关于启发式CAI课件的设计

课件的设计过程中，除了考虑如何采取生动的形式外，重要的是针对学生实际情况进行启发式教育。本文分析了传统启发式教学法的类型，根据不同类型的启发式方法，提出了课件中实现启发式教学法的原则，有相当的实用价值。     

浅谈课堂启发式教学的若干要求

“不愤不启，不悱不发”，这是我国的教育先贤孔子对启发式教学的精辟概括。启发式教学是传统教学法的精华部分，理应加以继承与发扬。     

小学数学课堂中启发式教学的实践策略

随着素质教育的呼声日益高涨,启发式教学法也受到了越来越多的关注。基于此,本文介绍了启发式教学法的基本特征,分析了运用启发式教学法的必要性,提出了小学数学课堂中启发式教学的实践策略,即创设情境、引导探究、形成结构和发散思维,旨在探讨启发式教学法对小学生数学素养和思维能力的助推作用,以期为小学数学教育改革和发展提供参考,推动小学数学教育教学改善与优化。     

在科研基础上增强思想政治课启发式教学的有效性

任何课程都需要启发式教学，因为任何教学过程都是在教师主导作用与学生积极参与．下表现出来的双向互动。由思想政治课的性质和所要完成德育和智育双重任务的特殊性决定，它更需要进行启发式教学。近年来思想政治课启发式教学实践取得了一定成效，但也存在不少问题。比如把原本体现一切教学法基本精神的启发式教学仅仅当做一种具体的教学方法，甚至简单地把提问等同于启发，     

浅谈启发式教学法的教学中的应用

为了培养适应农村经济发展需要的合格人才 ,更新教育观念 ,改革教学方法 ,加强实践性教学在专业课教学中显得尤为重要。在教学方法改革的过程中 ,为了有效地提高实践性教学的质量 ,经过多年的实践探讨 ,笔者在蔬菜栽培教学中将启发式教学法引入实践性教学 ,收到了明显的教学效果。一、启发式教学法在实践教学中应用的实质启发式教学法最早是由美国心理学家布鲁纳研究提出的。该教学法是在启发性教学原则指导下 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,引导学生质疑问难 ,启发学生积极思维 ,培养学生探索能力 ,激励学生创新精神。启发式教学法在教学中…     

有机化学课程教学改革的探讨

分析了有机化学教学的现状，认为有机化学的教学改革应打破课本模式，采用系统专题教学法、教具教学法、启发式教学法相结合的方式，以组织讨论、举行知识竞赛、改变传统考试方法为契机做好有机化学课的教学工作．     

浅谈初中思想政治课启发式教学法

随着我国素质教育的不断发展,教学方法对教师的要求也不断提高,其中,启发式教学法已经成为众多思想政治教师最常用的教法。如何在思想政治课教学中运用这种教学法呢？以下是本人对这种教学法的一些看法。一、初中思想政治课启发式教学法的含义初中思想政治课启发式教学法是指政治教师在教学过程中,     

启发式教学法在中学体育教学中的运用

启发式教学法仍然是中学教学中的主要方法之一．根据中学实际探讨了启发式教学法在中学体育教学中的运用．     

启发式教学法在高等教育教学中的运用研究

相较于传统式教学理念,启发式教学法具有调动学生积极性、激发学生学习兴趣和开拓学生思维等优势,已成为提升高等教育教学水平的重要方法。立足于系统学理论,从高校教师视域出发,首先明确启发式教学法的内涵,然后分析启发式教学法在高等教育教学中存在的问题及成因,最后从启发式教学法的准备阶段、实施阶段和反馈阶段提出促进高等教育教学水平提升的对策,以期为推动高等教育高质量发展提供有益借鉴。     

启发式教学法在中学体育教学中的运用

启发式教学法仍然是中学教学中的主要方法之一.根据中学实际探讨了启发式教学法在中学体育教学中的运用.     

启发式教学法与传统教学法在网球教学中的实验研究

为改进网球教学方法,提高网球的教学效果,激发学习欲望,培养终生体育意识,本文在网球教学中运用了启发式教学法,并与传统教学方法的教学效果进行比较。结果表明:启发式教学法在正手击球、反手击球、发球等技术的教学效果要好于传统教学法,且在发球和高压球这类复杂的技术中,教学效果会更加明显。     

如何在教学中进行启发式教学

孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”启发式教学法是新课标中’特别提倡的教学方法。教学实践证明：教学中创设的启发点的“质量如何”，直接影响学生思维能力的培养。怎样在教学中使用启发式教学法呢？     

关于高中武术教学中运用启发式教学法的研究

启发式教学法是改变传统教学的重要方法之一,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法和数据统计法对启发式教学法在高中武术教学中初步运用进行调查,表明启发式教学法在提高高中武术教学的效果和促进学生武术爱好方面是一种行之有效的教学手段.     

谈谈政治课中的启发式教学

针对目前政治课教学的枯燥无味、学生厌学的现象，谈如何提高政治课的教学质量，对启发式教学法的定义、以及坚持启发式教学的依据、必要性和基本要求作一些浅析。     

利用案例教学法提高教学效率

所渭案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例(Case)进行课堂教学的过程，让学生针对案例充分表达自己的见解．以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。简言之，案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进     

案例教学的必要性

案例教学法是一种与传统教学法相区别的启发式教学方法。本文在分析其传统与教学法之差别的基础上,从十个方面对其必要性进行了阐述。     

浅议参与式教学法

参与式教学法是一种与传统的教学法———注入式(又称填鸭式 )和启发式教学法既相联系又相对立的教学法。它是对填鸭式教学法的反叛 ,对启发式教学法的拓展。从理论与实践的辩证关系来考察 ,两种传统教学法不同程度地忽视了知识积累过程中实践的重要性。参与式教学法则是“实践第一”的唯物论原理在教学科学中的运用。从内因与外因的辩证关系来考察 ,参与式教学法的核心是最大限度地调动教学对象主观能动性 ,变被动、半被动的接受为主动吸收、消化知识的转化过程。这不是“授人以鱼”与“授人以渔”的区别 ,而是受教育在外因作用下“捕鱼得…     

数学课中应用启发式教学浅见

启发式教学在实践教学中应用越来越广泛,本文针对启发式教学法在数学教学中的应用进行了探索。     

高中语文启发式教学的应用

启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知识基础等，采用各种丰富活泼的方法，引导学生积极思考，令他们主动获取知识、发散思维的双向教学法。采取启发式教学能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

教学艺术的瑰宝：启发式教学

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”新世纪，我们面对素质教育的宏伟目标，肩负培养学生创新精神与实践能力的使命，研究启发式教学法这一古老而又富有时代感的课题，具有十分重要的意义。 　　一、启发式教学的理论依据 　　1.从哲学角度看启发式教学。毛泽东同志在《矛盾论》中说：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部。”又说：“唯物辩证法认为外因是…