星宝宝过河

星宝宝的家门口有一条大河，河水清，河水宽。 有一天，星宝宝要到河的对面玩。他来到河边，河水浪打浪，星宝宝没有船，这可怎么能到河对面，星宝宝犯了难。     

星宝宝收萝卜

星宝宝的爸爸种了一园菜。什么菜？大萝卜。 萝卜苗出土了,需要浇水。星宝宝提着小桶到河里去提水,小河离菜地很远很远,星宝宝提着水桶在路上走,东一摇西一晃,很是吃力,他汗流满面从不叫一声苦。到了菜地,他把水倒在萝卜苗的根部,说了声“小苗苗,你快喝吧”,说完,又到河里提水去。     

星宝宝的蝴蝶花

种呀种,种呀种,星宝宝在院子里种什么？星宝宝在院子里种蝴蝶花。 星宝宝在花园里见过许多许多的花,可他最喜欢的是蝴蝶花。     

爱打出溜的星宝宝

星宝宝最爱玩,尤其爱玩滑梯．他玩起滑梯来没有够,一连玩几十个都不过瘾,妈妈说：“别玩啦,走吧。”星宝宝说：“我再滑最后一个”等玩了最后一个,他又对妈妈说：“我再滑最后一个．”直到妈妈生气了他才恋恋不舍地走开．     

我长尾巴了

我长了一条尾巴!千万不要认为是小姑娘的辫子或是小男孩后脑勺上的一绺头发．更不要认为是演员用来演动物的道具,这可是结结实实长在我屁股上的尾巴。不信,你看看．你摸摸。     

长尾巴的星宝宝

星宝宝看见动物们身后都有一条长长的尾巴,很羡慕,心想:怎么我就没有长一条尾巴呢,有了长尾巴不就可以挂在树上荡秋千了吗?星宝宝把这事跟月婆婆讲了     

触电童话

黑洞；长尾巴了；巨大的面包；当鬼还是做人     

“长尾巴”的老师

女儿今年刚上幼儿园,一天晚上,吃完饭后我切了一块长条形的西瓜给了女儿,自己就进厨房洗碗了。当我从厨房出来时,发现女儿已经吃完西瓜正在玩弄西瓜皮,我刚想吩咐她把吃完的西瓜皮扔到垃圾桶里,这时女儿抬起头发现了我,她高兴地说:"妈妈,你看。"说着她将西瓜皮有瓤的一面朝上说:"妈妈,你看,是小船。"接着,她又用手指按了西瓜皮的一端,西瓜皮在桌上就一上一下地摇晃起来,女儿问:"妈妈,像不像跷跷     

长尾巴和短尾巴

这一案例反思了兴趣与目标、快乐与发展的关系,并提出了一些与之相适应的教育策略,它提醒我们要重视幼儿的年龄特征和学习规律。愿我们都能像信老师那样不断地在成功中汲取力量。从不足中吸收营养,和可爱的孩子们共同成长。     

小班幼儿阅读活动的指导

在犹太人家里，孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意是．书本是甜的，要热爱读书。让孩子热爱读书，也是幼儿园小班阅读教育的一项重要任务。[第一段]     

不懈的追求

迷恋你稚嫩的童音,它犹如清爽的春风,滋润我的心田。欣赏你婉转的歌声,它犹如清澈的小溪,拨动我心中的琴弦。你们是自由的小鸟,蓝天碧海任展翅。你们如美丽的彩蝶,青圃花草随翩跹。天空赠你百道霞光,大地让你五彩斑斓。让我融入孩子们的童话,一道陶醉于蛙鸣鸟语,一起走进迷人的自然,一块演绎龟兔赛跑,一起向狼外婆宣战,共同迈向每一个春天。只有走进孩子们的世界,眼前才有美丽的花环,耳中才有爽朗的笑声。身边常有快乐相伴,留住青春的年华,拥有童年的梦幻。我盼做一只辛勤的蜜蜂,献身幼儿教育这甜蜜的事业。我愿做幼儿人生大道的铺路石,即便…     

大喷嚏

早晨醒来,小熊打了个大喷嚏。 小熊想起妈妈说过的话：早上打喷嚏,说明有朋友想念你。     

爱的教育

3月7日睛每个人成长的过程中，都有两位老师：一位是父母，一位是老师。在老师的介绍下，我认认真真地阅读了《爱的教育》这本书。[第一段]     

叫醒春天

小白鼠和小灰鼠,一起住在一座黄颜色的小房子里。     

幼儿园——我心中的圣地

这里仿佛远离尘世的喧嚣只听稚嫩的嗓音欢歌笑语这里仿佛没有世俗的丑陋只见灿烂的笑脸花朵般绚丽这里播撒真善美的种子收获蓬勃向上的金太阳这里永远是明媚的春天鸟语花香沁人心脾心中的激情和着时代的脉搏奔涌跳动青春的生命伴随孩子们的成长闪光熠熠啊摇幼儿园———人类成长的摇篮幼教人心中的圣地我爱你!幼儿园——我心中的圣地@董媛 @吴黎红     

应增强大班阅读能力的培养

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持续发展有重要影响的因素,是人必须具备的能力。近年来早期阅读已成为我国幼教界逐步重视的一个新课题,《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,     

一只眼睛的小猫

突然她像发现了新大陆一样,指着封面和环衬高叫：“妈妈,你快看,这小猫只有一只眼睛哦！！！”脸上露出了不可置信的表情,这对她来说是个很大的发现……     

以“分享阅读”为载体,培养幼儿良好的前阅读技能

阅读有什么好处呢？有人总结：一个人阅读得越多—知道得越多—越聪明—以后在校的时间越长—获得的文凭越多—生活质量会越好—下一代的素养会越高。阅读不仅是一个人获得知识的重要途径之一,也能够陶冶一个人的情操,影响人的一生。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确地把培养幼儿前阅读（也称早期阅读,是指在学前阶段的阅读）的要求纳入了语言教育的目标体系,指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书,绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、