中学英语教学存在问题探讨

目前中学英语教学面临着“交际教学法”运用不利、“高科技教学手段”运用不佳、“教学方法”过于单调三个问题 ,要解决这些问题 ,就必须进行教学改革 ,把教师为主体转变为教师为主导 ;把统一要求转变为因材施教 ;把单一教学法转变为多媒体教学法 ;把读写领先转变为听说领先 ,读写跟上 ;把题海战术转变为精选习题 ;把培训教师的专业转变为全方位培训教师     

中学英语素质教学存在问题及对策

一、当前中学培养高素质英语人才所存在的问题 １．课堂教学模式转变难。 ２０世纪７０年代,以句型操练为主,语法讲解和语法 练习为辅的教学模式,到了８０年代,逐渐向交际功能法 转变,但教学改革的步子不够大,课堂教学仍存在许多不 足之处,不少教师还是走老路,用陈旧的以教师讲课文内 容、语法和翻译为中心的教学来教英语;而有些教师对学 生交际能力培养的准则把握不准,搞“花架子”,追求课堂 上“华而不实”的“热闹”,以为学生能说几句简单的会话 就是交际能力,过份淡化英语语法和基础知识的掌握。 同时班级人数太多,不符合…     

当前中学英语教学存在的问题

笔者对中学英语教学长期观察发现，当前中学英语教学存在的三个突出的问题，主要表现在教学观念、教学方法和学习评价三个方面。本文试针对这些问题加以分析，以期提高英语教学质量。     

中学英语师资培训

当前中学英语教学还不是那么令人满意,因素之一是在教师培训中还存在许多问题,如教师培训渠道不宽;培训者对语文教学的认识不足;培训课程不够合理,还有被培训者感到难以将所培训的内容付之于中学教学实践。然而教师培训是一件紧迫而又重要的任务,本文就这些问题根据教师应有的素质提出了一些建议。     

对中学英语教学存在的问题及对策的探讨

目前中学英语教学存在的种种问题和困难削约着素质教育的开展,中学英语教学要适应时代需要,必须钿底转变英语课堂教学模式,加强师资培训．加快高考改革,深化教材改革,推广现代教育技术,改善教学条件。     

中学英语教学规律探讨

教学是师生共同的双边活动，掌握运用教、学和谐统一规律，充分发挥教、学两个积极性、将教材学科体系知识结构的序、学生认识规律的序和教学结构程序三序统一，循序渐进，教学才能高质量高效率；教思路、教方法，进一步培养学生的能力、发展学生的智力、开发学生的创造力，使学生的知识和智力相互促进，协调发展；教书育人是人民教师的职业道德，教书与育人紧密相连，不可分割；中学生在学习英语的过程中，必须学会用英语进行真实交际，理论和实践相结合是中学英语教学的又一重要规律。     

中学英语教学存在的问题及对策

:目前中学英语教学存在的种种问题和困难制约着素质教育的开展。中学英语教学要适应时代需要 ,必须彻底转变英语课堂教学模式 ,加强师资培训 ,加快高考改革 ,深化教材改革 ,推广现代教育技术 ,改善教学条件     

中学英语教学创新能力的培养

在教育部推出的《2003-2007年教育振兴行动计划》中，特别强调了创造能力与创新人才的培养将是未来这几年内中国教育的主要工作任务。因此，教育工作者必须从根本上更新教育观念，弃旧汲新，努力培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，培养具有创新精神、开拓能力的高素质人才。目前中国学生的创新能力不尽如人意，教育部做过一个关于中小学生创造力的调查，只有33％的人做过一点小发明，14．7％的人有初步的创造意识，仅有4．9％的人具备创造人格。在中国加入WTO，日益深入参与国际竞争的大背景下，中国面临着人才竞争力量后备军不足的严重威胁。培养学生创新能力的一个重要途径就是通过教学实践的改革来加以塑造，英语教学是其中一个重要的方面。那么在中学英语教学中如何培养学生的创新能力呢?我想结合多年来的英语教学实践谈谈自己的看法。     

浅谈如何搞好中学英语教学

英语作为世界的一种通用语言，在世界上已被广泛地运用，我国随着改革开放以来，已逐步和世界接轨，英语也逐步进入我们的社会，进入我们的生活当中，因此英语在我们汉语世界也逐渐体现出了它的重要性。作为我们西部不发达地区，虽然有些小学也开设了英语教学，但只是对英语进行了肤浅的学习，而中学才是真正开始学英语，才是英语学习的奠基阶段。因此，搞好中学英语教学，打好中学生初级英语基础，对于中学生今后进一步学习英语有着至关重要的作用，而我们中学英语教师对于如何搞好中学生英语教学，为中学生奠定坚实的英语基础有着重要作用。我作为一名任教多年的英语教师，通过这些年来的教学实践，在此浅谈自己的一些观点。     

