论英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括：     

交互式语言教学在英语口语教学中的运用

目前,由于受到传统教学模式的影响,英语口语教学仍是英语教学中的薄弱环节,大部分学生虽然能读懂文章,甚至能够进行简单的英语写作,但是却几乎无法用英语进行交流,“哑巴”英语的现状较为严重;因此,提高学生的口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有实践操作意义和有价值的教学方法,提高学生口语能力刻不容缓,交互式语言教学能够有效地激发学生的兴趣,促使学生积极地参与课堂口语活动,从而促进学生口语能力的提高。     

英语交际能力与英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力，英语口语课的教学任务是培养学生口头表达争交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。     

“任务型”教学法与高职英语口语教学

目前,我国的英语教学模式仍然处于传统的填鸭式教学状态中,导致我国学生的综合语言运用能力还处在较低的层次,任务型教学是英语口语教学中比较实用的一种口语教学方式,能够增加学生主动学习英语的积极,提高学生的语言综合运用的能力。本文主要介绍任务型教学的主要特征和教学方法,还通过分析学生的现有英语学习方式和口语能力,对任务型教学的方法和步骤做进一步的改善和提高,推进了任务型教学的实际应用过程。     

英语交际能力与英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。     

交际法在英语口语教学中的实践

探讨英语口语教学的目标性及交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。     

高职高专英语口语交际法教学实践

探讨交际能力形成的因素和口语采用交际法教学的实践策略,主张通过构建交际环境,让学生自然感知、体验并使用英语进行情感交流,培养学生的英语交际能力,提出营造全英语环境是进行口语交际法教学的关键。     

口语教学与交际能力的培养

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分之一。改革开放的深入,与英语国家的交往越来越多,对应用英语进行跨文化交际能力的要求也是越来越高。传统的英语口语课堂教学不注重对学生跨文化意识的培养,因此导致学生的跨文化交际能力普遍较低。本文首先阐述了跨文化交际能力的含义,然后分析了目前英语口语教学中跨文化交际能力培养的现状,最后给出了英语口语教学中跨文化交际能力提高的措施。     

英语交际能力与英语口语教学

英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。     

浅析高职英语口语教学现状及其成因

高职学生生源比较复杂,英语综合水平不高,听说能力更弱。近十几年来,我国的高职英语教学取得了长足发展,高职学生的英语整体水平有了很大提高,然而,非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后,商务英语专业学生的口语能力也参差不齐:大部分学生的英语口语基础较为薄弱,薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。作为一线教学工作者,只有弄清高职英语口语的教学现状及其成因,才能找到相应有效的帮助高职学生提高英语口语能力的对策。     

小学英语口语教学之我见

国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出．小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,切实提高小学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。英语教学实践证明．情境教学是激发学生交流欲望的一种行之有效的手段。在英语教学中．教师一定要想方设法．给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围,让学生亲身体验、理解不同情境所表达的信息和语言材料．     

浅议合作性学习在大学英语口语教学中的运用

针对目前的大学英语口语教学状况,着重探讨如何把合作学习模式运用到课堂内外的口语教学中,以达到改善学生口语水平,提高学生学习积极性,从而真正增强学生英语交际能力的目的.     

对专科院校英语口语教学的探讨

英语口语技能在英语交际中占据着极其重要的地位,专科院校为提高学生的英语综合应用能力,必须加强英语口语教学。本文主要对专科院校英语121＇语教学的现存问题进行探讨,并提出了具体解决建议。     

英语口语活动化教学分析

英语是一种交际工具,英语教学的目的是要培养学生用英语进行交际的能力。因此,培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,如何从激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习,培养学生真正能在实际的交际情境中自如地进行交流,这些都是需要我们教学工作者在教学中认真探索的。作为英语教师应在课堂中扮演好自己的角色,培养学生真正掌握语言知识和语言运用的能力,更应该从改革的角度出发,分析影响学生英语口语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,     

在英语口语教学中培养大学生交际能力的尝试

新形势下的外语教学要求每位英语教师注重语言交际能力的培养,使学生在生动活泼的教学活动中获得知识并提高技能.本文对英语口语教学中培养大学生的交际能力进行了探索.     

提高农村中学生英语口语交际能力教学训练

交流是我们学习语言的基本目标,提高学生英语口语水平,是时代对学生英语综合素质的基本要求。为了适应时代发展和考试改革的要求,现结合教学实践,谈谈提高英语口语能力的教学体会。从最根本的措施入手,加强语音、语调的训练;加强语言输入和储备,提高口语交际能力;创设情景和直观教学,保持学生开口的兴趣;采用适当的交际活动,提高学生的口语能力。     

中学英语口语教学初探

在中学英语口语教学中,学生的语言障碍、心理障碍以及传统的教学模式对学生的英语口语有很大的消极影响,如何运用语言学理论培养中学生的口语能力呢?英语教师的角色非常重要。教师在课堂上应起引导作用,一方面,教师可以通过各种渠道培养学生良好的心理素质及学习英语的兴趣,营造宽松和谐的课堂气氛。另一方面,老师应帮助学生扩展词汇量和文化背景知识,为学生能够说英语提供必要的条件。通过这些方式方法英语教师帮助学生提高英语口语能力,真正将英语语言本质回归中学口语教学。     

互动教学对高职学生英语口语会话能力的影响

随着高职教育的快速发展,高职学生越来越受到人才市场的青睐。然而目前就业市场对人才的英语水平要求逐渐提高,许多高职学生英语应用能力,尤其是口语会话能力差强人意,直接制约了高职学生去寻求更宽的就业领域和更好的就业机会。此项实证研究正是基于目前的现状,结合国家对高职公共英语教学改革的要求,研究高职英语互动教学对学生口语能力的影响以及能否在流畅性等方面显著提高学生的口语会话能力。研究结果表明互动教学法能显著提高高职学生的英语口语会话能力。建议高职英语教师充分利用互动教学方法改革英语课堂,提高高职学生的英语口语能力,以帮助他们更好地适应市场的需求,面对未来的挑战。     

互动教学对高职学生英语口语会话能力的影响

随着高职教育的快速发展,高职学生越来越受到人才市场的青睐。然而目前就业市场对人才的英语水平要求逐渐提高,许多高职学生英语应用能力,尤其是口语会话能力差强人意,直接制约了高职学生去寻求更宽的就业领域和更好的就业机会。此项实证研究正是基于目前的现状,结合国家对高职公共英语教学改革的要求,研究高职英语互动教学对学生口语能力的影响以及能否在流畅性等方面显著提高学生的口语会话能力。研究结果表明互动教学法能显著提高高职学生的英语口语会话能力。建议高职英语教师充分利用互动教学方法改革英语课堂,提高高职学生的英语口语能力,以帮助他们更好地适应市场的需求,面对未来的挑战。     

如何上好一堂行之有效的口语教学实践课

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语教学中通过拓宽学生的交际能力、深化思维、锻炼他们的语言能力，同时又强化他们的思辨能力与创新能力，才能真正走出“哑巴英语”的怪圈，达到自由交流的目的。