氧化还原反应化学方程式配平方法探索

关于氧化还原反应化学方程式的配平方法较多 ,但有的方法比较繁 ,对于初学者来说不易掌握 ,本文再介绍一种比较快捷的、初学者较易掌握的配平方法———化合价变化总数法 ,供高中同学参考。一、配平原理还原剂、氧化剂的化合价升降数相等二、配平步骤1 标出化学方程里变价元素的化合价。2 确定含变价元素的化学式里变价元素化合价的变化总数 (化合价升、降总数 ) ,把这两个数交叉写在含变价元素化学式的前边。3 配平变价原子。4 配平没有变价的原子 ,一般配Ｈ和Ｏ时先配Ｈ后配Ｏ。例 1　　化合价变化总数　ＮａＢｒ-1↓1　 　Ｃｌ20↓2=…     

配平氧化还原反应方程式的一种常用方法

对于中学生来说,要配平氧化数没有改变的酸碱反应、沉淀反应、一般络合反应并非难事。但对于众多的比较复杂的氧化——还原反应方程式的配平则感到困难。本文将就怎样配平这类方程式介绍一种简便而有效的配平方法供同行指正。     

关于二氧化碳通入硝酸银溶液中产生碳酸银沉淀条件的探讨

关于ＣＯ２通入ＡｇＮＯ３溶液中能否产生碳酸银沉淀的问题,我们做过关于ＡｇＮＯ３各种浓度（ＡｇＮＯ３不酸化）的实验,都没有得到产生沉淀的结果。为什么将ＣＯ２通入ＡｇＮＯ３溶液中,不生成沉淀呢？我们从下面三方面进行分析：１．同离子效应、盐效应、酸效应对沉淀的影响：将ＣＯ２↑通入ＡｇＮＯ３溶液中的平衡有：ＣＯ２＋Ｈ２ＯＨ２ＣＯ３Ｋ＝〔Ｈ２ＣＯ３〕〔ＣＯ２〕＝２．６×１０－３Ｈ２ＣＯ３Ｈ＋＋ＨＣＯ－３Ｋａ１＝〔Ｈ＋〕〔ＨＣＯ－３〕〔Ｈ２ＣＯ３〕＝４．２×１０－７ＨＣＯ－３Ｈ＋＋ＣＯ２－３Ｋａ２＝〔Ｈ＋〕…     

NO2与H2O反应演示实验的改进

原高－化学ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应的演示实验,教材的做法是直接将集满ＮＯ２的试管倒立于水槽中,通过来回移动试管使反应速度加快。该实验存在操作不便,观察不便,气体与水接触面小,反应速度不够快等不足,因而,在新编教材中,该演示实验已被删去。但验证ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应生成物之一是酸,以及反应前后气体体积关系,在该节教学中却是十分重要而且必要。因此,我对该实验进行了改进。一、实验目的１观察ＮＯ２的物理性质——颜色状态２认识ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应生成ＨＮＯ３和ＮＯ３认识ＮＯ２与Ｈ２Ｏ反应,反应前后气体体积之比为…     

有机物燃烧选择题的快速推断

有机物燃烧方面的选择题类型很多,如果掌握一定的解题方法和解题技巧,便能迅速选择正确答案。现谈谈有关这方面选择题的快速推断。一、从烃燃烧的方程式：ＣｘＨｙ＋（ｘ＋ｙ４）Ｏ２ｘＣＯ２＋ｙ２Ｈ２Ｏ可知,１体积气态烃完全燃烧消耗氧气为（ｘ＋ｙ４）体积;１体积气态有机物ＣｘＨｙＯｚ完全燃烧时消耗氧气为（ｘ＋ｙ－２ｚ４）体积（相同状况）。例１　某有机物的蒸气,完全燃烧时需要三倍于其体积的氧气,产生二倍于其体积的二氧化碳,该有机物可能是：Ａ．Ｃ２Ｈ４　Ｂ．Ｃ２Ｈ５ＯＨ　Ｃ．ＣＨ３ＣＨＯ　Ｄ．ＣＨ３ＣＯＯＨ　２…     

