“细胞分化、衰老和凋亡”一节的教学设计

通过创设情境激发学生的探究欲望,利用问题导学以及适时点拨等方式进行教学,让学生主动构建知识,发展能力,培养科学素养.     

化学教学如何创设问题情境

心理学研究表明：学习不发生于单纯的吸收。学生的学习过程是一个以积极的心态调动原有的知识经验，尝试解决新问题，同化或顺应新知识的积极建构过程。为了在实施素质教育中，培养学生积极主动学习化学知识能力，引导学生进行科学探究，激发创新思维，教师要在课堂教学中创设有利于学生积极思维，发现问题的情境。     

问题导学视域下高中地理教学情境创设研究

“问题导学”是基于以学带教、动态教学基础下的 一种高效课堂模式。教师要从学生的角度出发,致力于兴趣教 学,时刻关注学生动态,有针对性地提出问题,从而带动学生学 习的自主性,开展课堂问题探讨活动,引导学生自我探索并解 决问题。“问题导学”视域下高中地理教学情境创设,课堂与实 践相结合“走出去”和“迎进来”。教学中有生活,生活中有教 学,思想与实际相结合,有利于综合素质的培养。     

摆脱低效教学,构建高效化学课堂

在素质教育理念中,高效课堂的构建是一个十分重要的内容,因为通过高效课堂的构建,可以有效推进素质教育目标的实现。作者从高中化学课堂教学的现状入手,简单总结了几点构建高效化学课堂的措施和建议,希望通过高效课堂的构建能够推动化学教学改革的深入发展和素质教育目标的早日实现。     

中职学校物理探究式教学初探

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。深入而巩固的兴趣能成为学习某项事物的动力,也是一个学生成长的起点。作为一名职业学校的物理教师,要有意识地去探索和学生学习心理的发展规律,在教学目的、教学内容、教学方法及教学组织形式等方面对学生学习兴趣进行培养,以有利于学生的发展与提高。学生对事物感到新颖而又无知时,最能诱发其学习的内动力,激发求知、探究、操作等学习意愿。     

生物教学中的设疑方法初探

在课堂教学中如何激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力，是教学论探究的重要课题。也是课堂教学成败的关键因素。而实践证明。学习动机是促使学生自学学习的巨大动力。在课堂教学中，教师能否有效地激发并维持学生的学习积极性．是关系到课堂成败的首要因素。通过近段的课堂教学实践。我深深地体会到创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣．为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。而通过设疑来创设问题情境更是切实可行的。     

情境教学的探索与改善

德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽;但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如盐之于汤。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要融入情境之中,才能显示     

浅谈问题导学视域下高中地理教学情境创设

问题导学视域下的高中地理问题情境创设,与新课改基本理念相吻合,具有极为广泛的应用空间。教师要结合学生的学习实际,为学生准备丰富的问题内容,让学生围绕核心问题展开学习探究,并在问题思考中逐渐走进学科核心,培养学生的学科核心素养。     

情境作文教学初探

情境作文教学以情境创设为手段,以情趣激发为核心,注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素,从课内延伸到课外,变单一封闭式教学延伸到多元开放式教学。情境作文教学通过实地参观,全身心地投入游戏,投入到大自然的怀抱,聆听各种不同的音效,直接观看动画的片断等各种教学手段,引导学生用眼观察,用心感受丰富多彩的写作情境,心动而情生,充分调动起学生写作的积极性,积累真实的、形象     

浅谈煤矿安全培训存在的问题与对策

煤矿安全培训是提高煤矿员工安全意识、确保安全生产的重要措施和有效途径之一。本文结合当前形势下的安全培训现状,在强调煤矿安全培训重要性和迫切性的同时,对煤矿安全培训中存在的突出问题进行剖析,并针对这些问题提出了相应的对策和煤矿安全培训的新思路。     

煤矿工作面采煤机虚拟仿真实验教学研究

采煤机虚拟仿真实验系统是以大采高工作面为背景,利用三维虚拟仿真和VR教学资源,通过交互式操作,进行采煤机结构、操作、工艺流程和自动化割煤等的仿真实验模拟教学系统。教学实践表明,该系统具有自主性、易学性、交互性和沉浸性等特点,能够提高学生对采煤机结构、原理及采煤过程的认知,同时调动学生进行实验的积极性和主动性,增强学生创新能力。     

奥尔夫教学法在教师教育技术培训中的应用

我国现在教育事业的飞速发展对教师的教育技术提出了挑战,师资队伍的整体教育技术水平需要满足我国现今教育发展的需要。奥尔夫教学法其独特的教育理念和教学原则符合了现代素质教育的要求,将此种教学方法的先进特点和策略在教育领域的其它学科加以运用,必将取得良好的效果。在教师教育技术培训中运用奥尔夫教学法,引进此教学法的优势功能,在提高教师的职业素质和教育技术上是一个全新的突破,取得良好的培训效果。     

在物理教学中渗透安全教育

我国有两亿多名在校学生,是一个相当庞大的社会群体.由于安全隐患不能及时排除,安全教育不到位,大大小小的学生伤害事故每天都在发生.为减少、避免此类事故发生,防范胜于救灾,安全重于泰山.因此,结合物理教学,对学生进行安全教育,是中学教育的目的之一,也是每个物理教师的神圣职责.     

高职会计专业人才培养目标和教学改革

高职会计专业属典型的应用型专业,其人才培养目标定位应是高等的技术型、应用型和桥梁型人才,主要为地方中小企业和民营企业培养直接在一线工作的初级会计人员。为达到这一目标和体现这一定位,高职会计教学必须进行课程改革。改革的主要思路应是“改革课程体系、调整教学内容,实行模块化教学,加强实践教学,培养实用人才”。教学模式应采用“双证式、多方向”教学模式,在组织教学时实行“双证贯通”。     

面向煤炭院校的矿山生产仿真实践教学系统构建

通过三维地质建模技术、三维可视化技术及仿真技术,利用VC++自主研发构建"煤炭矿山生产仿真系统",以作为煤炭院校在校学生认识、了解并初步熟悉煤炭矿山生产工作流程及生活环境的第一门实习及"扫盲"课程,为煤炭行业学校普及煤炭矿山生产及生活环境等知识及实习提供了一种全新的解决方案。     

技工学校语文教育中的述说教学探索

述说能力的培养应该是技工学校语文教学的重要内容,对于增强学生适应社会能力、就业竞争能力有着重要的意义,因此我们必须高度重视学生述说能力的培养。本文围绕着技校语文教育中的述说教学,谈谈自己的粗浅看法。     

“新工科”背景下煤矿采掘实训基地建设

在同煤集团的大力支持下,建设了高仿真度的煤矿井下采掘实训基地。基地涵盖煤矿综采工作面系统、煤矿综掘工作面系统、煤矿炮掘工作面系统、煤矿井下电气设备供电系统等井下主要生产系统,可为采矿工程、机械工程、电气工程、安全工程等煤矿主体专业提供井下实训教学服务。这是国内高校首个集煤炭井下综合开采、巷道掘进、采区运输、采区供电、采区通风、采区排水等一体化的实训校内基地,可同时容纳150名学生进行实训实习。