《水域的污染和保护》

一、目的要来1．通过本课教学,使学生了解水域污染的危害和原因,以及保护水域不受污染的意义和方法。2．培养学生的逻辑思维能力--根据已有材料进行分析、综合的能力。3．增强环保意识,教育学生从小自觉遵守（环境保护法人二、教学准备至．知识准备上课前一周,教师组织学生进行一次讨论,研究两项内容。第一项,围绕"水域的污染和保护"这个问题,了解学生想知道哪些知识？在学生充分发表自己意见的基础上,师生共同归纳出四个方面内容：水域是怎样被污染的、水域污染的危害、现在大连市对水域是如何保护的及学生在水域保护方面能做哪些…     

《水域的污染和保护》教法探索

一、熟悉内容是确定教学方法的前提《水域的污染和保护》是第六册自然“水”单元的总结性课目, 属于认识自然事物之间相互联系为中心内容的课型.本课要求指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法,从而培养学生逻辑思维能力,对他们进行爱家乡的教育.本课内容是:汇报考察水域的情况,认识水域(井水、河水)污染的危害及原因,了解国家保护水域的法律主要内容,教育学生自觉守法保护家乡水域.教法上采用谈话讨论法,让学生对已获取的关于水域污染的知识进     

“金属的腐蚀和保护”的教学设计

设计思想１．以科学知识为基础,以日常生活中的问题为起点．通过科学实验初步解决金属腐蚀和保护的实际问题．２．充分发挥学生的主体作用,通过对金属腐蚀这一重大课题的讨论和决策,培养学生形成从科学、技术、社会、经济多角度综合的思维方法．教学目标１．应用原电池原理,了解金属电化腐蚀的原因．２．了解金属腐蚀的危害,认识金属腐蚀造成的经济影响．３．了解一些选择防铁锈方法时应考虑的因素,掌握金属保护的重要方法,培养学生对社会重大课题的决策能力和创新意识．４．培养学生形成从科学、技术、社会、经济多角度综合分析的思…     

“保护生物的多样性”教学设计

1教材分析 认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性,学生在具备了相关生物多样性知识的基础上,很自然地过渡到保护生物多样性上来.     

“考察自然水域”教学之我见

小学自然课和科学课中,都有“考察自然水域”的内容。怎样进行这一内容的教学呢?根据学校条件,我认为可以设计两种教学方法。一是利用上课时间讲一些有关水域污染和保护的知识,做考察水域的组织工作和准备工作,课后带领学生实地考察,这种方法要特别注意安全教育,防止学生在考察     

“考察自然水域”教学之我见

小学自然课和科学课中，都有“考察自然水域”的内容。怎样进行这一内容的教学呢?根据学校条件，我认为可以设汁两种教学方法。     

“空气的污染和保护”与信息技术学科整合说课设计

介绍了“空气的污染和保护”与信息技术学科整合的说课设计案例。信息技术与科学课程的整合，既是普及信息技术教育的关键，又是信息技术课程和科学课程双赢的一种教学方式。     

“保护生物的多样性”的教学设计

本文采用体验式教学策略对保护生物的多样性一节进行了教学设计。就我国生物多样性面临的威胁及其原因和如何保护生物多样性,指导学生在课堂内外进行自学、调查、辩论和参与社会实践,以增加学生的体验,提高教学效果。     

让孩子从小学做社会的主人——《水域的污染和保护》的教学活动设计

为了提高学生对保护水源,防、治污染的认识,训练学生运用知识的能力,我在教学《水域的污染和保护》这节内容时,组织如下一系列活动,让孩子从小学习做生活的主人。 一、科学调查生活 1、组织学生观察城中河严重污染情况,提取水样,运用学过的知识,简单分析,填写取样报告单。     

“防范侵害 保护自己”教学设计

一、导入新课同学们,在上课之前让我们一起来看这样一份统计资料:(媒体显示)据统计,目前全国有3.7亿未成年人,94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障,10%的儿童受到侵害时束手无策,80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求而引发的。据北京市未成年人保护委员会的最新统计,10.5%的中小学生在校外不同程度遇到过被勒索、被抢劫等暴力行为,很多未成年人由于不懂得科学的自护方法和盲目硬抗而受到侵害。生活是美好的,生活又是复杂的。在这个纷杂的社会中,各种危险和侵害就像一只只匍匐在黑暗中的野兽,正用它那发黄发绿…     

“防范侵害 保护自己”教学设计

一、导入新课 同学们,在上课之前让我们一起来看这样一份统计资料:(媒体显示) 据统计,目前全国有3.7亿未成年人,94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障,10%的儿童受到侵害时束手无策,80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求而引发的. 据北京市未成年人保护委员会的最新统计,10.5%的中小学生在校外不同程度遇到过被勒索、被抢劫等暴力行为,很多未成年人由于不懂得科学的自护方法和盲目硬抗而受到侵害.     