一种配平化学反应方程式的新方法加入原子消去法

一)概　述化学反应方程式的配平是表达一完整的化学反应和进行化学计算所必须的。因为只有配平的化学反应式才能严格代表反应物和生成物之间量和质的依从关系,以此作为化学计算的依据。化学反应方程式的配平法有多种。由于在化学反应方程式的配平中,以氧化还原方程式的配平最为复杂和困难,所以目前在国内的中学和高校的化学教科书中对此都设专节讲授。在这些教科书中所教授的方法主要归结为氧化数法和离子电子法这两种传统的方法,它们都涉及元素氧化数变化的确定或氧化还原剂电子得失数的确定。在研究和比较了上述有关方法的基础上,笔者提出…     

用联合装置分别制取多种气体的方法

用联合装置分别制取多种气体的方法福建省龙岩四中苏首宾实验室通常制取气体的装置，可归纳为：１．固体与固体反应，需要加热。如制取Ｏ２、ＮＨ３、ＣＨ４等。２．固体与液体反应，不需加热。如制取Ｈ２、ＣＯ２、Ｈ２Ｓ、ＳＯ２、Ｃ２Ｈ２等。３．液体与液体反应，固体...     

氧化还原反应教学设计研究

解决学生在"氧化还原反应"中的概念性知识为本文的首要问题,教师在帮助学生理解这一问题中起到了关键性作用.在教学理论基础上,以"氧化还原"这一教学内容为中心,分别从得失氧、化合价的改变以及微观中电子的转移来进行氧化还原反应的教学设计和教学研究,将以概念性知识的理解和探究式的整合性教学方式来达到良好的课堂教学效果。     

数学教学中关于“边缘”题的探索

当学生进入初三数学综合复习阶段,不可避免地遇到一些属于初中和高中临界知识的题目,我们常把它叫做“边缘”题。教学生处理好这类“边缘”题,对启发学生思维,拓宽学生视野及更好地衔接初、高中数学知识都是大有裨益的。笔者认为教学生解此类题时应注意以下两个方面。一、关于“超范围”问题的处理看下面例题：例,已知：ｘ３＋１ｘ３＋２＝２（ｘ２＋１ｘ２）求：ｘ＋１ｘ的值。解：整理上式得：（ｘ＋１ｘ）〔（ｘ＋１ｘ）２－３〕＝２〔（ｘ＋１ｘ）２－２〕令ｘ＋１ｘ＝ｙ,上式可化为：ｙ３－２ｙ２－３ｙ＋６＝０,解之得：ｙ１＝…     

氨氧化法制硝酸无污染实验装置的改进

高一化学氨的催化氧化实验 ,按照统编教材设计的装置去做难度大弊端多。我在教学中设计了一个装置既无污染又能明显地看到ＮＯ向ＮＯ2 转化的颜色变化过程 ,同时还能证明最后生成的硝酸具有酸性 ,真是一举三得。一、反应原理1 4ＮＨ3 5Ｏ2催化剂 4ＮＯ 6Ｈ2 Ｏ Ｑ2 2ＮＯ Ｏ2 =2ＮＯ23 ＮＯ2 Ｈ2 Ｏ =2ＨＮＯ3 ＮＯ二、装置三、操作及现象实验时先用酒精灯加热管 ( 4 ) 2 - 3分钟 ,当Ｃｒ2 Ｏ3由暗绿色变为微红时按动橡皮气嘟将氨和空气混合气鼓入管 ( 4 ) ,3分钟徐Ｃｒ2 Ｏ3便出现了暗红色 ,移去酒精灯继续鼓入氨和空气 ,此时Ｃｒ2 Ｏ…     

二氧化氮和一氧化氮的联合实验

在讲授高中化学关于ＮＯ氧化为ＮＯ２以及ＮＯ２易溶于水的知识内容时,教材仅是从理论上阐述。为增加学生的感知,强化其理性认识,我们在教学中增设了下列演示实验,实验装置简单、操作方便、安全可靠,实验效果甚佳。一、方法１．收集ＮＯ２如图所示,取一刻度试管,集...     