中学英语教学中的愉快教育

愉快教育可以充分调动师生的积极性,使教师善教、学生乐学,在融洽合作的气氛中,让学生得到全面发展。愉快教育主要包括以下几个方面:一、师生关系的和谐愉悦1.师生之情课堂教学中师生关系是民主、平等的,它的基础是师生的相互信赖。在师生双边活动中,学生是内因,教师是外因。只有教师树立起为学生服务的思想,热爱每一个学生,关心每一个学生,尊重每一个学生,才能促使学生内因发生变化,让学生从教师的耐心服务中、从教师的关心与尊重中体会到温暖与期望、激励与鼓舞,进而感到教师的可亲、可信,使师生关系更加和谐。2.同学之情同学之情体现在学…     

中学英语语法教学点滴

本结合教学实际，阐述了作在中学英语语法教学中所采用的七种方法。     

浅谈中学英语写作教学

中考英语试题中,书面表达所占分数比值逐年增加。本文在分析初中英语写作教学现状的基础上,初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径,旨在抛砖引玉,共同探讨提高中学英语教学水平的有效方法及途径。     

中学英语教学存在问题与有效对策

两年来，笔者深入中学英语课堂听课近百节，发现课堂存在问题较多，教学效率不高，学生的综合英语素质低。英语课程标准出台已多年，然而英语教师对课程标准的思想体系和精神实质的领悟还不够，在教学实践中，不能把新课程标准的理念运用到实际的教学中去，不能真正地实现有效教学。中学英语的实际教学面临着一个让人忧虑的现状，已经严重影响了英语学科的质量，影响了学生的口语水平。主要原因在于教师的教学观念陈旧，加上长期受“应试教育”的影响，特别是片面追求升学率，教师讲、学生听；教师写、学生抄：教师考、学生背；重知识、轻能力：重分数、轻素质的现象还比较严重地存在着。这样一来，教师很辛苦，学生很痛苦，教学效果很不理想，学生的综合素质得不到提高。下面笔者将提出点滴思考。     

浅谈农村中学英语教学

建设社会主义新农村，是党的十六届五中全会发出的号召，是我国“十一五”期间经济社会发展的主要任务。而教育是农村现代文明的基石，关系农村经济社会发展的全局。因此，建设社会主义新农村，迫切需要加快农村教育发展。当前，我市农村教育的发展特别是农村义务教育的巩固和发展，形势很好，成绩斐然。但也要看到我市农村教育面临的困难与问题，如教育教学资源相对匮乏、师资力量比较薄弱、教学水平整体不高等，正在制约着我市农村教育的进一步发展。如何解决这些困难与问题，亟待我市广大中小学教育工作者认真思考并努力实践。为此，本刊特在“教育新视野”板块开辟“关注农村”专栏，着重围绕“深化农村教育改革，加快农村教育发展”的主题，多方位、多角度、多层次地加强宣传工作。希望我市教育战线特别是农村教育第一线的广大干部、教师踊跃来稿。文章要求围绕主题，针对性强，观点新颖，内容充实，理论联系实际。特别欢迎调查报告、实验报告一类文章。[编者按]     

如何体现中学英语教学中的素质教育

在我国改革开放、经济飞速发展、对外交往日趋频繁扩大的今天，我认为中小学英语教学中的素质教育更显重要。普及英语教学和培养外语人才是关系到进一步对外开放和社会发展的关键。笔者从事英语教学数十年，经过不断总结经验和进一步的实践，现从以下几个方面谈谈有关在英语教学中如何体现素质教学的问题。     

中学英语分层合作教学初探

在英语教学中，由于不同学生的学习起点和基础能力发展不同步，同一班级学生的英语水平往往会产生很大差异。那么，如何在中学英语教学中面向全体学生。更好地做到因材施教、整体提高呢?我们学校经过近3年的教学探索和实践，把“分层教学”这一教学方法运用于英语教学之中，在教学中根据学生的生理和心理发展以及英语学习规律，把学生之间的差异变成一种可供开发利用的教育资源，从而大面积提高了教学质量。     

浅谈中学英语写作教学

中考英语试题中,书面表达所占分数比值逐年增加。本文在分析初中英语写作教学现状的基础上,初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径,旨在抛砖引玉,共同探讨提高中学英语教学水平的有效方法及途径。     

中学英语趣味教学谈

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”笔者认为，进行趣味教学的核心问题是。创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使其学得主动。并提高效率。由于教师素质不同、教学对象不同．使用教材不同。因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题。用以推动中学英语教学。