高职教育课程体系改革思考与实践

高等职业教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用。高职教育应坚持以就业为导向，致力于培养生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。课程体系改革是实现这一目标的核心问题。要树立正确的课程理念、建立明确的课程体系改革原则；联系实际进行课程开发、构建科学合理的课程体系、完善评价内容和目标。     

高职教育化学课程体系的改革与实践

根据高职高专教育教学特点,从教材、教学手段、实验课教学内容的设置及考核方法等几方面阐述了化学课程教学体系的改革与实践,总结了改革过程中的经验及所取的得成绩,并提出了今后继续改进的几点建议。     

高职教育课程体系改革的思考

任何教育的最终效果取决于直接面对学生的课程设计和实施过程。高职教育的教学内容和课程体系必须围绕课程模块、职业资格证书培训、实践教学等方面进一步改革,以体现其任务、性质、功能以及质量特色。     

关于构建高等职业教育课程体系的思考

课程体系的构建在高职教育中具有十分重要的地位。目前高职课程体系存在着本科压缩型、课程目标不明确、内容繁难偏旧、理论教学与实践教学畸轻畸重、构建过程逻辑颠倒等问题。高职院校可在借鉴“新型‘三段式’”、“‘1 X’两段式”、“专业分流式”、“职业板块式”等课程模式的基础上，按照“优”、“新”、“综”、“活”、“实”的要求，科学构建切合自身专业特点的课程体系，更好地体现高职教育特色。     

高职专业英语课程体系改革与实践

文章探讨了长沙民政职业技术学院(以下称"我校")高职专业英语现行课程体系存在的问题,并根据《高职高专教育英语教学基本要求》,改革并实践了高职专业英语课程体系的课程设置、课程教学法与课程评价。文章认为本课程体系改革能对学生未来岗位需求和可持续发展起到积极作用。     

构建高等职业教育课程体系的研究与实践

构建面向21世纪的高等职业教育课程体系，是高等职业教育改革中的一个重要课题，本旨在介绍我院对高等职业教育课程体系的一些研究成果及实践，即“主线－模块－学分制”式的课程体系。     

构建高职教育课程体系的思考与实践

高等职业技术教育课程体系的开发是一项复杂的系统工程。要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系，就必须摆脱传统教育模式的束缚，把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来，并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位。     

电力职业技术教育课程体系改革的思考与实践

课程是学校教师有计划、有目的地组织实施教育教学活动的重要依据,改革旧的课程体系,构建新的课程体系是全面、系统地进行教学改革的最基本环节。电力职业技术教育自１９９４年以来,在深化教学改革的过程中,突出地抓了课程体系改革。一、课程体系改革的目标课程体系改革的主要目的是克服传统的以“学科本位”课程论为主导的课程体系的弊端,建立一个以培养实用型、技艺型人才为出发点,瞄准职业岗位实际需要,以职业能力为基础,理论和实践紧密结合,既有较强针对性又有一定适应性的课程体系。电力职业技术教育课程体系改革的具体目标是…     

对高职教育面临的挑战与改革问题的几点思考

我国高等职业教育近年来有了巨大的发展，但也面临着严峻的挑战。为应对新形势，高职院校教学必须深化改革，进一步转变教育观念，调整专业设置与课程体系，更新与发展教学内容，加强实践教学，改革教学手段与方法，以培养适应我国21世纪发展需要的高质量的应用型人才。     

突出高职教育特色 深化课程体系改革

高职教育的课程设置要以行业需求为导向，以培养职业能力为主线，重视和加强实践环节，培养既具有高等级技术技能，又具有专科文化知识水平的应用型人才，为此我们建议将高职课程结构分为四大模块。     

对高职教育工业自动化专业课程改革的思考

本文从高职教育的培养目标，提高毕业生的就业竞争力，结合当前高职教育的办学水平和学生素质，论述高职教育课程改革的必要性和原则，对高职教育的课堂教学、实践教学、课外专业技能活动等方面的教学改革进行探讨。     

对高职课程体系改革的思考

传统的高职教育以本科压缩型的课程组织形式难以保证学生动手能力的培养，没有体现出高职的特色和优势，必须更新课程内容，开发新课程，进行课程的整合和重组课程结构。     

高职教育实践教学模式的思考

要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系,就必须摆脱传统教育模式的束缚,把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来,并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位.本文就目前高职教育人才培养模式中的专业设置、人才培养方案、课堂教学模式等问题进行的探讨,提出了有关突出高职教育特色的方法和途径.     

高职矿山机电专业实践教学课程体系建设实践

通过对河南省及平顶山地区煤炭企业的调研可知,矿山机电专业就业面向岗位所要求的专业核心能力包括矿山机械设备日常维护与检修、煤矿供电系统运行管理与检修等.遵循职业能力培养由浅入深、由简单到复杂的递增规律构建矿山机电专业实践课程教学体系,其主要实践环节包括基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练,并与厂矿共同制订顶岗实习计划,与此同时形成理论与实践互融的课程体系.     

我国高职教育课程体系的现状与思考

当前,对现有的课程模式进行改革是我国高职院校的重点工作,如何突破以人才培养模式为主的课程体系模式,将带有职业技能资格审定的教学内容整合到高职教育的日常教学当中,形成根据学生的职业能力要求来设计教学内容的课程体系模式,才是我国课程体系改革的发展方向.只有对现有的教学方法、教学手段、考试办法进行根本性改革,才能使得我国的高职教育更加切合实际.     

试论化工专业高职教育课程体系的构建

在构建化工专业高职教育的课程体系时，应增加实践教学环节所占比例和采取灵活多样的实践教学形式，此外，还应注重提高学生的职业应变能力和突出职业特点。     

谈高职制冷与空调专业实践课程体系的建设

为适应区域经济发展的需要,经过人才市场调查,我们了解到制冷空调行业缺乏具有专业实际工作能力的人才。为此,我们对高职制冷空调专业实践课程体系建设进行了一些探索。     

论高职课程体系的系统改革

高职课程体系的改革要针对学科系统性过强、学生动手机会偏少、基础课程在教学改革中的边缘化倾向等问题对专业课程和基础课程进行系统地改革.专业课程改革要以深入的调研为基础,以职业能力培养为主线,充分体现工作过程的要求,基础课程改革要以学生的全面发展为指向.     

推进高职课程体系有效创新的实践与思考

随着高职学院内涵建设的深入推进,高职课程改革与建设成为提高高职教学质量的着力点与突破口.彻底摆脱传统"三段式"学科体系对课程体系的约束与影响,在先进的课程理念指导下,重构立足技术领域和职业岗位(群)的职业需求及相关的职业资格标准,以实现知识,能力、素质综合发展为目标,符合学校办学实际与职教学生认知学习规律的职教课程新体系,是目前高职教育教学改革的难点与重点,亟待研究与关注.     

高职应用电子技术专业人才培养规格和课程体系改革的研究与实践

随着知识经济和经济全球化时代的来临，通信技术和信息高速公路得到了快速发展，带来了产业结构的调整和电子行业工作岗位的变化，电子技术应用型人才需求由操作型、技能型向智能型、技术型转化，向高层次、复合型、综合性、多样性发展。金华职业技术学院对现有的高职应用电子技术专业人才培养规格和课程体系进行了一系列改革与实践，探索了适应社会经济发展和科学技术进步需要的高等技术应用性专门人才的培养模式。