N,N′-二甲基-N,N′-二苯基-3-氧杂戊二酰胺及其稀土硝酸盐配合物的合成及表征

在非水介质中合成了六种轻稀土硝酸盐与配体Ｎ,Ｎ－二甲基－Ｎ,Ｎ－二苯基－３－氧杂戊二酰胺(ＤＭＤＯ)的固体配合物,通式为 [Ｌｎ(ＤＭＤＯ)(ＮＯ３)３ｌｎＨ２Ｏ(Ｌｎ＝Ｌａ－Ｅｕ,不包括Ｐｍ,ｎ＝０,１,２)。用元素分析、电导、红外光谱、ＩＨ ＮＭＲ和ＴＧ－ＤＴＡ分析对这些配合物进行了表征．结果表明,在这些新配合物中,配体ＤＭＤＯ表现为三齿配位行为．     

铜和浓硫酸反应实验的改进

铜和浓硫酸反应实验的改进北京市第十九中学韩学忠高一化学第三章硫和硫酸中，安排了铜和浓硫酸反应的实验。这个实验应该让学生观察四个现象，理解三步反应的原理。Ｃｕ（红）＋Ｈ２ＳＯ４（浓）浓硫酸的强氧化性→ＣｕＯ（黑、固）＋Ｈ２ＳＯ４浓硫酸的酸性→ＣｕＳＯ４...     

铜与浓硫酸加热反应无污染实验装置的改进

高一化学《硫酸硫酸盐》一节中铜片与浓硫酸加势反应,按统编教材的装置程序与操作会造成室内空气的污染。我在教学中设计了一个装置既无污染又能同时证明二氧化硫的水溶性、还原性、氧化性;二氧化硫水溶液的酸性,漂白性,一举可七得,与同行们探讨。实验装置如下：　　操作及实验现象的说明：①按照图示先把各仪器安装好,检查整个装置的气密性,若不漏气先开启（Ⅰ）装置中的大试管塞,向其中注入３－４毫升浓硫酸加热片刻,再加入２－３片碎铜片马上会闻到有刺激性气味,这便是生成的ＳＯ２气体。即刻把配有双玻璃弯管的胶塞塞紧并固定…     

化学教学实践中如何培养学生的思维能力

思维是人们认识世界的高级阶段.只有通过思维才能反映出事物的一般特征和规律性的联系.所以在化学课教学中培养学生良好的思维能力是目前中学教学的重要任务之一.本文针对高中化学教学实践浅谈一下我在这方面的尝试.1.挖掘教材的内涵,培养学生的辩证思维.我很欣赏科学家这一说法:“所谓人才就是思维能力比较好,尤其辩证思维能力比较好,并善于勤奋的人.”在课堂教学中,我结合对氧化——还原反应特征与实质的剖析,充分利用和挖掘教材中的辩证思维,培养学生正确看待和分析问题的思维方法,取得了较好的效果.我针对2FeCl_3+H_2S=2FeCl_2+S+2HCl这一反应引导学生做了如下分析:特征:化合价降低——化合价升高↑引起 ↑引起实质:得电子——失电子↓　　　　　　　　　　↓氧化剂(FeCl_3)——还原剂(H_2S)↓　　　　　　　　　　↓　被还原——被氧化↓　　　　　↓还原产物(FeCl_2)——氧化产物(S)     

关于函数解析式的求法

函数解析式的求法在高中数学中是一难点,在高考基础题型中经常出现,而学生对函数的解极式的求法总是掌握的不太熟练,我根据多年的经验将函数解析式的求法介绍给大家,不足之处望指正。在高中阶段,关于函数解析式的求法有如下解法：（１）凑项法　（２）换元法　（３）待定系数法（４）变量代换法下面用例题来说明：　　一、凑项法、换元法：例：已知：ｆ（２ｘ＋１）＝５ｘ＋３,求ｆ（ｘ）解：解法一（换元法）设ｔ＝２ｘ＋１,　则ｘ＝ｔ－１２∴ｆ（ｔ）＝５（ｔ－１）２＋３＝５２ｔ－１２∴ｆ（ｘ）＝５２ｘ－１２解法二（凑项法）…     

