验班班主任关于小学班队集体建设操作规范的研究情况。他们把操作法称为“四步循环达标操作法”。所谓“四步”,即班队集体建设的每一单元内,分为“摸清班情”、“判定水准”、“提出目标”、“开展活动”等四步;所谓“循环”,即班队集体形成过程是一连串的由四步组成的基本单元构成,形似循环;所谓“达标”,即班队集体建设的每一单元的任务,总是瞄准班队集体的远期目标,去完成近期目标,去接近中期目标。     

谈中师班集体的建设

近年来,班集体建设的理论和实践为越来越多的教育工作者所重视。良好的班集体既是学生思想品德健康地形成发展的有效环境,又是完成学校教学任务的可靠保证。在师范学校,加强班集体建设不仅有利于师范生在思想、学习和生活方面的进步,而且有利于帮助他们积累班集体建设的经验,使他们在从事教育工作以后能有意识地去创建班集体。所以,师范学校的班集体建设有着更加重要的意义。中师教学班的特点班级和班集体是两个有区分的概念。社会心理学的研究表明,不是把任何共同行动或工作的人们的共同体系称为集体,而是把具有团结性、高水平的整合活动、集体主义     

试论如何形成班级凝聚力

良好的班集体可以激励学生不断进取,使学生心情愉快、充满激情地投入学习。班主任是班集体的建设者、组织者,影响着良好校风、班风和学风的形成。要把班级管好、组织好,建立一个具有凝聚力的班集体,班主任必须作出很大的努力。为此,班主任应该做到以下几点:首先,建立起强有力的班委领导班子。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要了解学生的入学情况,包括学生档案、入学成绩和家庭背景。班主任要从中…     

简论《淮南子》对《文心雕龙》的影响

作为先秦两汉学理论的重要组成部分，《淮南子》的学思想对于后代产生了很大的影响，作为一部杂家作，其理论本身又具有驳杂零散的特点，因此它对后世的影响又具有多样性和多侧面性。《心雕龙》对《淮南子》多有征引，对其理论有很多吸收和发扬。《淮南子》的“适宜”论、“君形”论以及“原道”，论和批评论对于《心雕龙》的相关思想均产生了很大的影响。对于这种影响进行研究，有助于加深对《心雕龙》学理论的深入理解。     

李清照《论词》及其创作实践

李清照作为中国古代文坛史上一枚不可多得的＂直欲压倒须眉＂的耀眼明珠,其词作及其一篇独有见地的《论词》在当时宋代文学中稳稳地占据了一席之地,且在中国文学史上留下了不可磨灭的印记。通过对其《论词》及其创作实践做一次深入的比较探讨,发现其前期词作与《论词》中的理论主张基本一致,然而,到了后期,其创作与理论已然呈现出某些相互背离的倾向,并且从两者相合相离的情况分析中,可以较为客观合理地对它们作出评价。     

加强思想理论建设不断提高领导班子的思想政治素质和领导水平

党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出,加强党的执政能力建设必须把党的思想理论建设放在首位。几年来,北京大学领导班子努力按照“三个代表”重要思想的要求,紧紧围绕创建世界一流大学的中心任务,不断加强思想理论建设,努力形成一个政治坚定、敢于负责、求真务实、奋发进取、开拓创新的领导班子。在工作中,我们体会到:领导班子思想理论建设是提高思想政治素质和领导水平的前提和基础。一、坚持用“三个代表”重要思想武装头脑,努力提高领导班子的思想政治素质高校是文化交流的桥梁和纽带,是思想上比较…     

班集体的建设要有纪律精神

班集体建设对于班主任来说,不能作为一门科学。科学的探究必须极审慎地进行,不必有最后期限。而现代班集体建设的理论却没有理由这样拖延下去,它必须为那些至关重要的需求提供答案,刻不容缓。教育环境的变化要求教师采取适当的行动以促进班集体建设理论的形成。目前,有两种截然不同的情况:一方面,可能是一个好班主任,却不怎么精通班集体     

第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开 确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神,深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法,推进班主任专业化建设,11月19日至22日,第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

