为人师表:新时期人民教师的首要师德

“为人师表”是由教师职业的特殊性决定的;“为人师表”是新时期人民教师的首要师德;“为人师表”重在严于律己,以身作则。     

小议以身作则、为人师表

以身作则、为人师表是教师必须遵循的道德规范。本从三个方面阐述了这一主题，即以身作则、为人师表是教师职业道德的优良传统；以身作则、为人师表是由教师职业的特殊性决定的；以身作别、为人师表是教师重要的教育手段。     

教师应做到为人师表

为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到“学为人师,行为世范”。教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且是用自己的人格感化教育学生。为此。教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。     

论现代教师的为人师表

为人师表是教师职业道德中最基本的一条。在教师职业专业化的今天,社会对教师提出了更高的道德要求,为人师表在教师的职业道德中地位也越来越重要。什么是为人师表?为什么倡导为人师表?如何实现为人师表?这就是本文要重点分析的问题。     

“关爱学生”是教师职业道德特殊性要求的集中体现——基于对教师职业道德规范内容的排序分析

教师职业道德不仅具有与一般职业道德的相同属性,也存在与一般职业道德不同的特点。不同的学者对"关爱学生"教书育人"与"为人师表"三项何者体现教师职业道德特殊性要求在认识上存在分歧。本文从实证的角度以85名在职教师、90名职前教师与89名高中学生为样本,对现行中小学教师职业道德规范内容(关爱学生、爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习)在特殊与一般维度上进行排序。结果表明,在体现教师职业道德特殊性要求的评分上,在职教师在三项内容上无显著差异,但显著高于其他项目,职前教师对"关爱学生"的评分显著高于其他项目,在校学生对"关爱学生"与"教书育人"两项的评分无显著差异,但显著高于其他项目。在进一步的分析中发现,三类样本对"关爱学生"体现教师道德特殊性的评分无显著差异。     

浅议现代教师的为人师表

为人师表是对教师的基本道德要求。在新的历史时期,为人师表的理念表现为继承与创新的统一;为人师表的职责是教书与育人的统一;为人师表的方法是言传与身教的统一。教师要重视为人师表,自觉率先垂范。     

高等教育体制改革中的师德建设

师德，即教师职业道德，它由三个子概念——教师、职业、道德——有机组合而成。爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求。在如今市场经济条件下、高等教育体制改革中，如何加强师德师风建设归根到底就是如何使教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体．三方面缺一不可。三个方面的仟一方面的缺乏．对于教师而言．都是“缺德”。     

中小学教师心灵成长的重要性

相对于其他职业而言,教师职业有其自身的特殊性。教书育人是教师的天职,为人师表是教师职业的内在要求。尤其是中小学教师,面对正在成长中的青少年学生,教师的心理健康与否不仅决定着自身的职业幸福感,影响着教师专业素质的提升及教育教学发展,而且直接关系到广大中小学生身心的健康发展与人格完善。     

论现代教师的为人师表

为人师表是对教师的基本道德要求。在新的历史时期，为人师表的理念表现为继承与创新的统一；为人师表的职责是教书与育人的统一；为人师表的方法是言传与身教的统一。教师要重视为人师表，自觉率先垂范。     

理解与尊重：教师管理的永恒话题

教师职业的特殊性决定了教师求知进取、善于思考、喜欢说服、讨厌压服的特点：“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心,又促使教师自觉地严于律己,他们不仅希望得到学生的尊重,更希望得到领导的尊重。因此,领导把教师当作主人看待,尊重人、理解人,教师的聪明才智和创造性才能进一步发挥。     

中等师范素质教育应解决的几个问题

1．强化师德教育,培养良好的职业道德提高伦理道德素质,形成正确的道德观,为人师表,对于对世纪将走上基础教育岗位的中等师范学校的学生来说,是最重要最迫切的问题。为此,要让中师生懂得为人师表历来是我们这个文明古国里教师职业的传统美德,它要求教师在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面,时时处处成为学生的楷模和榜样。这是教师职业的特殊性决定的,教师的职业是教书育人的工作,教师不仅要用自己的学识去教人,而且要用自己的道德品质和理想情操去影响人;不仅要通过语言去传播知识,更重要的是要用自己…     

论师德在育人中的重要作用

教师职业是一个传道授业、为人师表的特殊职业,教师工作有着不同于其他行业的特点,这种职业的特殊性决定着教师理应成为率先垂范的标尺、教书育人的楷模。教师被人们称颂为灵魂的工程师,这就要求教师将塑造品德高尚的人作为自己的最高境界。教书育人是教师的天职,教师培养的人的素质如何,直接关系到人类知识的传播、社会的进步历史;发展高质量的人需要高素质的教师去培养,所以教师提高自身的素质尤为重要;知     

从建立规范到超越规范的管理提升教师素质

学校管理的最高境界是通过积极有效的管理,在学校内部形成一个和睦、敬业、高效的工作环境,使每位教师在提高素质、追求事业中体现自我价值。教师职业的特殊性在于为人师表,在于教育和引导学生,在于无私奉献;教师在课堂中往往是“个体操作”。由于每个教师道德修养、学识基础、生活环境、认识水平的差异,其思想觉悟和行     

一切从我做起

教师威信在教育教学工作中,具有举足轻重的作用。如何提高教师的威信呢？我认为应从以下三个方面做起。一是要为人师表。以身作则、为人师表是教师威信树立的决定性因素。一般来说,教师以身作则、为人师表的程度越高,他的威信就越高,对学生的影响就越大,教育教学效果...     

校长的“人性化”管理

提倡校长的人性化管理，是源于教师这支队伍的特殊性，她是一支有文化，有教养、而又极富尊严的传道解惑、为人师表的阳光群体。作为校长如果要求师爱生，那校长你就得先爱师、尊师，尊师重教并不应该单纯表现为社会外界对教师的尊重和爱戴，更应该诠释为教育领导人的带队法典之一。     

略论教师为人师表及其社会意义

为人师表是教师道德的重要规范和优良传统,也是教育界一以贯之推崇和践行的教育原则。为人师表,教师就要以身作则、言传身教,成为学生和他人学习、效仿的榜样。     

为人师表师德规范的认识与探讨

“为人师表”具有深远的历史渊源，是师德规范的重要内容。新的历史时期赋予“为人师表”新的内涵，对教师素质提出了更高的要求。教师在施教中做到“为人师表”，不仅对育人会起到事半功倍的效果，而且对社会风气的改善、对教师自身的激励作用也是巨大的。     

为人师表从小事做起

作为一名人民教师,特别是身为思想政治课教师,提高自身道德修养,教育学生,影响他人势在必行。中国有句俗语:"正人先正己。"教师是学生的榜样,而为人师表是合格教师的一项重要素质,教师为人师表对受教育者的影响是多方面的,有言谈、     

育人冶己应同步行

为人师表是教书育人的关键,汉代杨雄说:“师者,人之模范。”能否做好教书育人工作,关键在于教师能否为人师表。很难设想,一个不学无术、斯文扫地的人能为人师表。教育家夸美纽斯讲过:“教师应当具备他要培养的学生那样的品行。”另一位教育家苏霍姆林斯基也指出:“是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢?很重要的是教师的精神和道德方面的表率作用”。教师这种为人师表所起的“春风化雨”、“潜移默化”的作用,是其它方式所无法取代     

体育教学中的教书育人

爱岗敬业是一切职业的共同要求,教师职业自不例外。所谓干一行,爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神,一切都无从谈起。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求,它是教师工作的具体内容,帅德所引发的效果如何,必须由此来体现,所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业,所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求,教师的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表现,故而它是师德的支柱。