大强度运动前后血PH值,血气指标,Hb电解质变化特点及其相互关系 …

检测１４名体育系男生２００Ｗ踏车疲劳性运动前、运动后即刻、５ｍｉｎ、１０ｍｉｎ、２０ｍｉｎ时,动脉化耳血的ＰＨ值、ｔＣＯ２、ＰＣＯ２、ＢＥ、ＳＢ、ＡＢ、ＰＯ２、Ｏ２ｃｔ、Ｈｂ以及Ｋ＾＋、Ｎａ＾＋、Ｃａ＾２＋浓度。结果：血ＰＨ值、ＰＯ２、ｔＣＯ２、ＢＥ、ＡＢ和ＳＢ在运动后２０Ｏｍｉｎ钟内均明显低于运动前（Ｐ〈０．００１）,并且,ＰＨ值与这些血气指标均存在高度正相关。Ｈｂ、ＰＯ２、Ｏ２ｃｔ、Ｋ＾＋、Ｎ     

怎样判断多原子分子中分子的极性

由二个原子形成的双原子分子极性的判断学生容易掌握,而多原子分子极性的判断学生往往束手无策。本人根据自己的教学体会认为,用以下三种方法可以较好地解决这一问题。一、根据中心元素的化合价进行判断在共价化合物中,若中心元素的化合价处于最高价,说明在分子中中心原子的最外层电子全部参与成键。按价电子对互斥理论,分子具有理想的几何构型,按照理想几何构型分子内部具有对称性,其偶极矩为零。即:分子为非极性分子。当中心元素的化合价未处于最高时,在分子中中心原子除了参与成键的电子外,尚存在孤对电子,由于孤对电子与成键电子间的相互作用,使分子构型发生扭曲而失去对称性成为极性分子。据此方法学生不难判断出:     

多胺锌（Ⅱ）配合物对水解酶的模拟研究

研究了多胺配体三乙四胺（Ｔｒｉｅｎ）锌（Ⅱ）配合物作水解酶模拟物催化对硝基苯酚醋酸酯（ＮＡ）水解的动力学。结果表明：催化水解速率对底物（ＮＡ）及配合物（ＺｎＴｒｉｅｎ）浓度均呈一级反应,水解反应遵循速率方程ｄＣ／ｄｔ＝（Ｋｏｂｓ「ＺｎＴｒｉｅｎ」＋ＫｏＨ「ＯＨ－」＋．．．）「ＮＡ」,Ｋｃａｔ值优于目前国际上同类研究报道的结果,显示了本研究设计的配体和锌酶中配位环境相似的特点。     

复数三角式的一种特殊应用

对于数列｛ｓｉｎｎα｝及｛ｃｏｓｎα｝（ｎ∈Ｎ）的求和,我们通常采用三角变形的技巧来求得：ｓｉｎα＋ｓｉｎ２α＋…＋ｓｉｎｎα＝ｓｉｎｎ２αｓｉｎｎ＋１２αｓｉｎα２ｃｏｓα＋ｃｏｓ２α＋…＋ｃｏｓｎα＝ｓｉｎｎ２αｃｏｓｎ＋１２αｓｉｎα２　　（ｎ∈Ｎ）下面利用复数来解决这类问题。设　ａ＝ｃｏｓα＋ｃｏｓ２α＋…＋ｃｏｓｎα,ｂ＝ｓｉｎα＋ｓｉｎ２α＋…＋ｓｉｎｎα,　　（ｎ∈Ｎ）则　ａ＋ｂｉ＝ｃｏｓα＋ｃｏｓ２α＋…＋ｃｏｓｎα＋ｉ（ｓｉｎα＋ｓｉｎ２α＋…＋ｓｉｎｎα）＝（ｃｏｓα＋ｉｓｉ…