培养学生口头作文能力的探索

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式.它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达,还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解.     

开展口头作文的实践与思考

迅猛的信息社会对人才要求更高、更全，既要有“下笔成文”的“文才”，又需要“出口成章”的“口才”。因此，良好的口头表达能力能使学生更好地立足社会，如果我们在语文教学中忽视口头作文的训练，将会影响学生的一生，甚至延罪于社会。     

初中生口头作文浅论

和书面作文一样，口头作文也是交流思想、表情达意的工具。良好的口头作文能力(即口语交际能力)是现代公民的必备能力。     

生活是作文的源泉

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”语文新课标着眼于提高学生素质．要求作文教学应引导学生积累生活素材,扩大学生的信息量,允许学生从自己的真实感受中提炼文章的主题．鼓励学生写出个性鲜明的作文．     

话题作文设计五题

巧妇难为无米之炊。无米如何炊?因此，积累生活素材，增加生活体验是解决学生作文难，培养学生作文兴趣的重要途径。针对这个问题，我想从三个方面进行探寻：一是拓展渠道，帮助学生获得丰富的间接生活经验；二是积累体验，引导学生获得直接的对生活的情感认知；三是整合间接和直接经验，增加生活积累。其中，三种途径互为促进，     

如何为学生创造作文素材

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”然而长期以来,小学生作文往往脱离自己的生活实际,千篇一律的“模式化”,无话可说、无情可抒、东拼西凑、移植抄袭等弊病成了不治之症。小学生之所以有这些现象,是因为不会观察、不会积累、不会表达,写起文奄就寥寥数语。     

让作文教学回归生活——培养学生收集生活素材的能力

“巧妇难为无米之炊”,写文章也是如此。没有生动感人的素材,只在技巧和形式上玩花样,写出来的文章必定是情感苍白、内容贫乏。只有从生活中用心观察,用真情实感来写,才能写出真实感人的好作文。     

如何加强学生的口头作文训练

口头作文是训练学生快速选题或审题、快速确定中心、理清思路安排好材料顺序的能力、是提高学生写作水平的最佳途径。讲述梗概、接续扩展、口述片断、想象描述是有效锻炼口头作文的好方法。     

贴近生活才是最好的作文素材

在语文教学中,作文教学是重点也是难点,对于培养学生的语言文字表达能力、综合概括能力、观察理解能力和素材提炼能力等非常重要。但在实际教学中,尤其是农村小学,作文教学的实施仍有很多薄弱环节。比如,教师只注重进行单元写作训练,漠视引导学生做课外观察、调查;重视单元写作要求,轻视学生个性发展。这就导致了学生害怕写     

确立口头作文在语文教学中的位置

口语表达内容及能力可以展示一个人的学识修养、道德情感及人格心理状态。流畅自然、严谨优美的口语表达往往会体现出一个人具有较高的综合素质与水平。在中学注重培育并提高学生的口语表达能力有助于发展学生的健康人格，提高他们的综合素质。     

帮助学生寻找写作素材引导学生轻松作文

审视写作教学的现状．反思作文教学的不足,传统的写作教学模式的确加重了学生的负担,也给语文教师戴上了沉重的枷锁。如何让学生轻松地作文？在十多年的教学实践中,笔者得到了一些启示。     

话题作文的源头活水——谈作文素材的开发与积累

美国教育家华特·科勒涅斯指出.“语文学习的外延和生活的外延相等。”作文的过程从某种意义上说也是对生活的“加工”过程,没有“生活内涵”的文章不会引起读者的共鸣。因此,密切联系生活,开发作文教学资源,让学生作文中流淌出清新的生活之水,是丰富、更新作文内容,提高作文水平的一个重要环节。     

运用口头作文形式培养学生创新思维能力

以往的口头作文训练方式主要有:片断摹仿、扩展描述、讲述梗概、接续补充和口述全文等,它们对思维训练固然起到了一定的积极作用,但对于训练学生的创新思维还缺乏全面性、多样性、深刻性和灵活性。运用口头作文形式培养学生创新思维能力,我认为以下几种方式值得进一步尝试:     

谈培养学生口头作文的能力

口头作文对提高学生的语文程度具有多方面的积极作用，而且又简便易行。所以这种训练方式是值得提倡的。一、片断模仿     

打破沉闷,点燃寻找作文素材激情

作文原本是学生进行自我表达的一种形式,没有丰厚的知识,是很难写出深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的.要使学生在作文中有话可说,有事可叙,有情可抒,指导挖掘、收集题材十分重要.著名特级教师于漪对此也作了精辟的阐述.她认为,以往的做法,是强调“怎么写”,即着重于写作知识的传授和写作方法的指导.“怎么写”当然重要,但从写作目的来看,“怎么写”是由“写什么”决定的,也只有在“写什么”的前提下考虑“怎么写”,才能真正懂得写作技巧的意义.这就告诉我们怎么去教学生作文,那就必然要从积累开始,首先要解决无话可写的问题.怎样解决无话可写的问题呢?办法是引导学生去观察、去阅读、去思索,收集材料进而分析材料,以形成自己的思想才有话可说.要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础.只有厚积,才能薄发.