强化中职语文口语交际教学,提高学生口语交际能力

培养学生的口语交际能力是中职语文教学大纲的基本要求,更是适应社会发展的需要。语文教师要强化口语交际教学,努力提高学生口语交际能力,以适应学生将来生活和就业的需要。     

我是这样进行口语交际教学的

随着社会的发展,人与人之间的交际活动越来越多,对人的口语交际能力的要求也越来越高。因此,在小学阶段培养学生的口语交际能力已成为教师义不容辞的责任。     

谈低年级的口语交际教学

培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机,抓住各个环节进行口语交际训练,有意识地培养学生的口语交际能力。     

抓好低年级口语交际教学

随着时代的发展，社会的信息化程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

口语交际教学例谈

《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。”随着社会需求的变化,口语交际的重要性已日益彰显,加强口语交际能力的训练已迫在眉睫,因此,教学时要重视创设情境、激发兴趣和范例引导,放手让学生交流,使口语交际课成为师生互动、生生互动,有目的、有层次的口语交流的过程。     

口语交际教学浅谈

《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据这一要求,我们要把培养学生的口语交际能力贯穿于语文教学的各个环节之中。教学中要从学生的生活实际出发,启发学生观察社会生活,思考生活,规范学生的口头语言,提高口语交际能力。现就此谈几点粗浅认识。     

小学生口语交际教学点滴

“口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动。”今天人们生活圈越来越广,人与人之间直接交往的机会越来越多,在学习、生活、工作过程中需要用口语表达的机会比过去多得多了。要让自己融入现代社会,要在社会活动中显露自己的才华和能力,那么从小必须拥有良好的交际能力。因此,在教学中如何培养学生的口语交际能力,已成为教育的关键因素。     

新教材口语交际教学摭谈

新大纲明确指出：口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。这些话强调了从教学环节、交际情境、日常生活等方面的语言实践中培养学生的口语交际能力。     

口语交际教学之我见

随着改革开放和市场经济的深入,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。口头语言这个最基本、最便捷的交际工具,显得尤为重要。较强的口语交际能力就成了人们适应现代化社会交际最基本的能力需要。《语文课程标准勘指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”可见,口语交际也是语文教学的一个重要组成部分,上好口语交际课至关重要。根据《语文课程标潍勘中的“课程目标”,“口语交际”教学应具有以下特点：     

口语交际教学探讨

＂口语交际是听与说双方的互动过程＂。在这个过程中交际双方要不断地传递信息,理解信息,而且其角色和地位也随着交际的需要而不断变化。增强学生信心是学好口语交际课的基石。＂设情境,激兴趣＂是口语交际课的基本技巧,＂重视口语交际实践＂是培养学生口语交际能力的重要途径,也是提高口语交际能力的最好办法。根据口语交际课程目标的要求,     

小学语文口语交际教学探究

随着社会的发展,人们越来越意识到口语交际以及口语交际教学的重要性。因此,必须迫切需要摆正口语交际教学的位置,强化口语训练,不断提高小学生口语交际的能力,小学阶段是学生自身素质的启蒙阶段,要抓住这个黄金阶段,加强对小学生口语交际能力的培养,通过口语的交流促使学生思维的拓展,从而保证学生的全面健康发展。本文将从小学语文口语教学的原则与目标出发,透过分析当前小学语文口语交际教学中所存在的问题,进而探讨完善小学语文口语交际教学的方法与途径。     

谈低年级的口语交际教学

培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际．多途径展开训练．才能适应学生的自身需要和社会需要．口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力．而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机．抓住各个环节进行口语交际训练．有意识地培养学生的口语交际能力。     

初中口语交际教学现状及其应对

口语交际能力是在人与人之间交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力。当今社会交际变得越来越频繁,越来越生活化。因此,口语交际日益受到重视,成     

口语交际教学新思维

未来社会是个信息社会,注重口语交际体现了信息社会的要求,口语交际能力成为了现代公民必备的生存能力。以此为背景,本文就新课程理念下＂口语交际＂的性质、地位及教学目标展开探讨,并就如何培养和提高学生的口语交际素养提出了对策。     

浅论技工学校口语交际教学

＂口语＂是人们在日常交际中使用的语言,是人们进行语言交际活动的最基本的方式。口语的基本形态是说话,口语水平直接影响着个人的学习、工作和生活的质量。在当今这个信息高速发展的时代,随着传播手段的日益现代化,在社会的各个领域,口语交际能力越来越显得举足轻重。2000年《中等职业学校语文教学大纲》提出要培养学生的口语交际能力,要求中职学生“能根据不同场合、不同对象,恰当、得体地进行口语交际”。然而,技校学生由于知识面相对狭窄,加之部分学生普通话基础差,锻炼机会少,在同学之间聊天时可以“眉飞色舞”．可遇到陌生人却“金口难开”了。如何加强技校生口语交际能力的培养,已成为技工学校教育的重要课题。那么怎样进行口语。提高学生的日语交际能力呢？我觉得主要应该从“原因”和“方法”上寻求解决的办法。我们应该找到技校生日语交际能力较差的原因。（一）从年龄特点来看,技校学生多处于15—18岁之间,正值青春期。他们的独立意识增强,产生一种强烈的表现欲望,又更为重视别人对自己的看法,怕被同学取笑,被老师批评,无法克服心理障碍。     

口语交际教学之我见

培养学生的口语交际能力是小学语文教学中应当重视的一部分,口语交际教学重点培养学生与人交往的能力和团结协作的精神,使其与人有效沟通,和谐相处,适应社会,与时俱进,适应时代的发展。培养学生口语交际能力,能很好的提升学生的语文素养,因此,我们要注重培养学生的口语交际能力。     

低年级口语交际教学之我见

口语交际能力已经成为现代交际社会中最基本的技能之一。培养学生的口语交际能力已经非常重要。而低年级又是基础,对此我想谈谈口语交际教学的一些看法。通过激发学生口语交际的兴趣、创设口语交际的情境、学会评价善于评价、口语交际时要文明用语这几方面来说明低年级口语交际的重要性。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

新形势下口语交际教学存在的问题与对策研究

21世纪,随着社会向纵深发展,口语交际作为社会交际最基本最便捷的形态而日益受到人们的重视,口语交际的地位越来越重要。以高社会化、高效益化、高信息化为特征的现代社会,对人们的口语交际有着更高的要求,要求人们具有准确、敏捷、有效的口语交际能力。     

让口语交际活起来

在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。要依据学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员热情参与的训练方法,扎实地培养学生的口语交际能力。运用激励性语言,增强口语交际的兴趣;活用教材,培养口语交际能力;充分利用生活题材,增强口语交际能力。