“金属资源的利用和保护”第一课时教学设计和反思

<正>【教材分析】在前面的学习中,学生对质量守恒定律、物质的构成、化学方程式的计算等知识有了一定的认识,对科学探究也有了一定的理解和实践。在上一节金属的化学性质的学习中,学生了解了金属在生活、科技以及社会发展中的重要作用,从而产生了强烈的获得金属、制备金属的欲望。本节通过对铁的冶炼流程的学习,学生了解了实验室制铁和工业炼铁,体现化学与社会生产密不可分,让学生体会到学习化学的重要性。【学情分析】     

“社会与司法的保护”教学设计

<正>【教材分析】本设计是苏人版《道德与法治》第六单元"珍惜特殊保护"中第十六课"特殊保护的四道防线"的相关内容。本课时主要介绍四大保护中的社会保护与司法保护。通过学习,培养学生学法、守法、用法的法治意识,并能够主动配合社会保护和司法保护。【教学流程】[学习环节一:小杨的一天](1)探究活动1:选择其中一个场景,评价其是否     

“依法保护消费者的合法权益”教学设计

[教学要求]认知要求：识记消费者在商品服务市场依法享有的权利、维护消费者合法权益的组织机构和途径；理解保护消费者合法权益的重要性；运用所学知识依法保护自己的合法权益。能力要求：通过对消费者依法享有的权利的学习，培养学生透过现象观察问题、分析问题的能     

老课新教——《空气的污染和保护》教学设计

活动一:信息交流活动目标1.通过搜集、整理、交流信息,了解空气污染的原因、危害和防治方法。2.能对搜集的信息进行整理、     

“湿地资源的开发和保护”教学设计(湘教版)

一、教材分析 本节教材由三部分组成:一是"地球之肾";二是湿地资源问题;三是保护湿地.三部分内容按照湿地存在的价值、利用现状、存在问题、保护措施的顺序逐一编写,充分展示了地理事物和地理现象之间的内在联系.通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究,分析和了解区域发展与环境变迁的关系.     

让“水”单元教学走近家乡的水域

我在教小学自然课“水”单元时，为了体现教学内容来源于社会生活和生产实践，让学生在生活实践中去掌握、体验、感悟知识，将其转化为自己的东西，达到学以致用的目的，积极关心当地的一些热点问题，收集有关资料，深加工教材，使教学贴近学生生活环境。例如，我关注渔洞水库灌区北干渠工程在我校附近施工的情况，抓住学生熟悉     

让“水”单元教学走近家乡的水域

我在教小学自然课“水”单元时,为了体现教学内容来源于社会生活和生产实践,让学生在生活实践中去掌握、体验、感悟知识,将其转化为自己的东西,达到学以致用的目的,积极关心当地的一些热点问题,收集有关资料,深加工教材,使教学贴近学生生活环境。例如,我关注渔洞水库灌区北干渠工程在我校附近施工的情况,抓住学生熟悉的水渠穿公路隧道的设计实例,在课堂上先让学生思考、讨论:为什么水渠在二十五孔桥公路段穿过时,设计水渠穿公路的方法,按一般引水方法设计即按每三千五百米下降一米的比例设计﹖而水渠在石桩公路段穿过时,设计水渠穿公路的方…     

“三角形内角和”教学思考和教学设计

“三角形内角和”（浙教版《数学》四年级下册第三单元）这一教学内容是在学生已经掌握了三角形的特性、三边关系及分类等知识的基础上进行教学的。掌握和探索“三角形内角和是180”’这个数学结论具有重要意义,它既是对三角形认识的深化,是进一步求出多边形内角和的基础,也是积累数学活动经验的过程。如何进行“三角形内角和”的教学,我们有了一些思考,并根据不同的目标设计了两个不同的教学流程。