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初中和高中语文教学大纲分别要求:“提高阅读写作和口头交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”“掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯。”这充分说明了培养语文学习习惯的重要性。应培养中学生哪些良好的语文学习习惯呢?一、课前预习的习惯预习是学习新课的重要环节,是提高教学效率的有效途径。叶圣陶先生说:“上课前,学生要切实预习。要养成学生阅读书籍的习惯,就非叫他们预习不可。”在教学中要指导学生通过明确预习要求、编写预习提纲、书写预习笔记、检查预习效果等环节,培养学生形成良好的预习习惯。为了确… 相似文献
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正语文新课程标准指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"在教育改革浪潮一浪高于一浪的今天,着力培养学生的自学能力成了很多教育工作者的共识。对于小学生而言,培养自学能力的一个最重要的途径,就是预习。但从平时的语文教学中观察,我发现学生预习的积极性普遍不高,有的学生甚至认为老师上课反正要讲的,何必要预习呢,这不是浪费时间吗?所以对待预习马虎了事, 相似文献
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语文教学活动中,常常会出现时间、精力的"高投入"与学习成效的"低产出"这对矛盾,那么,如何改变这一现象,提高高中生的语文学习成效呢?一、发挥预习活动的奠基作用有经验的教师都会将预习活动作为提高语文学习成效的重要手段,让学生在课前有针对性的预习中解决基础性内容,便于教师和学生在课堂教学中实施有效互动。但是,部分教师仅仅着眼于应试知识点,将教学活动局限于 相似文献
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<正>联合国教科文组织总干事埃德加.霍尔指出:"未来的文盲不再是那些不识字的人,而是那些不会学习的人。"这句话说明了自主学习能力的重要性。小学阶段是学习的启蒙阶段,小学语文则是义务教育阶段一门最基础的学科。所以,在小学语文课程的学习中,培养学生的自主意识是一件很有必要的事情。关于如何培养学生语文自主学习的能力,我有几点粗浅的认识。一、指导预习,获取知识与思维训练相统一预习是阅读教学的一个重要手段,让学生课前先阅读课文,可以对要学的课文有个整体的感知:这篇文章按什么顺序写的?写了谁?等等,在这基础上, 相似文献
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课前预习是上好课的前提,课前预习做得好可以大大提高课堂的学习效率,对提高教学质量起着事半功倍的效果。因此要培养学生的预习能力,并在课堂上留有其展示的舞台,这是学生学会学习语文的一个非常重要的环节。如何指导学生预习课文呢?笔者通过自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、交给学生明确预习目的要求预习是学习知识的一个重要环节,有利于培养自觉思考问题的习惯,提高分析问题,解决问题的能力。不同文体的课文应从不同方面提出预习要求。在预 相似文献
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学生的预习过程,是充分发挥学生主观能动性,通过多种途径尝试解决问题,并运用适当的方法、手段表达、交流和反思的学习过程。它在学生复习巩固旧知识、掌握新知识、养成良好的学习习惯、提高语文素养等方面起着重要作用。在语文学习中,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。如何有效地培养学生的预习习惯,让课堂教学高效精简,让学生在课堂上学到更多的知识,这是语文教师的中心任务。 相似文献
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随着信息技术的不断普及,多媒体在课堂上的应用已是相当普遍。的确,它能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。但如何才能真正做到开拓思路、引发想象、培养能力呢?教师的精心设计安排是非常重要的。一、课前预习,网络来开路课前预习是课堂学习的基础,有助于培养学生的自学能力,提高学生的听课效率。但如何提高学生预习的积极性,发挥预习应有的作用呢?这就很有必要把信息技术转变为学习工具,以达到良好的预习效果。1.利用多媒体技术,调动学习的积极性过去的语文教学,在陈旧观念的影响下,由教师主宰课堂,学生只是被动接受,尽管教师设计的教学环节多么好,都较难以调动学生的积极性。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正一、高中语文预习教学的优势与功能高中语文预习是语文教师根据课堂教学目标和教学任务而设立的教学活动课,它能够帮助教师在课堂上顺利开展教学活动。高中语文预习功课的完成将有利于学生养成独立的自学习惯,有利于学生掌握到科学的自主学习方法,建立学生在语文学习过程中的主导地位和主导身份。高中语文预习的优势和功能如下:一是符合新课改对高中语文教学的要求和标准,有利于培养学生的自主学习能力和探究创新能力。高中学生在 相似文献
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在语文课学习过程中指导学生掌握语文学习方法,包括四个方面:预习方法的指导、听课方法的指导、复习方法的指导、应用方法的指导。一、预习的方法预习是语文学习全过程中的第一个环节,是学习语文新知识的起点。充分地预习能帮助学生在语文学习加强自我计划、自我调控和自我体验,取得学习的主动权,从而减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效 相似文献
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作为一名教师,他的教学目的不仅是教学生学会某些知识,更重要的是使学生会学知识,具备自学能力,养成良好的习惯。就语文教学中的阅读教学来说,指导学生进行预习,则是培养学生自学能力与学习习惯的有效途径。如何指导学生进行预习呢?首先,要明确预习要求。它是做好预习的前提条 相似文献
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进入中学阶段,由于学习科目繁多、学生学习负担较重,这就要求学科教学一定要提高有效性。有效教学包括有效预习、有效上课、有效作业等诸多环节,其中有效预习是有效教学中较重要的一环,它关涉有效上课的方方面面。目前,多数学生在语文预习时大多是读读课文,念念生字 相似文献
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正著名教育家叶圣陶先生提出,教师要善于引导学生"疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋",真正达到"教是为了不需要教"。这实际上就是要求教师要注意培养学生的自学能力。在语文教学中,如何培养学生的自读能力呢?我们应激发学生的语文学习兴趣,教授其学习方法,开拓其学习语文的渠道,从而让其能自主探究,积极思考。1.引导课前探究,激发自读潜能学生课前的探究在这里主要指预习。预习是培养学生自学能力、自觉获取知识的有效途径,是改革课 相似文献
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丛亚忠 《新课程导学(上)》2014,(3)
正新课改以来,小学生自主学习能力的培养依旧是个薄弱环节,需要教师加强有效引导。小学生语文自主学习能力的形成,离不开课前预习的引导,离不开课上扎实的训练,更离不开课后实践活动的内化运用。一、课前预习,提高学生自主学习的效果预习是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解的自学过程,也是上好一堂课的重要环节。预习充分到位,课堂上学生才能更好地把握重难点,进而有针对性地解决问题。指导学生预习,提高预习的效果,离不开科学的预习作业设计。如何科学合理地设计预习作业? 相似文献
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当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、探究问题的能力已经成为广大教师的共识。如何引导学生采用自主、合作、探究的方式学习语文?以下两点是我的尝试与反思。一、从预习到自学作为一名语文教师,常常会见到这样的课例:导入新课后,老师往往这样表白:“下面我检查一下同学们预习的情况。”然后或板书,或小黑板出示,或多媒体显示一些词语,让学生或读或解释。完了以后,便说,“好,预习就检查到这里,下面学习课文内容……”。如此预习要求,或许我们并不陌生。从新课改的理念看,这种把预习课文简单地等同于掌握字词是有违课标的。从自主、合… 相似文献
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