巧用教学语言促进有效教学

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”数学课堂教学中,教师要用简明、真诚、激励与幽默的语言,营造和谐的课堂氛围;用形象、真情、动情的语言,形成情感流动的课堂;用启发性、凝练的语言引领学生感悟数学的真谛。     

锤炼课堂语言,打造高效课堂

著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。教学大纲指出:"为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学效果,在英语教学中要尽量使用英语。"因此,英语教师在课堂中恰当合理地使用语言显得尤     

浅谈语文课堂中有效的教学语言

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."可见,教师的教学语言在很大程度上影响着学生学习的效果.那么,在语文课堂教学中,如何把握好教师的语言,提高课堂教学效率呢?我认为,语文教师应从教学的每个细节着手,用心锤炼课堂教学语言,最终实现有效教学.     

锤炼教学语言让语文课堂美起来

谭红英:美的语文课堂就像一首美妙的歌曲,教师的语言就是这首歌中第一个跳动的音符;美的语文课堂就像一幅美丽的画卷,教师的语言就是这幅画中的第一根线条和每一笔色彩.课堂中优美、动听的语言会给学生美的享受,让孩子们的心灵在美的课堂里沐浴春风,快乐地学习.     

浅谈语文课堂中有效的教学语言

苏霍姆林斯基说过：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂可见,教师的教学语言在很大程度上影响着学生学习的效果。那么,在语文课堂教学中,如何把握好教师的语言,提高课堂教学效率呢？我认为,语文教师应从教学的每个细节着手,用心锤炼课堂教学语言,最终实现有效教学。     

有效课堂的语言评价

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前提,是学习交流的桥梁,是教师教育教学思想的载体。     

小学美术课堂中教学语言的有效应用研究

语言是课堂中教师与学生沟通的最重要形式,在课堂中巧妙运用教学语言,不仅能够活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,还能够激发学生的创造性,提高教学效果,同时也能起到调节师生关系的作用。在小学美术课堂中如何有效应用教学语言,达到教学目的是本文探讨的重点。一、导入语导入语是在上新课的时候,用一些起引导的语言让学生进入要学习的新知识当中,主要目的是引起学生的兴趣,以更好地     

语不精彩死不休——课堂语言的锤炼技巧

教学语言是一种艺术,是提高课堂效率的重要工具。著名教育学家苏霍姆林斯基指出：＂教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂教师应通过情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,     

语文教师应追求怎样的课堂语言

苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量,因此语文教师的语言决     

行云流水,源自对课堂语言的锤炼

每次听到好课,都会有这种感觉:课如行云流水,或点拨,或评价,总能一言中的,妙语连珠,没有半句废话。可有的课却总有生硬、不舒服之感,一个问题又一个问题,评价语简单重复……差别在哪?究其原因,课堂语言艺术起到重要的作用。课堂教学离不开语言,教学语言的合理运用,可以有效地提高课堂教学的实效性。我国杰出的教育家叶圣陶先生曾说过:"凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做     

浅谈政治教师课堂语言的锤炼艺术

语言对于我们的教学,犹如音响和旋律对于音乐,动作和姿势对于舞蹈一样,在很大程度上,它决定着课堂教学的效率和教学的质量.教师具备了较高的语言修养,就能教得活泼,学生就能学得有情、有趣.在政治课教学中,如何将枯燥、抽象的概念、原理,用生动、准确、形象的语言表达出来,这就需要发挥语言的力量和魅力.     

课堂评价小议

苏霍姆林斯基说过：＂教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。＂在语文课堂教学中,教师的评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导,更是让学生有效学习的一种教学方法。一、忌含糊应对,重真情激励就教师对学生的评价而言,过去我们教师的课堂评价语言较为单一,或以笼统的＂很好!＂来回应学生的精彩回答;或以＂你说错了!＂＂不对,谁来说？＂这类简单、     

锤炼课堂评价语言,构建高效课堂

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"可见教师评价在课堂教学中占有十分重要的地位,它直接关系到课堂气氛、教学效果和学生的发展。恰当的课堂评价能激发学生的学习兴趣和学习热情,提高课堂实效,从而促进学生能力的发展和提高。反思现在的语文课堂,教师充分备课、认真上课、批改作业,却对课堂评价关注较为欠缺,往往没有提前预设。学生的回答又常常充满着变数,面对学生突如其来的回答,教师往往来不及推敲和     

追求语言魅力——浅谈语文老师如何运用课堂语言

追求有效课堂,作为语文教师,首先要追求课堂教学的语言魅力。一位教育家说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率"。语文教师的课堂语言尤应如此,可以从以下几个方面做起。一、激情——彰显活力的课堂在课堂教学中,教师的感情是联结作者感情和学生感情的纽带和桥梁,特别是在示范朗读和解说文意时,教师必     

初中语文课堂有效教学刍议

所谓语文课堂的有效教学,就是能够有效促进学生发展,有效实现预期教学目标的语文教学活动,就是想方设法让学生在单位时间内有效掌握语文知识,提高语文能力。为了让学生在语文课堂上掌握更多的知识,得到更大的提高,语文教师就必须在上课前有效备     

锤炼课堂评价语言 促进学生个性张场

小学语文课堂评价语言要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是地评价,可激励学生积极思维、主动探究,以饱满的热情参与学习活动,进而促进学生的发展。教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。     

锤炼课堂语 激发求知欲

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”前苏联教育家马卡连柯也说：“同样的教学方法．因为语言不同就可能相差二十倍。”由此可见,高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。教学语言对教学效果,具有神奇的意义和作用。优秀教师讲课,语言如行云流水。或要言不烦、画龙点睛,或洋洋洒洒、侃侃而谈,喜怒哀乐尽在其中。听这样的老师讲课,如坐春风,如沐时雨,学生既学到了知识,提高了技能,又得到了美的享受。那么,教师们应该怎样做,才会使自己的语言如“润物细无声”的春雨一样潜入学生的心田．把知识一道带进去呢？     

锤炼评价语言 提高教学效率

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"语言是课堂生成的前提,是课堂教学的体现,是教师教育思想的体现,是学习交流的桥梁。尤其在语文课堂教学中,教师的评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导,更是让学生有效学习的一种教学方法。课堂上如何评价,学生才会有积极的表现,才会有愉快的情绪体验呢?笔者认为,教师应紧紧抓