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一个班主任能否成功,主要取决于班主任对其学生是否具有影响力,班主任的影响力,就是班主任有效地影响和改变学生的心理和行为的能力,班主任的影响力,取决于许多因素,如品德,素质,知识,能力,地位,权力等。 相似文献
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教师心理的调适与训练是使教师通过有目的、有计划、有步骤的心理自我维护、保健与训练,最终达到增强社会适应性、弥补个性缺陷、养成良好职业心理品质的目的。它不仅能促进教师自身心理素质的提高,提高教育工作的质量和效率,而且能积极影响学生的身心健康。这种心理调适与训练主要体现在下面三个重要方面。 相似文献
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教师优良的个性心理品质应具有强烈的道德意义,更注意追求真、善、美,更富有科学精神的自制力,它是教师在学生心目中享有威望的基础,是教师与学生心灵沟通的桥梁,是教师塑造健康人格的重要途径,是有助于学生学习和掌握知识的重要条件。 相似文献
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高校是培养青年大学生的重要基地,而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。本文从自然性影响力的角度,就发挥辅导员的自然性影响力,努力拓展高校思政教育的有效途径进行了一些粗浅的探讨。 相似文献
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培养中学生良好的个性心理品质,是学校德育目标的要求,也是学生自身健康发展的迫切需求。
加强学生健康的心理教育。就是要培养学生坚韧不拔的意志,增强中学生适应社会的能力。学校在德育工作中应注意学生个性心理品质的培养和心理调适能力、耐挫能力的培养,提高他们的心理健康水平,增强他们对各种错误思潮的判断和辨别能力。 相似文献
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“两课”教师崇高的心理境界对于教学质量,增强教育效果,引导和启迪大学生树立科学的世界观、人生观和价值观具有极大的现实性和紧迫性。“两课”教师应通过自觉灌输、内省扬弃、躬行实践、提炼升华等途径使自身的心理品质修养达到崭新境界。 相似文献
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浅谈班主任的个性影响力 总被引:3,自引:0,他引:3
班主任的个性影响力,是通过班主任自身的品德、才能、知识、感情等因素所产生的一种非权力性影响,它所体现的效果是对学生潜移默化的感染力。所以班主任的个性影响力虽然没有像职权影响力那样有合法的约束力,但却能发挥出职权影响力所不能发挥的约束作用,其影响力要比职权影响力要来得深刻而持久。因此,要想做一名称职的班主任,其个性影响力的提高是关键所在。具体说班主任的个性影响力主要是由四个因素构成:品德因素、才能因素、知识因素和感情因素。1.品德因素品德是班主任素质的核心,是强有力的教育因素。自古以来,人们常说:… 相似文献
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程丽华 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(1):71-72
体育教师的威信是有效地组织教学的一个重要保证。教师必须加强自身修养,讲究教学艺术,合理运用激励手段,加强教师的自然影响力,从而树立教师的威信,提高教学效果。 相似文献
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一、对教师个性化教学的认识
一般的观点认为教师的个性是在一定个人个性的基础上赋予了教师职业所特有的个性,包括教师个人自身的个性和教师职业的个性。教师个人的个性是从心理学上对个人所下的定义,是指一个人能力、气质、性格以及动机、兴趣、理想、信念等。教师职业的个性是指教师职业给这个群体的特殊规定性,适应教师角色规范的要求在教育活动中形成并表现出来的心理和行为倾向性。教师个性的显现和张扬离不开教学这个大舞台,因此,研究个性化教学是对研究教师个性的关键所在。 相似文献
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班主任作为班级的组织者、管理者和领导者,必然会通过各种方式影响学生。班主任对学生的影响,主要体现在权力性影响和自然性影响两个方面。传统的教育观念比较重视班主任的权力性影响,对班主任的自然性影响则关注不足。 相似文献
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办好中小学教育要靠广大教师,要靠教师的领班人——校长。从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。校长处在学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,在学校管理中最具权威。校长要实现管理功能,关键在于校长的影响力,影响力愈大,领导效能愈高,领导效果愈好。而校长的影响力来源于校长的权威。 相似文献
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注重仪表,现代社会,学生接触的信息极为丰富,他们的眼球极易被各种明星所吸引。明星有着靓丽时尚的外表,有着高超的行业技艺,很容易受学生的推崇。教师没有那么多金钱和精力来打扮自己,但教师能不能更漂亮、更帅一些呢?只要有心,我们完全可以让自己在穿着上更靓一些,发型上更时尚一些。教师每天出门之前一定要多照照镜子,以良好的仪表出门。 相似文献
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李蕾 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
人格影响力在体育教学中发挥着重要作用。作为一名体育教师只有用优秀的品格,丰富的情感,精炼、生动、形象的语言艺术去启迪、引导、教育学生,才能收到良好的教学效果。 相似文献