焕发班集体的生命活力——新世纪中小学班集体建设创新思考

随着新世纪的到来和素质教育的深化,一方面,中小学班集体建设在学校教育和学生素质发展中的地位将愈加重要:另一方面,班集体建设在理论和实践上面临着新的挑战,需要开拓和创新.为此,无锡市已经把"新世纪班集体建设创新研究"作为"十五"教育科研的重点内容.笔者以为,班集体建设创新,应当把握好以下几个问题:     

关于增强班集体凝聚力的一些探讨与尝试

本对如何增强班集体聚力进行了一些探讨，论述了班集体凝聚力对班级工作的影响和增强班集体凝聚力的方法，指出了班级领导班子是增强班集体凝聚力的关键，并对加强班级领导班子的自身建设作了一些尝试。     

关于书的“战争”

李镇西在《走进心灵》一书中写道：“以集体主义为基石建立起来的集体，是学生汲取知识、培养能力和开发智力的理想摇篮。”我们在进行班集体建设时。必须把培养学生健康的心理、健全的人格以及高尚的审美情趣等作为工作的重点，这样我们的班集体管理工作才能真正促进学生的全面发展，才能真正发挥班集体在提高学生综合素质方面的育人功能。     

抓好理论建设 提升领导班子的思想政治素质

理论建设是党的思想政治建设的根本,理论素养是领导干部素质的核心。重视理论建设既是我们党的优良传统,也是新形势下提高党的执政能力建设的重大举措。近年来,我校狠抓领导班子的理论建设,着力提升领导班子的理论素养和水平,努力发挥学校领导班子的领导核心、政治核心和团结核心的作用,为学校建设和发展提供了有力的思想、政治和组织保证。一、把领导班子的理论建设与深刻认识高校领导班子担负的任务和使命结合起来,以党委理论中心组作为理论建设的有效载体,在理论建设的自觉性上下功夫,不断掀起理论学习的新高潮上世纪80年代以来,国际风云…     

加强理论建设不断提高领导班子的思想政治素质

理论建设是党的思想政治建设的根本,理论素养是领导干部素质的核心。重视理论建设既是我们党的优良传统,也是新形势下提高党的执政能力建设的重大举措。近年来,我校狠抓领导班子的理论建设,着力提高领导班子的理论素养和水平,努力发挥学校领导班子的领导核心、政治核心和团结核心的作用,为学校建设和发展提供了有力的思想、政治和组织保证。一、把领导班子的理论建设与深刻认识高校领导班子担负的任务和使命结合起来,以党委理论中心组作为理论建设的有效载体,在理论建设的自觉性上下功夫,不断掀起理论学习的新高潮高等院校是培养社会主义事…     

第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法。推进班主任专业化建设，11月19日至22日，第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

读<世界文明论研究>

1998年 11月 4日，联合国第 53届大会决定 2001年为“联合国不同文明对话年”，作为为此项活动的献礼，中国人民大学许启贤教授主编的《世界文明论研究》近日由山东人民出版社出版，这也是北京市哲学社会科学“九五”规划研究重点课题的一项成果。该书以马克思主义为指导，较全面、系统、深入地研究了世界各国一些著名的思想家、文明理论家的文明理论著作，对他们的文明论思想作了分析、比较和评述，挖掘了其中的精华，指出了存在的问题和缺陷。该书对文明论研究者具有理论参考价值，对我国社会主义精神文明建设具有理论意义和现实意义。 　…     

班主任应重视对非正式群体的教育和引导——班主任工作交流

班主任是学校班集体的组织者和教育者。想成为一名合格的班主任,把班级培养成为有着良好的班风的班集体需要多方面的努力。需要调动各种积极因素,想尽一切办法把班级体引上正轨,建设优秀的班集体。因此,作为班主任,识别并引导他们是十分的重要,多年的班级管理实践使自己有了点滴的经验积累,本文就此谈谈在非正式群体的教育和引导方面的体会。     

高校班集体建设的实践研究

班集体是学生和老师联系的最基本单元。新时期随着教育改革的深入及国内国际环境的变化,班集体建设中遇到许多新情况和新问题。本文从实践出发,叙述和讨论班集体建设中遇到的问题及具体建设措施,为班集体建设实践提供参考。